抓好校本研修，促進(jìn)教師成長(cháng)

漯河市召陵區萬(wàn)金鎮袁莊小學(xué)  張創(chuàng )業(yè)

校本研修學(xué)校促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師整體素質(zhì)，鍛煉教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節。我校通過(guò)抓校本研修來(lái)促進(jìn)教師成長(cháng)，提高課堂效率。為了增強校本研修的針對性和實(shí)效性，做到從小處著(zhù)眼，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去。

通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)研究自己的問(wèn)題。

學(xué)校引入“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”的理念，在研討問(wèn)題時(shí)“降低眼光，撲下身子”解決自己的問(wèn)題。教師將日常教學(xué)中遇到的細小問(wèn)題或自己解決起來(lái)不能得心應手的問(wèn)題，通過(guò)教研活動(dòng)提出來(lái)，如果是有價(jià)值，值得探究的問(wèn)題就有教研組長(cháng)記下來(lái)，交全組教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決。隨后，教師們有的翻書(shū)籍，有的上網(wǎng)查資料，有的在課堂教學(xué)中驗證，然后在下次教研活動(dòng)中交流。通過(guò)日積月累的交流、研討，提高了自己的教學(xué)研究能力。

為了進(jìn)一步增強問(wèn)題探討的針對性，學(xué)校還要求每位教師做好“問(wèn)題記錄本”，養成記問(wèn)題的好習慣。這樣，把教學(xué)中一閃而過(guò)的疑問(wèn)、思考捕捉住，及時(shí)記錄下來(lái)，以教學(xué)反思的方式進(jìn)行公開(kāi)交流。

說(shuō)課、觀(guān)課、議課，讓每個(gè)人都能上出好課。

語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)教研組每周都確定一名教師講課，于周二、周四向全校教師講授示范課，講課前先將教案展示給組內成員，并說(shuō)出自己的設計思想和理論依據，然后由小組內成員同備這節課。圍繞如何上好這節示范課討論，把自己的設計思路，教學(xué)流程以說(shuō)課的形式表達，最后經(jīng)大家同意，講課教師在備課，才進(jìn)行課堂教學(xué)。

觀(guān)課時(shí)，教師坐在學(xué)生中間，以學(xué)生的心態(tài)參與課堂活動(dòng)。只有聽(tīng)得認真，參與的深入才能評得充分，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)也為教師評課、議課打下堅實(shí)的基礎。

在評議活動(dòng)中，每位參與教師都要有話(huà)可說(shuō)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不說(shuō)空話(huà)、夸話(huà)、虛話(huà)、假話(huà)。有意義、有價(jià)值、有創(chuàng )新的意見(jiàn)如實(shí)記錄并予以肯定和表?yè)P。通過(guò)相互研究討論，集思廣益，達到組內教師共同備課、共同研究、共同改進(jìn)、共同提高的目的。

隨著(zhù)課程改革的不斷深入，校本研修將深入人心。經(jīng)過(guò)不懈努力和不斷創(chuàng )新，校本研修一定會(huì )給我們學(xué)校，我們教師帶來(lái)新的發(fā)展。