課 題 第10-----12頁(yè)的內容（十幾減9的減法） 設計
教學(xué)目標 A：知識技能性目標：
1、 通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法。
2、 使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。
B：過(guò)程性目標
1、 經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )生活中處處有數學(xué)。理解數學(xué)的價(jià)值
2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。
3、 通過(guò)不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 1、 經(jīng)歷探討計算方法的過(guò)程
2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算
教學(xué)難點(diǎn) 3、 經(jīng)歷探討計算方法的過(guò)程
4、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算
課前準備 課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
二、探索方法，解決問(wèn)題
1、 觀(guān)察主題圖，提出問(wèn)題
師：仔細觀(guān)察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準備頒發(fā)哪些獎品？（觀(guān)察后指名回答）
點(diǎn)擊電腦出現畫(huà)外音：
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現了很多的數學(xué)問(wèn)題，你們愿意和我一起解決嗎？
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）
師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計算方法最多？
２、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上
師：請同學(xué)們觀(guān)察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師：今后在計算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。
（電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音）
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧�。娔X出示汽球圖）
３、選擇算法，進(jìn)行計算
（出現畫(huà)外音）
（１）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎品，數一數，老師手中一共有多少個(gè)氣球？
師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？
（電腦演示分氣球的過(guò)程）
你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：１５－９＝
等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計算方法。
（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）
原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，能試著(zhù)提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式
（有１３條謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）
三、熟練算法，進(jìn)行應用
１、看圖列算式（第１２頁(yè)）
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進(jìn)行訂正
２、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）
要求：讓學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？
四、觀(guān)察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現規律
１、師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？
２、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）
３、再觀(guān)察，你還能發(fā)現什么？
師：那我們找到這些規律，有什么用處呢？
４、搶答練習
利用找出的規律，同桌進(jìn)行練習
如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４
五、游戲 小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖）
游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；
游戲形式：小組合作，全班訂正；
游戲結果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中重視引導學(xué)生在具體的情景中學(xué)習數學(xué)知識。利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想得出結果，然后引出計算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構建自己的知識，學(xué)會(huì )計算方法。