第三單元
第一課時(shí)
課題：走進(jìn)花果山 信息窗一
備課人：康鋒 石艷萍 王青法 單位：雙溝小學(xué)
教學(xué)內容：青島版義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教科書(shū)第一冊第29-30頁(yè)。
教學(xué)目標：1、學(xué)習10以?xún)鹊募臃�，初步體會(huì )加法的含義；
2、能夠熟練地口算10以?xún)鹊募臃ǎ?/p>
3、通過(guò)創(chuàng )設的花果山的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，并初步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )加法的含義，能熟練地口算10以?xún)鹊募臃ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：理解與體會(huì )加法的含義。
教、學(xué)具的準備：課件、掛圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：同學(xué)們，首先請大家欣賞《西游記》的動(dòng)畫(huà)歌曲片段。（欣賞完畢）同學(xué)們，你們知道動(dòng)畫(huà)中本領(lǐng)最大的是誰(shuí)嗎？它的家鄉在哪里，知道嗎？
生：齊天大圣--孫悟空
生：它的家在花果山……
以此導入新課，板書(shū)課題：走進(jìn)花果山。
二、探索新知：體會(huì )加法的含義。
1、課件出示課題的主題圖：觀(guān)察花果山上有什么？
生自由發(fā)言，說(shuō)出花果山上有猴子、小鳥(niǎo)、桃樹(shù)、……之后，引導學(xué)生觀(guān)察到主題圖上的一個(gè)問(wèn)題，即解決“有多少只猴子？”的數學(xué)問(wèn)題。
師：哪個(gè)同學(xué)能解決這個(gè)數學(xué)問(wèn)題？一共有多少只猴子？（板書(shū)此數學(xué)問(wèn)題）
生：有5只猴子。
繼續讓學(xué)生想一想如何來(lái)計算出“5只猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），并說(shuō)出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來(lái)就是一共的5只小猴子。
2、師：看著(zhù)美麗的花果山，大家這么聰明地解決了數學(xué)問(wèn)題。你想提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題呢？
生：天上一共有幾只小鳥(niǎo)？
指名學(xué)生來(lái)回答這個(gè)數學(xué)問(wèn)題，師板書(shū)算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨立利用學(xué)具小棒來(lái)操作5與1合起來(lái)是6的過(guò)程，并讓一位同學(xué)來(lái)演示給同學(xué)們看。
生：花果山上一共有幾個(gè)小朋友？
此問(wèn)題由學(xué)生在練習本上寫(xiě)出算式，并操作小棒來(lái)演示計算過(guò)程。
師：同學(xué)們，我們剛才解決的數學(xué)問(wèn)題都是運用了加法符號列出的算式，這就是今天學(xué)習的10以?xún)葦档募臃�。大家既能提出這么多的數學(xué)問(wèn)題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學(xué)感到高興！
三、應用練習。
師：為了獎勵大家的出色表現，小猴子愿意作導游，帶我們游覽花果山上的百果園。你們說(shuō)好嗎？
1、蘋(píng)果園。
師：小猴子說(shuō)蘋(píng)果園里的蘋(píng)果又紅又大，你們相信嗎？
師出示蘋(píng)果的掛圖，只要說(shuō)出蘋(píng)果上算式正確的得數，就能得到又大又紅的蘋(píng)果。
同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋(píng)果”的活動(dòng)中。
2、櫻桃園。
師：小猴子說(shuō)百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？
出示課件中的櫻桃園：觀(guān)察圖意并提出數學(xué)問(wèn)題，由學(xué)生自己獨立列出算式，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多！
之后，進(jìn)行互相交流自己提出的數學(xué)問(wèn)題。
四、課堂小結。
說(shuō)說(shuō)你在花果山上學(xué)到了哪些數學(xué)知識？
第二課時(shí)
課題：走進(jìn)花果山 １０以?xún)葦档募臃ň毩曊n
備課人：康鋒 石艷萍 王青法 單位：雙溝小學(xué)
教學(xué)內容：教科書(shū)第31頁(yè)的自主練習。
教學(xué)目標：
１、引導學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行１０以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>
２、在觀(guān)察、操作中積極地思考。
３、運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗數學(xué)就在身邊，培養應用意識。
重點(diǎn)：結合具體情境，初步體會(huì )加法的意義，能正確、熟練地口算5以?xún)葦档募臃ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
通過(guò)游覽花果山，我們學(xué)會(huì )了用加法解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
二、自主練習
1.第1題。
看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說(shuō)，體驗加法的意義。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨立列式計算。交流為什么這樣算。
2.第2題。
說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)明算式中各個(gè)數表示的是什么，再列式計算。
3.第3題。
口算練習，填寫(xiě)書(shū)中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)形式口算。
小組合作補充練習：可讓學(xué)生在小組內說(shuō)自己想要說(shuō)出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補充算式。
