課 題 認識人民幣(第46頁(yè)的第例1----------例4(認識人民幣)完成相應的做一做及和P53:1、2題) 設計
教學(xué)目標 1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會(huì )兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)教育。
教學(xué)重點(diǎn) 認識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。
課前準備 常用的面額的人民幣(不同版本的)
課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師:今天我為你們大家帶來(lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(演示:點(diǎn)擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請我們全班去參觀(guān)文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀(guān)文具店回答問(wèn)題 (CAI演示)
(1)、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具??jì)r(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)
2、認識人民幣
(1)、師:中國的錢(qián)幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?
(2)、操作初認人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內交流,看誰(shuí)認得多(學(xué)生活動(dòng))
a:匯報認識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問(wèn):觀(guān)察這人民幣,你發(fā)現了什么?
。▽W(xué)生回答)
師:紙做的錢(qián)幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣
(3)再認人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內交流。( 學(xué)生活動(dòng)后,匯報識別方法)
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么? (學(xué)生口答)
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì )認了,那么硬幣你會(huì )辨認嗎?
師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀(guān)察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標記是什么?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛(ài)護人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣
(2)我說(shuō)面值,你舉起起相應的面值
(3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師:藍貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識?
。▽W(xué)生觀(guān)看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書(shū):1元=10角 1角=10分)
問(wèn):你知道1元=( 。┓謫?
(可以小組討論后再回答)
想一想:
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、電腦出示第49頁(yè)的例4,讓學(xué)生口答
三、鞏固練習
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
(1)學(xué)生獨立操作,訂正。▽W(xué)生上臺操作)
(2)說(shuō)湊成的錢(qián)數
師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、師:藍貓要文具店等急了,我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)
師:1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說(shuō),然后指名說(shuō))
3、游戲:模擬購物
出示一些學(xué)習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(cháng)
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買(mǎi))
(3)請柜長(cháng)檢查交錢(qián)的情況
四、全課總結
(略)
教學(xué)反思:
1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境,讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習這部分知識。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺,讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中,感知知識,從而充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性與合作精神。
3、課前準備必須充分,其中包括課件和錢(qián)幣的準備及后面游戲的準備工作。