教學(xué)內容：加法（第23頁(yè)－第24頁(yè)的內容：加法的初步認識）

　　　　　完成相應的做一做及P27頁(yè)的第1――4題

教學(xué)目標：

1、初步認識加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>

2、使學(xué)生初步體會(huì )用“數的組成”來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。

3、通過(guò)學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。

4、培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學(xué)準備：師：多媒體課件，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖

          生：小棒或學(xué)具卡

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，導入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著(zhù)清脆的鳥(niǎo)叫聲。

2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續演示：又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（學(xué)生觀(guān)察）

問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)：4+1=    ）

二、合作交流，探索發(fā)現

1、 小組合作，探索多種算法

問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書(shū)5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著(zhù)算一算嗎？同桌互說(shuō)。

三、分層練習，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說(shuō)圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

   觀(guān)察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數的位置，和不變的規律）

2、“做一做”第2題，要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂(lè )，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋(píng)果

要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)鹊募臃ㄋ闶健辈①N到蘋(píng)果樹(shù)上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。

評價(jià)方式：請學(xué)生當“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

評價(jià)：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”

五、作業(yè)：完成第27頁(yè)的第1-4題