教學(xué)內容
（人教版）《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)（第一冊）第42~43頁(yè)6和7的數數和認數以及序數和書(shū)寫(xiě)的內容。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能正確地數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7。
2、使學(xué)生知道7以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較7以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、讓學(xué)生在學(xué)習中感受到講衛生，愛(ài)勞動(dòng)等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數；會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7；會(huì )比較6和7的大小。
教學(xué)難點(diǎn)
基數和序數的區別；學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)數字6和7。
教具、學(xué)具準備
點(diǎn)子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚(yú)圖、數學(xué)卡片、小棒、課件、投影器。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、猜數游戲
老師做手勢學(xué)生猜數（前面學(xué)習了的數字：2、4、0、3、5、1）
學(xué)生活動(dòng)：齊數0、1、2、3、4、5
2、導出6和7，揭示課題
師：你想知道更多的數字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天認識哪些數字朋友?(板書(shū)課題：6和7的認識)
學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。
[設計意圖：通過(guò)猜數游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)為下面學(xué)習新知識打下基礎。]
二、探索新知
（一）數數
在電腦上出示42頁(yè)認識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
1、圖上有些什么？請小朋友們數一數，然后告訴給你身邊的小伙伴。（學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導）
2、學(xué)生匯報觀(guān)察結果：你是怎樣數的？還可以怎樣數？（電腦配合演示，教師適時(shí)滲透思想教育）
3、小結：小朋友，我們要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發(fā)現，數5個(gè)以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
[設計意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察主題圖，按順序數數，同時(shí)意識要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友。]
（二）認數
同桌互數人物圖和點(diǎn)子圖。
（1）師：同學(xué)們再數一數第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
教學(xué)活動(dòng)：貼出數字卡片6和7。
（2）師：你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手擺，師選有創(chuàng )意的表?yè)P、展示)
（三）數序
導語(yǔ)：你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數字幾呢？
1、師出示計數器，演示：先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng)：齊數1、2、3、4、5。
師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？（齊讀：5添1是6）
師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？（齊讀：6添上1是7)
2、出示直尺圖，鞏固數序。
師：直尺的起點(diǎn)是用哪個(gè)數字表示？只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道（ ）里填什么?（填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面）
3、數序。
（1）師：誰(shuí)能從1順數到7，從7倒數到1？
學(xué)生活動(dòng)：指名數，拍手數。
（2）師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)是5的相鄰數？誰(shuí)和誰(shuí)是6的相鄰數？誰(shuí)是5和7的中間數？（學(xué)生搶答）
[設計意圖：學(xué)生通過(guò)“擺一擺”正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數，讓他們在一個(gè)具體的直觀(guān)情境中自由地探索和交流自己的想法，使學(xué)生明確6和7的基數意義。]
（四）比較大小
1、出示點(diǎn)子圖：這幾幅點(diǎn)子圖可以用數字幾表示？（5、6、7）
前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
學(xué)生活動(dòng)：先觀(guān)察再比較，說(shuō)發(fā)現。
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？
2、完成書(shū)P43填空
師：它們用什么符號表示，用手勢怎樣表示?
學(xué)生活動(dòng)：填符號
3、學(xué)生匯報，集體訂正。
教師活動(dòng)：板書(shū)：5○＜6，6○＜7
6○＞5，7○＞6
（五）序數
出示金魚(yú)圖：左數第6瓶有（）條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第（）瓶，第7瓶有（）條魚(yú)。
1、觀(guān)察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準起點(diǎn)，數一數這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活動(dòng))
2、先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數起看一看是第幾瓶？
3、從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚(yú)？
[設計意圖：通過(guò)小組合作，從感性上明確6和7的大小關(guān)系。生動(dòng)的觀(guān)察中明確6和7的序數意義。]
（六）書(shū)寫(xiě)6和7
1、指導書(shū)寫(xiě)數字6。
（1）學(xué)生觀(guān)察字形特點(diǎn)，6像什么？（6的字形像哨子）怎樣能把6寫(xiě)得整齊勻稱(chēng)？6是一筆寫(xiě)完的，6寫(xiě)在從左上中間靠右一點(diǎn)處起筆，向左下彎著(zhù)寫(xiě)到左下，再自下而上畫(huà)圓到與所畫(huà)線(xiàn)連接處止筆。
（2）記住，6的筆順與0一樣，都是從上到下，從左到右，再從下到上，所不同的是，它的圓形占的是下邊的一半。注意的是：6要寫(xiě)得圓滑。
2、指導書(shū)寫(xiě)數字7。
7像什么？（7的字形像鐮刀）起筆，在上線(xiàn)的中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)橫，再接著(zhù)像寫(xiě)1那樣寫(xiě)，注意橫要平。
3、學(xué)生活動(dòng)：全班書(shū)空，當小老師上臺板演，再描紅并集體評價(jià)。
[設計意圖：根據一年級學(xué)生好強、好勝、愛(ài)表現的心理，先讓學(xué)生觀(guān)察6和7的寫(xiě)法，書(shū)空然后請學(xué)生當小老師上臺板演，學(xué)生在比賽中明白了6和7的書(shū)寫(xiě)方法，提高了寫(xiě)字興趣。]
三、鞏固拓展
1、練習48頁(yè)第2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
3、游戲。
教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。
①號：2、3、( )、5、( )、( )；
②號：5○6、6○7；
③號：( )、( )、5、( )3、2；
④號：5添上1是幾?6添上1是幾?
⑤號：6○5、7○6；
⑥號：數一數有幾朵花?
⑦號：從左數第6朵是什么顏色的?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目
[設計意圖：在練習中，設計一些有層次的練習，可以逐步打開(kāi)、拓寬學(xué)生的思路。發(fā)散了數學(xué)思維，拓寬了對知識的認識。根據一年級學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的天性。我設計了“小刺猬送蘋(píng)果”的游戲，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快。]
四、全課總結
師：根據今天學(xué)習的內容，用數字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。
[設計意圖：這一環(huán)節充分體現“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活”這一理念，感受到數學(xué)知識的現實(shí)性。]
五、板書(shū)設計
5○＜6 6○＜7
6○＞5 7○＞6