小組討論：說(shuō)說(shuō)得數是5的算式。幾加2的算式。
4．第4題。
看圖列算式。先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨立列式計算。
交流說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計算，算式中每個(gè)數表示的是什么
5．第5題。
算式與數的大小比較。先讓學(xué)生獨立去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。
6．第6題。
指導算式的寫(xiě)法，告訴學(xué)生正確的占格，強調數字充滿(mǎn)日字格才整齊、美觀(guān)。
三、課堂小結
第三課時(shí)
課題：走進(jìn)花果山 信息窗二
備課人：康鋒 石艷萍 王青法 單位：雙溝小學(xué)
教學(xué)內容：
教科書(shū)第32頁(yè)的信息窗二。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：初步了解交換相加兩個(gè)數的位置得數不變。學(xué)習有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。
2、數學(xué)過(guò)程與方法目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )有條理地思考問(wèn)題。
3、情感與態(tài)度目標：感受自己身邊的數學(xué)知識，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、出示野餐全景圖
師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來(lái)這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
學(xué)生在獨立思考的基礎上，進(jìn)行小組交流，全班交流。
生：我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有7只小猴，右邊的樹(shù)上有2只小猴；左邊樹(shù)上有5個(gè)桃子，右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子……（教師注意引導學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)）
二、提出問(wèn)題
師：根據我們找到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
一共需要幾根火腿腸？
一共有幾個(gè)桃子？
一共有幾個(gè)同學(xué)？
一共有幾朵花？
一共有幾個(gè)書(shū)包？
……
三、解決問(wèn)題
根據學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？
1、學(xué)生獨立思考，想解決問(wèn)題的方法。
2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要，教師引導學(xué)生把算有多少根火腿腸轉化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。
3、讓學(xué)生獨立列式計算。
教師板書(shū)： 3+5=7 5+3=7
4、觀(guān)察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現了什么？
交換相加兩個(gè)數的位置得數不變。（教師不必要求學(xué)生準確敘述，只要說(shuō)清楚意思就行）
5、再仔細看圖，圖上有幾只小猴子？
小組討論：你是怎樣算出來(lái)的？（引導學(xué)生感知算法多樣化）
匯報時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹(shù)上有7只猴子，右邊的樹(shù)上有2只猴子。
思考：兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？
學(xué)生仔細觀(guān)察，引導學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）（右邊樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有用0表示）
拓展：6+0= 2+0= 10+0=
6、鞏固練習
4+1= 5+4= 6+2= 7+3=
1+4= 4+5= 2+6= 3+7=
7、你還能解決哪些數學(xué)問(wèn)題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題，獨立解決。
四、走進(jìn)生活
你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題？
第四課時(shí)
課題：走進(jìn)花果山 10以?xún)葦档募臃ň毩曊n
備課人：康鋒 石艷萍 王青法 單位：雙溝小學(xué)
教學(xué)內容：教科書(shū)第34--36頁(yè)的自主練習。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步體驗加法的意義，訓練10以?xún)葦档募臃ā?/p>
2、了解同一問(wèn)題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。
3、經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
小朋友，數學(xué)王國的國王聽(tīng)說(shuō)咱班小朋友那么聰明，為大家準備了好多小禮物，還帶來(lái)了問(wèn)題考考大家，你們愿意嗎？
二、鞏固練習
1、出示自主練習第1題。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨立列式計算，最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。
2、出示自主練習第2題。
口算練習，練習時(shí)除了讓學(xué)生填寫(xiě)結果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習，不斷提高學(xué)生口算的速度。
3、出示自主練習第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補充。
4、第5題。
學(xué)生獨立口算，比賽。
5、第７題�？磮D填未知數的練習。應根據右邊算式的得數和已畫(huà)好的圖形的個(gè)數確定橫線(xiàn)上還要畫(huà)幾個(gè)圖形。
