教學(xué)內容：蘇教版第一冊第4頁(yè)的例題，第5頁(yè)“想想做做”的習題。

教學(xué)目標：

1、 經(jīng)歷對客廳全景觀(guān)察的過(guò)程，體會(huì )比較長(cháng)短，高矮是生活中的數學(xué)。

2、 聯(lián)系生活實(shí)際認識長(cháng)短、高矮的含義，了解長(cháng)短、高矮是比較的結果。初步建立比較的意識，學(xué)會(huì )比較的方法。用自己的語(yǔ)言較完整、正確地敘述比較的結果。

3、 初步運用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng )設情境，激趣導入。

請一個(gè)小朋友上臺和教師比身高，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結果。（說(shuō)明：高和矮是比較的結果，長(cháng)和短也是比較的結果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長(cháng)短和高矮，好嗎？）揭示課題。

二、 聯(lián)系生活比一比。

1、 通過(guò)觀(guān)察、比較，初步感知長(cháng)短、高矮。

（1）、指導學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)客廳里有些什么東西。

（2）、指導學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長(cháng)短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）、同桌交流比較的結果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準備。

（4）、交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較物體長(cháng)短、高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過(guò)學(xué)生間的相互匯報交流體會(huì )比較的方法，感受長(cháng)短、高矮都是比較的結果。

（5）、以吸管為例，引導學(xué)生用誰(shuí)與誰(shuí)比長(cháng)（高）或誰(shuí)與誰(shuí)比短（矮）表述兩個(gè)物體比較的結果，其余3幅圖請學(xué)生在四人小組內相互說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

2、 通過(guò)開(kāi)放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )比長(cháng)短，高矮的方法。

（1）、提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(cháng)短與高矮？

（2）、組織小朋友先在小組內交流講座，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

（3）、要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

3、 組織討論，加深學(xué)生對長(cháng)短、高矮是比較結果的認識。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長(cháng)還是短。通過(guò)討論使學(xué)生明確沒(méi)有比較就沒(méi)有長(cháng)短、高矮之分。

三、 綜合運用，發(fā)慌學(xué)生的比較意識。

1、“想想做做”第一題。

（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說(shuō)法你有意見(jiàn)嗎？

（2）、引導學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見(jiàn)。

（3）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。

（4）、讀題，指導學(xué)生在書(shū)本上完成練習。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3題。

（1）、讀題，學(xué)生自主練習。

（2）、巡視，搜集學(xué)生的反饋的信息。

（3）、學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法，發(fā)慌學(xué)生的推理能力。

4、“想想做做”第4題。

（1）、明確題目要求。

（2）、學(xué)生按照要求在書(shū)上練習。

（3）、提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮？

四、 課堂小結，課外延伸。

（1）、提問(wèn)：今天，在學(xué)習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣？

（2）、學(xué)生自由交流。

（3）、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(cháng)短、高矮。