第十五周     星期三   第一節    2003--.05-28

教學(xué)內容: 教材第88頁(yè)練習十5～9題。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應用題的數量關(guān)系。加深理解加法應用題和乘法應用題的聯(lián)系和區別，鞏固應用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應用題。

    2、進(jìn)一步培養學(xué)生估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

教學(xué)準備：口算卡片，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

上一節我們已經(jīng)練習了乘法的計算，今天我們將主要練習應用題。（板書(shū)課題：練習十（2））

二、綜合練習。

1、練習乘法計算：

（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相應的兩道乘算式和得數。

（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。

2、練習應用題。

（1）練習十5。

A、出示第5題圖，數一數搭這樣一個(gè)長(cháng)方體用了幾個(gè)小正方體？（6）

B、搭5個(gè)這樣的長(cháng)方體，是幾個(gè)幾？求一共用了多少個(gè)小正方體，怎樣算？

C、學(xué)生列式計算，口答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

(2)練習十6。

A、出示第6題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么？

B、學(xué)生獨立在練習本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？

C、小結：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數相加，所以用加法算。

（3）練習十7。

A、出示第7題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車(chē)可以坐5人，一輛面包車(chē)坐的人數是小汽車(chē)的4倍，求一輛面包車(chē)坐多少人？）

B、面包車(chē)坐的人數是小汽車(chē)的4倍，是幾個(gè)幾人，求一輛面包車(chē)坐多少人用什么方法算？

C、獨立在練習本上完成，訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？

（4）練習十8。

A、出示第8題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個(gè)問(wèn)題，哪3個(gè)？

B、不計算你怎么知道小軍和小紅、小明誰(shuí)用的錢(qián)多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（小軍用的錢(qián)是小明的3倍，是3個(gè)5元；小紅用的錢(qián)是小明的2倍，是2個(gè)5元；小明是1個(gè)5元；3個(gè)5元最多，所以小軍用的錢(qián)最多。）

C、學(xué)生獨立求出小軍、小紅各用多少元？

D、要求學(xué)生用三句話(huà)口答。

（5）練習十9。

A、出示第9題，數一數，一班每行種多少花？二班每行種多少花？

B、不計算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些。）

C、學(xué)生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？

D、要求學(xué)生用三句話(huà)口答。

三、作業(yè)：

1、不計算，在○填上＞、＜、或=。

   2×6○2×4      2×6○5×2      6×6○6×3

2、應用題。

（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？

（3）小明做了3顆五角星，小新做的是小明的6倍，小剛做的是小明的4倍，他們誰(shuí)做得多些？小新和小剛各做了多少顆？

四、教學(xué)后記：

時(shí)間安排得不夠好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問(wèn)題.