6、第８題。
小朋友踢足球的情境，練習找算式的得數。
練習時(shí)，要向學(xué)生說(shuō)明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，6號和8號球員分別應踢哪些球？
足球上算式的得數是幾就由幾號球員踢。
再讓學(xué)生畫(huà)線(xiàn)連球。
7、第１０題。
看圖列式計算牽�；ǘ鋽�。
先引導學(xué)生觀(guān)察圖意，提出問(wèn)題，再根據題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
8、第１１題。
看圖講數學(xué)故事。
加強指導，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現的“數學(xué)味”。
先引導學(xué)生認真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結合畫(huà)面自編故事，然后從中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。
四、課堂小結
師：數學(xué)國王對小朋友的表現很滿(mǎn)意。下面，請小朋友接受?chē)醯亩Y物吧！
第五課時(shí)
課題：走進(jìn)花果山 信息窗三
備課人：康鋒 石艷萍 王青法 單位：雙溝小學(xué)
教學(xué)內容：
教科書(shū)第37頁(yè)信息窗3。
教學(xué)目標：
1、結合具體情景，初步體會(huì )減法的意義，能正確計算得數是10以?xún)葦档臏p法。
2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )有條理地思考問(wèn)題,培養初步的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )減法的意義。
教學(xué)具準備：
水簾洞掛圖、學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂(lè )的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀(guān)，好嗎？
出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你都從圖上發(fā)現哪些數學(xué)信息？
提問(wèn)：仔細觀(guān)察，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？
引導學(xué)生找出相應的數學(xué)信息。
提問(wèn)：根據我們發(fā)現的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？ 引導學(xué)生提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？（板書(shū)問(wèn)題）
提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？
引導學(xué)生仔細觀(guān)察信息圖提出更多問(wèn)題。
二、自主探索，合作交流
1、解決紅點(diǎn)問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？
（1）引導學(xué)生明白解決問(wèn)題需要尋找到的信息和條件。通過(guò)看圖知道山上原來(lái)有４只小猴，跳進(jìn)水簾洞１只，提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？要解決這個(gè)問(wèn)題用我們以前學(xué)過(guò)的加法行不行，今天我們來(lái)學(xué)習一種新的運算：減法
（2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手擺一擺，理解減法的意義。
（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個(gè)里面拿走１個(gè)，還剩3個(gè)。
（4）總結概括，引導學(xué)生說(shuō)算法，鞏固減法的計算方法“從４個(gè)里面拿走１個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。
(5)教學(xué)算式，寫(xiě)出算式：４-１=３；介紹“減號”的名字，請學(xué)生書(shū)空，理解減號的意義；讀出算式：４減１等于３。
2、揭示課題，板書(shū)：10以?xún)葦档臏p法。
三、鞏固發(fā)展，應用問(wèn)題
1.解決了“樹(shù)上還剩幾只猴子？”那 “樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？
（1）學(xué)生獨立觀(guān)察信息圖、思考解決問(wèn)題。
（2）全班交流計算過(guò)程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。
2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
四、全課總結。學(xué)生談一談本節課的收獲。
第六課時(shí)
課題：走進(jìn)花果山 10以?xún)葦档臏p法的練習
備課人：康鋒 石艷萍 王青法 單位：雙溝小學(xué)
教學(xué)內容：
10以?xún)葦档臏p法的自主練習
教學(xué)目標：
1、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )有條理地思考問(wèn)題，初步培養與同學(xué)共同學(xué)習的習慣。
2、積極參與學(xué)習活動(dòng)，初步培養對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
看懂圖意，正確列式解答；逐步培養學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過(guò)程中，我們學(xué)習了很重要的本領(lǐng)，認識了減法，今天我們用這些知識解決一些問(wèn)題，好嗎？
二、自主練習：
1、第一題：先說(shuō)明題意，然后指導學(xué)生做一做
3-1= 5-2= 6-（ ）=（）
2、第二題：先說(shuō)明題意，然后指導學(xué)生做一做
4-2= 6-（ ）=（）
3、自主練習，第３題
先畫(huà)線(xiàn)，再填得數（）。
請用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉２可以用斜線(xiàn)畫(huà)去２個(gè)
在小組內交流。
4、第4題
2-1= 4-3=
5-1= 6-3=
5、第5題
先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：
