教學(xué)內容

得數是9的加法與9減幾（教材第55頁(yè)例題，56頁(yè)“試一試”，完成第56頁(yè)“想想做做”）

課時(shí)

第九課時(shí)

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )得數是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。

2、使學(xué)生根據一幅圖畫(huà)列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生在計算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握得數是9的加法和9減幾的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計算9的加法和9減幾。

教學(xué)具準備

媒體課件，學(xué)生準備圓片、數字卡片。

教學(xué)環(huán)節

一、導入新課

1、談話(huà)：你們喜歡體育運動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運動(dòng)？

2、導入：有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運動(dòng)，他們組成了短跑隊、長(cháng)跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等�？�，跳高隊的小朋友正在練習跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）從圖畫(huà)上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）

（2）你能根據這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后與小組同學(xué)交流一下。

（3）反饋：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？

指名回答，板書(shū)：8＋1＝9　　　　9－1＝8

　　　　　　　　1＋8＝9　　　　9－8＝1

（4）提問(wèn)：誰(shuí)能根據情境圖說(shuō)一說(shuō)算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

　　小結：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數和跳過(guò)的人數合起來(lái)，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結果都是9個(gè)人。

（5）提問(wèn)：誰(shuí)能根據情境圖說(shuō)一說(shuō)算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小結：兩道算式都是從總人數里去掉跳過(guò)的人數，就得到?jīng)]跳的人數，去掉沒(méi)跳的人數，就得到跳過(guò)的人數。

　　　要把兩部分人數合起來(lái)，就用――加法，要從總人數里去掉一部分，就用――減法。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫(xiě)出4道算式。

（2）學(xué)生自主分花片，寫(xiě)算式，老師巡視指導。

（3）匯報交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書(shū)。

（4）觀(guān)察黑板上的算式，說(shuō)說(shuō)有什么共同的特點(diǎn)？（加法算式得數都是9，減法算式都是9減幾）

（5）提示課題。

三、組織練習

 1、完成“想想做做”的第1題。

（1）談話(huà)：大家今天學(xué)得很認真，小蜜蜂飛來(lái)了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說(shuō)說(shuō)擺數字卡片的要求。

（2）活動(dòng)：選出兩張數字卡片，使上面的數字相加等于9。

（3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第2題。

（1）談話(huà)：小金魚(yú)看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問(wèn)題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

（2）活動(dòng)：選擇一張數字卡片，說(shuō)出9－□＝□。

（3）抽一個(gè)算式如9－6＝3，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3、完成第3題。

（1）學(xué)生獨立在書(shū)上計算。

（2）指名匯報交流，統計做對的人數。

（3）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）出示第4題算式，提問(wèn)：想一想，你能說(shuō)出幾道加法算式，幾道減法算式？

（2）同桌兩人一人說(shuō)加法算式，一人說(shuō)減法算式。

（3）匯報交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說(shuō)了有的算式，不漏掉？

四、總結全課

這節課學(xué)習了什么內容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？