小學(xué)數學(xué)教學(xué)論平時(shí)作業(yè)安排
根據中央電大該課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)精神，本課程本學(xué)期共安排三次平時(shí)作業(yè)，可選其中的兩次記入形成性考核成績(jì)；平時(shí)作業(yè)是形成性考核的一個(gè)重要組成部分，因此，要求學(xué)生認真獨立完成。平時(shí)作業(yè)內容為：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)論作業(yè)（一）
一．填空題
1．“課程”一般是指實(shí)現學(xué)校經(jīng)驗培養目標而設置的 及其目標、內容和進(jìn)程的總和。
2．小學(xué)數學(xué)課程標準是 的依據和師生共同進(jìn)行 的依據，同時(shí)也是評定學(xué)生 的依據和 的依據。
3．1992年頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱（試用）》，對教學(xué)目的的規定是：
“（一）使學(xué)生理解、掌握 的最基礎知識。（二）使學(xué)生具有進(jìn)行 四則計算的能力，培養初步的 能力和空間觀(guān)念，能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（三）使學(xué)生受到思想品德教育�！�
4．認知結構就是 。
5．數學(xué)概念是從 方面反映事物的 的，用語(yǔ)言或符號揭示事物共同屬性的思維方式 。
二．選擇題
1．廣義的課程范指 ，或學(xué)生在教師指導下的各種活動(dòng)。
A．一門(mén)學(xué)科 B．所有學(xué)科
C．一般課程 D．數學(xué)和語(yǔ)文課程
2．現在的小學(xué)數學(xué)課程是為了實(shí)現 小學(xué)階段的培養目標而設置的。
A．社會(huì )發(fā)展 B．素質(zhì)教育
C．義務(wù)教育 D．基礎教育
3．數學(xué)是關(guān)于現實(shí)世界的數量關(guān)系和 的科學(xué)。
A．邏輯推理 B．形象思維
C．數的基礎知識 D．空間形式
4．數學(xué)知識是 的結晶。
A．活動(dòng) B．實(shí)踐
C．思維 D．想象
5．概念的形成以學(xué)生的 為基礎。
A．直接經(jīng)驗 B．間接經(jīng)驗
C．認知結構 D．年齡特征
三．簡(jiǎn)答題
1． 確定小學(xué)數學(xué)課程內容的原則有哪些？
2． 小學(xué)數學(xué)課程目標包括那些方面？
3． 小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)是什么？
4． 什么是有意義學(xué)習？
四．論述題
1． 簡(jiǎn)要說(shuō)明數學(xué)知識掌握的一般過(guò)程。
2． 論述數學(xué)概念形成過(guò)程的幾個(gè)階段。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)論作業(yè)（二）
一．填空題
1．教學(xué)原則，是根據一定的教育、教學(xué)目的任務(wù)，遵循 制定的對教學(xué)工作的基本要求，是指導教學(xué)活動(dòng)的一般原則。
2．教學(xué)方法，是達到 ，完成 所采取的途徑和程序。
3．講解法是教師通過(guò) ，系統地向學(xué)生 的一種教學(xué)方法。
4．教學(xué)過(guò)程是師生在共同實(shí)現教學(xué)任務(wù)中 及其 有相互依存的教與學(xué)兩方面構成的。
5．教學(xué)模式，是“在一定的教學(xué)思想指導下，圍繞教學(xué)活動(dòng)中的某一主題，形成 的教學(xué)范型�！�
二．選擇題
1。教學(xué)原則反映了教學(xué)過(guò)程 。
A．基本要求 B．客觀(guān)規律
C．目的任務(wù) D．基本方法
2．教學(xué)規律是一種 。
A．認識的過(guò)程 B．主觀(guān)因素
C．客觀(guān)因素 D．客觀(guān)存在
3．在小學(xué)數學(xué)教育系統中， 是教師得以有效傳遞信息，完成教學(xué)任務(wù)的保證。
A．學(xué)生 B．教材
C．教具 D．教學(xué)方法和手段
4．課的結構是指課的組成部分，各部分的 。
A．聯(lián)系與配合 B．組成與關(guān)系
C．進(jìn)行順序和時(shí)間分配 D．內容和模式
5．傳遞接受的教學(xué)模式是由 的一種教學(xué)范型。
A．學(xué)生認識活動(dòng)為主 B．學(xué)生模仿活動(dòng)
C．教師直接控制教學(xué)過(guò)程 D．教師參與活動(dòng)
三．簡(jiǎn)答題
1． 電化教學(xué)手段主要有哪些？
2． 簡(jiǎn)述發(fā)現教學(xué)法的一般步驟。
3． 對教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化控制，主要從哪兩方面進(jìn)行？
4． 一個(gè)完整的教案應包括哪些方面？
四．論述題
1． 論述選擇教學(xué)方法的基本要求。
2． 論述課堂教學(xué)模式的類(lèi)型。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)論作業(yè)（三）
一．填空題
1．數學(xué)概念，是一類(lèi)事物在 方面本質(zhì)屬性的抽象。
2．計算能力是指 的結合。
3．思維是人腦對客觀(guān)世界的各種事物 的概括和間接的反映。
4．綜合就是學(xué)生在頭腦中把事物的 聯(lián)合成整體進(jìn)行考察的思維方法。
5．非認知因素是指 的心理因素。
二．選擇題
1．“平行四邊形是兩組對邊分別平行的四邊形”，這是 定義方式。
A．描述定義方式 B．發(fā)生定義方式
C．外延定義方式 D．種加屬差定義方式
2．數學(xué)教學(xué)是 。
A．思維結果 B．思維形式
C．思維方法 D．思維活動(dòng)
3．判斷是對思維對象 的思維方式。
A．一種肯定 B．一種否定
C．一種猜測 D．有所肯定或否定
4．學(xué)習動(dòng)機是影響學(xué)習 的直接因素。
A．目的性 B．效率性
C．自覺(jué)性、積極性 D．穩定性、持久性
5．學(xué)習習慣具有 性。
A．不穩定 B．穩定
C．可發(fā)展 D．不可發(fā)展
三．簡(jiǎn)答題
1． 簡(jiǎn)述解答應用題的一般步驟。
2． 數學(xué)思維的一般方法有哪些？
3． 數學(xué)思維品質(zhì)包括哪些方面？
4． 簡(jiǎn)述小學(xué)生數學(xué)學(xué)習動(dòng)機的培養應從哪些方面進(jìn)行？
四．論述題
1． 論述對數學(xué)測驗成績(jì)的評價(jià)應如何進(jìn)行。
2. 對三角形概念進(jìn)行分類(lèi)，并敘述分類(lèi)的依據。