教學(xué)內容
教材89-90頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識。
4、能根據一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提出簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題
教具準備：電腦課件、情境圖。
學(xué)具準備：圖片、固體膠。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，鋪墊導入。
1、談話(huà)。師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎？（丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝）
2、口算。師：那是個(gè)很動(dòng)人的故事。今天，我們就讓這個(gè)美麗的童話(huà)在我們的身邊變成現實(shí)吧！大家請看，這里有8只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有2道題，只要同學(xué)們把題目都答對了，它就會(huì )變成美麗的白天鵝。你們愿意幫助它們嗎？
3、導入。師：大家真棒！你們看，丑小鴨都變成美麗的天鵝了，它們高興極了，展開(kāi)翅膀飛呀飛，飛到哪了呢？（課件顯示“美麗的田園”）哇！它們飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們在清澈的河水里游來(lái)游去，多開(kāi)心呀！大家瞧！這里還有很多它們的好朋友呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這里還有些什么？
（小鳥(niǎo)、小羊、小花、小樹(shù)……）
4、環(huán)保教育。師：看到這么美的景色，你想說(shuō)什么？
（動(dòng)物們真可愛(ài)，田園的景色真優(yōu)美，我們要保護大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物……）
師：是呀，這么美的景色誰(shuí)忍心去破壞它呢？只有更好地保護它，才能讓天更藍，水更清，樹(shù)更綠，花更香，小動(dòng)物們就會(huì )更快樂(lè )，人們的心情也會(huì )快樂(lè )的！
【設計意圖：“興趣是最好的老師”。本環(huán)節通過(guò)“丑小鴨變天鵝”這一童話(huà)情境導入教學(xué)，在瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并自然地導入本節課的學(xué)習內容�！�
二、合作探究，體驗發(fā)現。
（一）觀(guān)察圖面。
1、提出要求。師：不過(guò)，我們在欣賞美景的時(shí)候可別忘了，這里面還藏著(zhù)許多數量呢，請大家翻開(kāi)課本P84頁(yè)，仔細地找一找，找你最喜歡的一種動(dòng)物或其他，數一數，有多少？告訴同桌的小朋友。
2、同桌活動(dòng)反饋�？凑n件回答。師：哪位小朋友能大聲地告訴大家，你數什么？有多少？
（12只小鳥(niǎo)在天上飛，5只小鳥(niǎo)停在樹(shù)上；草地上有6只鵝，湖里游著(zhù)8只鵝；草地上有6只白羊，4只灰羊；13朵紅花，6朵黃花；湖的左邊有9棵小樹(shù)，右邊有7棵小樹(shù)�！庍�有一棵大樹(shù)’）--生邊說(shuō)，師邊點(diǎn)擊出現相應的圖片，觀(guān)察圖中數量，列算式。
（二）小組合作。
1、提出要求。師：同學(xué)們的眼力真好！找出了這么多的數量（把數量讀一讀），對你們所看到的，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)先來(lái)試一試？
2、個(gè)別生示范提。同時(shí)請一名生列式，教師板演出算式。（最好反饋兩個(gè)不一樣的問(wèn)題：求總數與相差數，再讓生進(jìn)行比較。）
3、組內提問(wèn)題、解決問(wèn)題。師：象這樣的數學(xué)問(wèn)題，你們會(huì )提嗎？那好，請你在小組里提出來(lái)，一人提，其他同學(xué)列式解答，在小組內按順序輪流進(jìn)行。等一下，把你提的問(wèn)題提出來(lái)考考全班同學(xué)，我們來(lái)比一比，哪一組的同學(xué)提的問(wèn)題最準確，哪組同學(xué)回答得最棒，老師要送給他漂亮的貼紙。
4、全班交流。對提得好的問(wèn)題加以肯定，錯的由學(xué)生互相幫助。
【設計意圖：《課標》提出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的�！薄皩W(xué)習的方式以‘動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流’為重要方式�！贝谁h(huán)節通過(guò)創(chuàng )設“美麗的田園”這一情境，目的是讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，經(jīng)歷充分地觀(guān)察、交流并嘗試解決的過(guò)程，從而能從日常的生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系�！�
三、鞏固內化，發(fā)揮思維。
（一）編數學(xué)故事。
1、提出要求。師：大家真棒！從美麗的田園一課中發(fā)現了這么多的數學(xué)問(wèn)題，而且還能獨立解決。其實(shí)呀，這些算式還可以表示很多不同的意思，你們能從這些算式中選幾個(gè)來(lái)編編數學(xué)故事嗎？
2、個(gè)別生編。
3、同桌互編。自己選兩個(gè)不同的算式編數學(xué)故事。
4、反饋。師：剛才大家在交流時(shí)，誰(shuí)的數學(xué)故事最有趣呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你同桌編的數學(xué)故事？
5、課間音樂(lè )。師：同學(xué)們的小腦袋真聰明，聰明的腦袋是我們的一件寶，還有一件寶是？（雙手）你們的小手靈巧嗎？現在讓我們來(lái)唱首歌贊美我們的雙手--《巧巧手》。
【設計意圖：學(xué)生的認知規律是經(jīng)歷動(dòng)作認知--圖像認知--符號認知。學(xué)生已經(jīng)獲取了符號認知了，他能不能應用所學(xué)的知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？在這里，通過(guò)讓學(xué)生根據算式編數學(xué)故事，可以讓學(xué)生深刻地感受到課堂學(xué)的知識就是生活中的數學(xué)�！�
（二）數星星
課件出示圖片練習情景
（三）快樂(lè )說(shuō)一說(shuō)
課本第90頁(yè)第3題。
（四）課件出示復習圖片
小組長(cháng)分課前老師準備給同學(xué)們的測試題，進(jìn)行口算測試。
四．總結。
今天大家從美麗的田園一課中發(fā)現了許多數學(xué)問(wèn)題，而且還能獨立解決這些數學(xué)問(wèn)題。在生活中同學(xué)們要多留心觀(guān)察，找出身邊的數學(xué)問(wèn)題來(lái)，看自己會(huì )不會(huì )解決。
板書(shū)
美麗的田園
填上小鳥(niǎo)12只 1 一共有多少只？ 7+5=12
求一共
樹(shù)上小鳥(niǎo)5 只 2 共有多少朵花？ 12-7=5
水里鵝8只 3岸上有多少只鵝？ 8+6=14
求部分
岸上有6只鵝 4 黑羊有幾只 10-6=4
白羊6只黑羊4只 5白羊比黑羊多幾只？ 6-4=2
比多少
紅花13朵黃花6朵。 6黃花比紅花少幾只？ 13-6=7
課后反思
略