教學(xué)目的：
１、 使學(xué)生體會(huì )分與合的思想，比較熟練地掌握１０以?xún)葦档慕M成，加深對１０以?xún)葦档恼J識。
２、 使學(xué)生在活動(dòng)中培養合作學(xué)習的意識和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規律，逐步提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)課時(shí)：共５課時(shí)
２－５的分與合
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級（上冊）第30--31頁(yè)的2、3、4、5的分與合。
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生體會(huì )分與合的思想，比較熟練地掌握數2、3、4、5的組成，加深對１０以?xún)葦档恼J識。
2. 使學(xué)生在活動(dòng)中培養合作學(xué)習的意識和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規律，逐步提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準備：掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤(pán)子、桃子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
今天小明帶來(lái)了幾個(gè)桃子和兩個(gè)盤(pán)子，他要分給我們幾個(gè)最聽(tīng)話(huà)的小朋友，但他看到我們這么多聽(tīng)話(huà)的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？
二、 知識探索
１、 出示掛圖，結合提問(wèn)：“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放？”
２、 教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：
（1） 讓學(xué)生把4個(gè)桃（可以用4個(gè)圓片代替）放在兩個(gè)盤(pán)子里，交流各人的放法，出現多種放法。
（2） ；帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。
（3） 讓學(xué)生觀(guān)察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里有多種放法，數4分成兩部分也有多種分法，體會(huì )數的組成的學(xué)習方法。
（4） 引導學(xué)生對應著(zhù)4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來(lái)是4，感受分與合的思想及其辨證統一。
（5） 可以用對口令等形式，進(jìn)行必要的練習。
三、 知識應用
１、 組織學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作來(lái)學(xué)習5的組成�？梢园才艑W(xué)生兩人一組共同完成“試一試”，從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。
２、 “想想做做”的題目要重視組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習。
四、 教學(xué)總結
五、 拓展練習
練習與測試
6-9的分與合
教學(xué)內容：教科書(shū)第32--34頁(yè)
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
１、 第一課時(shí)：6、7的分與合以及想想做做的1-4題。
２、 第二課時(shí)：8、9的分與合以及想想做做的5-8題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了4、5的分與合，同學(xué)們掌握了（通過(guò)實(shí)物學(xué)習數的組成，從數的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等）方法，今天請同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習6-9的組成。
二、 教學(xué)新知
１、 出示掛圖，結合提問(wèn)：“6個(gè)氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？”
２、 在這基礎上引導學(xué)生去“有序地分”。讓學(xué)生帶著(zhù)一些問(wèn)題去看教材中的插圖并按插圖動(dòng)手操作。如：把6個(gè)氣球分在兩個(gè)手里，書(shū)上畫(huà)了幾幅圖？為什么只畫(huà)三幅？從每幅圖里得到6的組成？虛線(xiàn)框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)系？第二組與第三組呢？
３、 通過(guò)對這些問(wèn)題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習6的組成中學(xué)會(huì )有序的操作和有序的記憶。
三、 鞏固練習
1、“試一試”的學(xué)習。
7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數的組成。先讓學(xué)生獨立思考探索，再組織交流。要隨時(shí)注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在虛線(xiàn)框里寫(xiě)出相應的另一種組成。
在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。
讓學(xué)生自己分一分、說(shuō)一說(shuō)、填一填，要注意引導學(xué)生有序地分，避免重復和遺漏，在此基礎上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。
2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習�？梢宰寣W(xué)生以對口令等形式鞏固已學(xué)的數組成。在學(xué)習8和9的組成時(shí)，對有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。
第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習。練習以后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，用什么方法能記住8和9的組成。對學(xué)生說(shuō)的方法要盡量肯定，鼓勵他們用自己的方法記憶。
四、 課堂總結
五、 能力檢測
練習與測試
課后練習
10的分與合
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
前面 我們已經(jīng)學(xué)習了2-9的分與合，同學(xué)們
已經(jīng)掌握了學(xué)習的方法，今天我們一起來(lái)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習10的分與合。
二、知識探索
１、 教學(xué)10的組成， 可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色，再根據每串涂色的結果，有條理地說(shuō)一說(shuō)10的組成，并從組成的一種說(shuō)法，聯(lián)想出另一種說(shuō)法。
２、 涂色時(shí)先引導學(xué)生觀(guān)察，第一串已涂了一個(gè)紅色，思考第二串應涂幾個(gè)紅色，第三、四、五串又應涂幾個(gè)紅色，應從哪邊涂起。然后獨立有序地涂色，并按涂色的結果依次填寫(xiě)10的組成，再聯(lián)想相應的另一種說(shuō)法，完整地認識10的組成。
３、 通過(guò)圖中的涂色過(guò)程，你還能想到什么？
三、鞏固練習
１、 通過(guò)各種不同的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固10的組成，體會(huì )分與合的思路。讓學(xué)生用不同的話(huà)敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來(lái)是10 、9和1組成10等等。
２、 “想想做做”的3道題目。
四、課堂總結
五、能力檢測
練習與測試
課堂練習
練習二
教學(xué)內容：教科書(shū)第36--37頁(yè)的練習
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
前面我們已經(jīng)2--10的分與合，同學(xué)們基本掌握了數的組成的學(xué)習方法。今天老師和同學(xué)們一起來(lái)玩一玩數的游戲。
二、知識的應用
１、 看圖提問(wèn)：把蘑菇放在2個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放？5可以分成幾和幾？6呢？7呢？
２、 螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個(gè)能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們？（看圖游戲）
３、 卡片游戲：一個(gè)小朋友拿一張卡片，其他小朋友拿出兩張卡片上的數能合成那張卡片上的數。
４、 練習有序：先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長(cháng)順序，然后再讓學(xué)生在葉片上填上數。
５、 猜一猜：練習數的組成。游戲時(shí)，分兩人或三、四人一組，一人心里想好7的一種組成，另一人或兩、三人猜，直到猜對為止。還可以猜其他數的組成。
６、 填數練習。這題最后填寫(xiě)的“7”的組成，答案很多，要注意發(fā)現、鼓勵說(shuō)的完整、有條理的學(xué)生。
７、 拼一拼。這一題既可以看著(zhù)圖形找哪兩塊能拼成一個(gè)長(cháng)方體，也可以從數的組成想。如3和（5）合成8，所以3塊要與5塊拼。教學(xué)中可以把兩種思考結合起來(lái)，既培養學(xué)生的空間觀(guān)念，也培養學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題的能力。
三、知識的總結
四、能力檢測