“立體圖形的拼組”主要是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )有序地思考問(wèn)題和學(xué)會(huì )表達交流，星城初步的空間觀(guān)念。

1、 注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。因為空間圖形的內容與現實(shí)生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，所以在本節課教學(xué)內容的設計上力爭把學(xué)生的視野拓寬到他們所熟悉的生活中，讓學(xué)生回到現實(shí)生活中，用數學(xué)眼光來(lái)發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，用數學(xué)思想和方法分析和解決生活中的問(wèn)題。

2、 在操作活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。在設計“圖形的拼組”這一教學(xué)內容時(shí)，是讓學(xué)生在認識長(cháng)方體和正方體的基礎上，利用長(cháng)方體和正方體作為學(xué)具，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作和合作學(xué)習，提出不同的立體圖形。

在活動(dòng)中學(xué)生的思維是活躍的，他們把幾個(gè)長(cháng)方體或幾個(gè)正方體拼擺成不同的立體圖形，在拼擺立體圖形的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生對數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系有所認識，在感悟的同時(shí)產(chǎn)生對數學(xué)的興趣。為幫助培養學(xué)生建立空間觀(guān)念，在教學(xué)設計中，除了充分利用現有教材資源的同時(shí)，還充分利用學(xué)生手中的學(xué)具，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、去操作、去嘗試，做他們想到的。學(xué)生在合作交流過(guò)程中，一邊欣賞自己的成果，一邊體驗成功的樂(lè )趣。學(xué)生在經(jīng)歷了學(xué)習的過(guò)程后，不但樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的信心，同時(shí)還增強了合作學(xué)習的意識。