一、學(xué)情分析：
二、教材分析：
本冊教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數與代數數的認識 -- 認識百分數 ；數的運算 --- 分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問(wèn)題的策略；式與方程 -- 方程；比和比例 -- 認識比。
2、空間與圖形--長(cháng)方體與正方體。
3、統計與概率--可能性。
4、實(shí)踐與綜合應用--表面積的變化；大樹(shù)有多高；算出他們的普及率。
三、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì )列方程解決相應的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2．通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察，認識長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(cháng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
3．讓學(xué)生體會(huì )分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的運用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
4．使學(xué)生在現實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使學(xué)生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡(jiǎn)便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)學(xué)習興趣和信心。
6．初步學(xué)會(huì )用替換（置換） 、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7．初步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數感。
8．在情境中體會(huì )百分數的意義，學(xué)會(huì )百分數與小數、分數的互相改寫(xiě)，并運用百分數的知識實(shí)際問(wèn)題。
9、結合數學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，使學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性，知道保護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類(lèi)的發(fā)展，，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識、資源意識
四、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
6、介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周
次 起訖
時(shí)間 單元內容 教
時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 備注
1-3 9.1-9.11 第一單元、方程 9 1、解稍復雜方程的策略--轉化成簡(jiǎn)單的方程
2、列方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵--找出相等關(guān)系。
3、突出實(shí)際問(wèn)題的等量關(guān)系。
4、重視培養自覺(jué)檢驗的意識和習慣。 有意識地在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，進(jìn)行節約能源教育。
3-6 9.14-10.11 第二單元、長(cháng)方體與正方體 16 1、做好課前準備。
2、突出實(shí)物和展開(kāi)圖中面的對應關(guān)系。
3、變中求同，感悟規律。
4、實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”的重點(diǎn)是引導學(xué)生發(fā)現表面積的變化規律。
6-8 10.12-10.23 第三單元、分數乘法 10 1、把計算學(xué)習與解決問(wèn)題有機結合。
2、注重計算方法的探索過(guò)程。
3、注意讓學(xué)生通過(guò)比較理解數量關(guān)系，完善知識結構。 教育學(xué)生掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識、資源意識。
8-9 10.26-11.6 第四單元、分數除法 10 1、循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內容。
2、借助直觀(guān)手段幫助學(xué)生理解、探索算法。
3、充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生自主學(xué)習。
4、適當安排對比性練習，促進(jìn)學(xué)生形成必要的計算技能。
10-11 11.9-11.13 期中復習考試 5 根據上半學(xué)期的學(xué)習進(jìn)行認真復習，反思和總結，為下學(xué)期打好基礎。
12-13 11.16-11.26 第五單元、認識比 9 1、關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。
2、鼓勵學(xué)生用自己的方法解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
3、為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會(huì )。
13-14 11.27-12.9 第六單元、分數四則混合運算 9 1、留出足夠的空間。
2、把解決實(shí)際問(wèn)題和計算教學(xué)結合起來(lái)。
3、適當安排對比性練習
14-15 12.10-12.16 第七單元、解決問(wèn)題的策略 5 1、選擇較為典型的實(shí)際問(wèn)題。
2、引導學(xué)生在具體的替換和假設的過(guò)程中靈活運用學(xué)過(guò)的畫(huà)圖和列表的策略，體會(huì )不同策略在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同價(jià)值。
3、適當控制實(shí)際問(wèn)題的數量和難度，突出對策略本身的認識和體驗。
15-16 12.17-12.21 第八單元、可能性 3 1、循序漸進(jìn)地教學(xué)用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
2、在游戲活動(dòng)中引導學(xué)生探索事件發(fā)生的可能性。
16-18 12.22-1.6 第九單元、認識百分數 10 1、提供學(xué)生熟悉的、現實(shí)的學(xué)習素材。
2、給學(xué)生留給足夠的自主探索空間。3、把百分數的學(xué)習與統計有機結合。
4、突出百分數與分數、比之間的聯(lián)系。 關(guān)注家庭生活用水生活中要節約用水
19- 1.11- 整理知識期末復習 1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及基本性質(zhì)，利用數量關(guān)系，會(huì )列方程解答需要兩三步實(shí)際應用題。
2、掌握分數乘除法意義和計算方法，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
3、理解進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比能正確解決按比例分配的實(shí)際應用題。
4、進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征，理解體積及常用計量單位的意義及表面積體積的計算方法。
5、進(jìn)一步理解百分數的意義，能正確進(jìn)行分數、小數的互化。
6、進(jìn)一步掌握分數表示（百分數）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。會(huì )根據事件發(fā)生可能性的大小的要求設計相應的活動(dòng)方案。
7、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)知識 和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數感、空間觀(guān)念，增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，提高解決問(wèn)題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)們交流和獲取知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。