科 目 數 學(xué)
年 級 一
教 師 鐘、斯、潘
2011年 8月
2011學(xué)年度第 一 學(xué)期小學(xué) 數學(xué) 第 一 冊教學(xué)計劃
一、班
級
學(xué)
生
情
況
分
析 現在新入學(xué)的一年級新生都受過(guò)系統的幼兒教育，有強烈的求知欲，但由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、
教
材
分
析
本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11~20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容是學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。新 課標 第一 網(wǎng)
一、關(guān)于“數與代數”的學(xué)習內容的編寫(xiě)和安排
(一)對數的認識,分三個(gè)階段安排
1、第一單元：數數。教材設計了一個(gè)"美麗的校園"情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)雀鲾�，體會(huì )數存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。
2、第二單元:比較.會(huì )比較并用數學(xué)符號表示10以?xún)葦档拇笮?培養初步的推理能力.通過(guò)多種具體活動(dòng)的比較,讓孩子們在活動(dòng)中體會(huì )"比"的方法,并學(xué)會(huì )有條理的發(fā)表自己的見(jiàn)解.
3、第七單元：經(jīng)歷表示11--20的數的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理，會(huì )數、讀、寫(xiě)20以?xún)葦�，掌握它們的順序，�?huì )比較它們的大小，結合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì )算法的多樣性，學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以?xún)鹊募訙p法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
以上幾單元都是通過(guò)生動(dòng)活潑的數學(xué)活動(dòng)呈現學(xué)習內容,讓孩子們結合生活情境認識數的意義.
(二)關(guān)于"加減法"的學(xué)習內容,在教學(xué)中應注意下面問(wèn)題.
1、把解決問(wèn)題和學(xué)習“加減法”結合起來(lái).數的分解與合成不再是學(xué)習“加減法”的邏輯起點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,要從學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗出發(fā),讓他們自己提出數學(xué)問(wèn)題,經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,“數學(xué)化”的過(guò)程與學(xué)生認識和發(fā)展過(guò)程是統一的.
2、加法和減法的安排有分有合.
如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚(yú)”“猜數游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋(píng)果”“搭積木”等.
在我們看來(lái),加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系.讓孩子們在實(shí)際學(xué)習中不斷體會(huì ),從而運用.有時(shí),同一個(gè)情境可以提出加減兩方面的問(wèn)題,有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解,也提高了學(xué)習效率.
3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統教學(xué)中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng )造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要,尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法. 新課 標第 一 網(wǎng)
4、培養學(xué)生對數學(xué)的應用意識,體現數學(xué)的價(jià)值.
在教學(xué)中,要讓孩子們感受生活中有大量的數學(xué)信息,數學(xué)在生活中有廣泛的應用,并培養學(xué)生主動(dòng)地嘗試從數學(xué)的角度提出問(wèn)題和運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略.例:從"操場(chǎng)上"開(kāi)始提出"你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題 "此后,教材至少有5處提出同樣的問(wèn)題和要求.可以說(shuō)會(huì )提出問(wèn)題比會(huì )理解問(wèn)題更重要.
二、關(guān)于"空間與圖形"學(xué)習內容的選擇與安排
第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。
第五單元：分類(lèi)。分類(lèi)能力的發(fā)展對于將來(lái)理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學(xué)、嚴謹的思維方式很有益處。
三、怎樣把握“分類(lèi)”的教學(xué)要求
(一)經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng),感受分類(lèi)的必要性.
1、在日常生活的分類(lèi)活動(dòng)中,體會(huì )分類(lèi)的必要性,以及分類(lèi)活動(dòng)的結果與分類(lèi)標準有關(guān).
2、在"整理房間"時(shí),給定標準對事物進(jìn)行比較,分類(lèi),體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性.
3、在“整理書(shū)包”時(shí),由學(xué)生自主選擇標準,體驗活動(dòng)結果在不同標準下的多樣性.
分類(lèi)就是把同類(lèi)的物體劃分在一起.這是學(xué)生理解數概念的基數含義的基礎,可以為以后學(xué)習看圖數數,學(xué)習加,減法含義做些準備,還滲透著(zhù)集合思想.教學(xué)時(shí)只讓學(xué)生按一定的標準把同類(lèi)的物品用線(xiàn)圈起來(lái),不給學(xué)生講集合這一術(shù)語(yǔ).
四、有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的要求
在實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.
1、經(jīng)歷觀(guān)察,調查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗;
2、獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(主觀(guān)性知識);
3、感受數學(xué)在日常生活中作用.
當學(xué)生學(xué)習新知識時(shí),鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā),經(jīng)過(guò)自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式.
當學(xué)生面臨困難時(shí),引導他們尋找解決問(wèn)題的思路,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中總結所獲得的經(jīng)驗,而不直接給出解決問(wèn)題的方案.
當學(xué)生對自己或同伴所得到的“數學(xué)猜想”沒(méi)有把握時(shí),要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據,根據實(shí)際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.
