一、單元教學(xué)目標：
1、 初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)愉悅。
2、 初步形成良好的學(xué)習習慣。
3、 能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0--10各數。
4、 掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義。
二、單元教學(xué)建議：
1、本單元是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在數數、人數、讀數、寫(xiě)數的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。
2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應當注重培養學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習習慣。教師應注意引導學(xué)生仔細觀(guān)察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學(xué)生做練習的過(guò)程中，教師應注意加強對個(gè)別學(xué)生的指導。
3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數字寫(xiě)的正確、整齊、勻稱(chēng)是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習，除課本中的練習外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習寫(xiě)數，逐步提高。
4、 本單元課時(shí)安排：8課時(shí)
第一課時(shí)
可愛(ài)的校園
一、 教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)生對書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得良好的情感體驗。
二、 教學(xué)流程設計
三、 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。
1、 尋找身體上的數
師：1--10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（1） 學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。
（2） 集體反饋交流。
（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對，教師就應該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
2、 尋找教室里的數
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？
（1） 學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。
（2） 學(xué)生之間互相交流。
（3） 集體交流。
（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說(shuō)出比10大的數的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。）
3、 尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛(ài)的校園”中的數。
（1） 學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。
（2） 學(xué)生之間互相交流。
（3） 集體交流。
4、 課堂小結
師：這節課我們在忙什么��？你發(fā)現什么呢？
（這節課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學(xué)）
5、 布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
四、 教學(xué)反思
學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習興趣，再加上原有的基礎，對1-10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規的影響，學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)的習慣沒(méi)有得到很好的培養。
第二課時(shí)
快樂(lè )的家園
一、教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學(xué)生充分觀(guān)察，交流圖中物體的數量，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數“1”的含義。
三、教學(xué)流程設計：
1、學(xué)習1可以表示什么？
觀(guān)察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。
（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）
說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？
2、學(xué)習2、3、4可以表示什么？
（1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集體交流。
體會(huì )數不僅可以表示多少（如運動(dòng)員的人數），也可以表示順序（如小運動(dòng)員球衣上的號碼）。
3、練習
（1）連線(xiàn)。（找朋友）先讓學(xué)生觀(guān)察，在弄清題意的基礎上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。
（2）數一數，畫(huà)一畫(huà)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？
書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？
（3）選同樣的數。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成�？梢杂脙煞N方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來(lái)。
4、小結：這堂課你有什么收獲呢？
四、教學(xué)反思
第三課時(shí)
玩 具
一、教學(xué)目標：
1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數出5以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、通過(guò)小組合作，初步培養合作意識。
二、教學(xué)流程設計：
1、數一數，說(shuō)一說(shuō)。
（1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察主題圖，自己數一數，說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組交流，你數出什么？是怎樣數的？
（3）全班反饋。
2、寫(xiě)數
師：這些數你會(huì )寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？
（1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數。
師：你認為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演
（2）學(xué)生板演后比較
比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數的方法。
3、實(shí)踐練習
（1）寫(xiě)數，讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數所表示的意思。
（2）看數劃線(xiàn)，學(xué)生弄清題意后自練。
（3）數一數，填一填，知道這些數所表示的意思。
4、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
第四課時(shí)
小貓釣魚(yú)
一、教學(xué)目標：
借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“0”
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。
三、教學(xué)流程設計
1、創(chuàng )設情景
（1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導入，提出問(wèn)題？
第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義
（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數，比1、2、3、4……要小。
（4）指導“0”的書(shū)寫(xiě)。
3、實(shí)踐體驗
（1）學(xué)生“分鉛筆“
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固
（1）數一數有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。
（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
第五課時(shí)
文 具
一、教學(xué)目標：
1、借助情境，使學(xué)生能正確數出數量是6--10的物體的個(gè)數。
2、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)這些數。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地數6--10的數及書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)流程設計：
1、找朋友
交流圖意。
先獨立數數，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動(dòng)
“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀(guān)察操作，引導學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！
6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。
學(xué)寫(xiě)6，
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。
注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習。
還要注意6和9的區別。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
在書(shū)寫(xiě)練習過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話(huà)號碼”或“門(mén)牌號碼”！
4、6、7、8、9、分別可以表示什么？
5、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫(huà)0，再寫(xiě)數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實(shí)物，符號，數字之間的聯(lián)系。
第3題，學(xué)習數數，數數可以順著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。
五、 教學(xué)反思
數文具這個(gè)環(huán)節，學(xué)生雖然表現出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習的效果并不是很好。寫(xiě)數，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數，有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，順序不是很對！