教學(xué)內容
認物體（教材第26頁(yè)的例題，第27頁(yè)“想想做做”的習題。）
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生通過(guò)搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來(lái)辨認物體，直觀(guān)感知長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱(chēng)，能識別這些形體。
2、使學(xué)生在認識物體的活動(dòng)中，感受平面與曲面是不同的，體會(huì )比較、分類(lèi)等認識物體的方法，培養初步的觀(guān)察能力、操作能力和空間觀(guān)念。
3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養觀(guān)察物體的興趣以及與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球
教學(xué)難點(diǎn)
正確認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征
教學(xué)具準備
積木、學(xué)具盒
教學(xué)環(huán)節
一、激趣導入
1、出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門(mén)、世貿大廈。
2、講述：這些壯觀(guān)美麗的建筑都是設計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀?
你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來(lái)做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎?
二、動(dòng)手探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、搭積木。
講述：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小組完成后推薦一個(gè)展示作品，并說(shuō)說(shuō)用了怎樣的積木塊拼搭的。
2、分一分。
講述：我們的小設計師真棒!如果老師請你把這些積木分分類(lèi)，你打算怎樣分呢? 小組合作分一分。
學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。
提問(wèn)：小朋友把它們分成了幾類(lèi)?說(shuō)說(shuō)為什么這樣分呢?
學(xué)生交流分的結果及想法，逐步達成共識，分成四類(lèi)。
3、識形體。
引導：我們來(lái)看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長(cháng)方體)我們把這一類(lèi)形體叫做“長(cháng)方體”，(出示立體圖形)請你拿出長(cháng)方體的積木。
學(xué)生認識長(cháng)方體的名稱(chēng)和圖形，取出相應的積木。
引導：你想給另外的幾類(lèi)積木分別取個(gè)名稱(chēng)嗎?
學(xué)生大膽猜想并認識“正方體”、“圓柱”、“球”。
講述：閉上眼睛在腦子里畫(huà)一畫(huà)這四個(gè)圖形�，F在老師說(shuō)一個(gè)名稱(chēng)，請你拿一個(gè)積木，行嗎?
學(xué)生動(dòng)手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。
教師檢查學(xué)生交流的情況。
4、小結。
今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎?順著(zhù)學(xué)生的回答得出課題“認物體”，并滲透美育。
三、鞏固認識，應用拓展
1、“想想做做”第1題。
講述：南瓜博士覺(jué)得小朋友非常聰明，給我們帶來(lái)了一道題，就是書(shū)上“想想做做”的第1題，請你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個(gè)問(wèn)題：“你還能在生活中找到它們的朋友嗎?”
學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞舉出各種形體的實(shí)物，比比誰(shuí)說(shuō)得好。
講述：看來(lái)，積木有不同的形狀，我們周?chē)暮枚辔矬w都是它們的朋友呢!如果你是一個(gè)有心人，會(huì )有更多的發(fā)現。
2、“想想做做”第2題。
講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?(教師根據學(xué)生回答逐步出示表格)請同桌合作，找一找、數一數分別有幾個(gè)，填在書(shū)上。
同桌一起完成，交流時(shí)教師演示分類(lèi)，學(xué)生一起統計驗證。
3、“想想做做”第3題。講述：看了這一排積木，你有什么想法?
學(xué)生獨立完成，小組內互相檢查、交流，統計一下正確的人數。
4、議一議。如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢?
學(xué)生結合形體的特征、外觀(guān)等各抒己見(jiàn)。
四、總結全課
今天大家的設計非常棒!將來(lái)肯定會(huì )是個(gè)好建筑師。請你談?wù)勥@節課又知道了什么新知識，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎?パ生交流懂得的知識和自己的心得。