當學(xué)生對他人(包括教科書(shū),教師)的思路,方法有疑問(wèn)時(shí),鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據,以否定或修正他人的結論作為思維的目標從事研究性活動(dòng),即使學(xué)生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實(shí),敢于挑戰"權威"的意識給予充分的肯定。
三、
教
學(xué)
目
標
第一單元 數一數
1.初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅�！ �
2.初步形成良好的學(xué)習習慣�！ �
3.能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0到10各數�！ �
4.掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義�！ �
第二單元 比一比
1.通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣�！ �
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法�！ �
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力�！ �
第三單元 １－５的認識和加減法
1. 初步感知的計算與生活的聯(lián)系�！ �
2. 在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì )加減法的含義�！ �
3. 能正確計算10以?xún)鹊募訙p法�！ �
4、在運算過(guò)程中培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
第四單元 認識物體和圖形
1. 使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱(chēng)并能識別�！ �
2. 培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達的能力�！ �
3.培養學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識
第五單元 分類(lèi)
1. 進(jìn)一步體會(huì )生活中處處有數學(xué)�！ �
2. 初步養成有條理地整理事物的習慣�！ �
3.經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)�！ �
第六單元 ６－１０的認識和加減法
1. 認識11-20各數，能正確數數、讀數和寫(xiě)數，并掌握20以?xún)葦档捻樞��！ ?/p>
2. 初步了解十進(jìn)制，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮��！ ?/p>
3. 學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應用問(wèn)題�！ �
4. 讓學(xué)生體會(huì )計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性�！ �
5．通過(guò)20以?xún)葦档恼J識和20以?xún)葦档募訙p法的學(xué)習，讓學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。
第七單元 �。保保玻案鲾档恼J識
１. 能正確地數出數量在１１－２０之間的物體個(gè)數，知道這些數是由一個(gè)十和
幾個(gè)一組成的，掌握２０以?xún)葦档捻樞蚝痛笮 ?/p>
２. 初步認識“十位”、“個(gè)位”，初步了解１０進(jìn)制，能夠正確地、迅速地讀
寫(xiě)１１－２０各數。
３. 使學(xué)生能熟練地口算１０加幾和相應的減法�！�
第八單元 認識鐘表
1. 結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣�！ �
2. 結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表；會(huì )認讀整時(shí)、半點(diǎn)，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)�！ �
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力�！ �
第九單元�。玻耙�?xún)鹊倪M(jìn)位加法
１. 學(xué)生能熟練地口算２０以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
２. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
３. 使學(xué)生初步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
第十單元 總復習
分四大塊進(jìn)行復習整理，根據學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況有重點(diǎn)地進(jìn)行查漏補缺，使
所有學(xué)生通過(guò)復習都得到進(jìn)一步的發(fā)展�！�
四、
教
學(xué)
措
施 1. 數學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認知水平
2. 要逐步培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和能力
3. 緊扣數學(xué)活動(dòng)的目的設計安排活動(dòng)
4. 做練習、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節
5．后進(jìn)生輔導做法、措施：
(1)了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習
(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。
(3)密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
6．優(yōu)生的培養做法、措施：
(1)召開(kāi)優(yōu)生會(huì )議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。
(2)對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周 次 起 訖
日 期 單元及
總課時(shí) 教 學(xué) 內 容 課時(shí)
安排 備 注
（備課教師）
第一周 8.28--9.3 第一單元（1課時(shí)） 數一數 1
斯旦紅
第二周 9.4--9.10 第二單元（3課時(shí)） 比一比
1-5的認識 3
2 斯旦紅
第三周 9.11--9.17 第三單元（13課時(shí)） 1-5的認識
加減法的初步認識 3
1 （中秋放假）
第四周 9.18 --9.24 加減法的初步認識
機動(dòng) 4
1
斯旦紅
第五周 9.25--10.1 第四單元（3課時(shí)） 0的認識和有關(guān)0的加減法
認識物體和圖形 2
3 潘玟麗
第六周 10.2 --10.8 機動(dòng)
1
（國慶放假）
第七周 10.9 --10.15 第五單元（3課時(shí)） 分類(lèi)
6、7的認識和加減法 3
2 潘玟麗
第八周 10.16 --10.22 第六單元（29課時(shí)） 6、7的認識和加減法 5
潘玟麗
第九周 10.23--10.29 機動(dòng)
8、9的認識和加減法 1
4
第十周 10.30--11.5 8、9的認識和加減法
機動(dòng) 3
2
第十一周 11.6--11.12 10的認識和有關(guān)10的加減法 5
第十二周 11.13--11.19 連加、連減、加減混合 5
第十三周 11.20--11.26 整理與復習
實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園
機動(dòng) 2
1
2
第十四周 11.27--12.3 第七單元（5課時(shí)） 數11--20各數、讀數和寫(xiě)數
10加幾的加法和相應的減法 3
2 鐘玲麗
第十五周 12.4--12.10 第八單元（3課時(shí)） 認識鐘表
9加幾 3
2 鐘玲麗
第十六周 12.11--12.17 第九單元（15課時(shí)） 9加幾
8、7、6加幾 2
3
第十七周 12.18--12.24 8、7、6加幾
5、4、3、2加幾 2
3
第十八周 12.25--12.31 整理與復習
實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園
總復習 2
1
2 鐘玲麗
第十九周 1.1--1.7 第十單元 總復習 5 鐘玲麗
第二十周 1.8--1.14 總復習
5