指名說(shuō)一說(shuō)
3+3=
5-2=
6、第六題
學(xué)生獨立完成，看誰(shuí)做的又對又快。
同桌互相考一考
老師出題，指名學(xué)生做一做。
三、全課總結。
學(xué)生介紹這節課的收獲。
第七課時(shí)
課題：走進(jìn)花果山 信息窗四
備課人：康鋒 石艷萍 王青法 單位：雙溝小學(xué)
教學(xué)內容
教科書(shū)第40頁(yè)信息窗4。
教學(xué)目標
1、結合具體情境，初步體會(huì )0的減法的意義，解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )有條理的思考問(wèn)題，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。
2、在交流多種算法的過(guò)程中獲成功的體驗，養成初步的合作意識。
3、在用10以?xún)鹊募訙p法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。
教學(xué)過(guò)程：：
一、創(chuàng )設情境
故事導入，一只調皮的小猴子摘桃子的故事，調動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀(guān)察圖。
二、發(fā)現問(wèn)題
出示信息窗4，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上的內容。
1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)。
2、進(jìn)行思想品德教育。
討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢？不管干什么事都要一心一意。
3、根據故事內容，提出數學(xué)問(wèn)題。
三、探究問(wèn)題
1、看第一、第二幅圖，問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)桃子？
這里樹(shù)上還有幾個(gè)桃子？
你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問(wèn)題嗎？
同桌討論。
匯報討論結果。
問(wèn)：怎樣列算式計算？
口算得數。
板書(shū)算式：9－4＝5（個(gè)）
2、問(wèn)：這時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子？
小猴子提著(zhù)籃子里的4個(gè)桃子正準備下山時(shí)，這里他來(lái)到了哪里，看到了什么？ 讓我們來(lái)看第三幅圖，圖中有幾只青蛙？幾只蝴蝶？小猴子正在準備做什么呢？這時(shí)突然發(fā)生了什么事情？
讓我們來(lái)看第四幅圖。
仔細觀(guān)察一下，籃子里的桃子怎樣了？
青蛙怎樣了？
花朵上的蝴蝶呢？
問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？
同桌討論。
匯報討論結果。
（1）籃子里還有幾個(gè)桃子？
怎樣列式？
4－4＝0（個(gè)）
（2）岸上還有幾只青蛙？
2－2＝0（只）
（3）花朵上的蝴蝶還有幾只？
8－5＝3（只）
3、小結：這就是我們今天要學(xué)習的關(guān)于0的減法算式。觀(guān)察一下，2－2＝0 4-4=0 這個(gè)算式的被減數和減法有什么關(guān)系？它們的得數怎樣？
我們可以說(shuō)：相同的兩個(gè)數相減，得數是0。
觀(guān)察一下4－0＝4這個(gè)算式，被減法是幾？減法是幾？得數又是幾？你能體會(huì )出什么？一個(gè)數減去0還得原來(lái)的數。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
第八課時(shí)
課題：走進(jìn)花果山 10 以?xún)燃訙p法的綜合練習
備課人：康鋒 石艷萍 王青法 單位：雙溝小學(xué)
教學(xué)內容：
教科書(shū)第41-44頁(yè)的自主練習。
教學(xué)目標：
1、在學(xué)生掌握上面內容的基礎上，進(jìn)一步鞏固10以?xún)葦档募訙p法，進(jìn)行自己練習。
2、培養學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)葦档募訙p法，并長(cháng)了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問(wèn)題，好嗎？
二、自主練習
1、自主練習第1題
讓學(xué)生觀(guān)察彩圖，說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式。
2、自主練習第2題
主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應進(jìn)行輔導（可用卡片）
3、自主練習第3題
學(xué)生自己看圖，邊說(shuō)圖意，邊列算式。
4、自主練習第4題，看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸原來(lái)有幾條金魚(yú)？
后來(lái)發(fā)生了什么事情？
你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
怎樣列式解答？
看第二幅圖，魚(yú)缸里這時(shí)有幾條魚(yú)？又發(fā)生了什么事情？
你能再提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
怎樣列式解答？
5、自主練習第7題，小雞回家連線(xiàn)找得數。練習時(shí)，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，再連線(xiàn)。交流時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么連的。
6、自主練習第9題，看圖講一個(gè)數學(xué)的故事。
根據樹(shù)上的七星瓢蟲(chóng)或樹(shù)上的葉子等內容來(lái)編；分合作小組討論提出問(wèn)題列式計算。
7、自主練習第10題，信息比較多，是加減綜合練習題。讓學(xué)生獨立提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，然后相互交流。
三、拓展延伸
聰明小屋，練習時(shí)，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )有條理的思考。
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單位：雙溝小學(xué)
備課人：康 鋒