小學(xué)二年級認識方向評課

《認識方向》是蘇教版小學(xué)數學(xué)第四冊第五單元的教學(xué)內容。本單元內容經(jīng)常出現在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，是培養他們空間觀(guān)念的好素材，但在過(guò)去的教材中很少出現。本課是第一教時(shí)，教學(xué)內容是在學(xué)生學(xué)會(huì )辨認東南西北四個(gè)方向的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習辨認東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，主要任務(wù)是讓學(xué)生認識8個(gè)方向的位置關(guān)系，也就是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)自己的方向板，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中依據判斷出的一個(gè)方向，辨認其它的七個(gè)方向，但這些對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有較大難度的。因為二年級學(xué)生的推理思維能力較弱，方向感不強，抽象的方向知識對于他們來(lái)說(shuō)，很難理解掌握。但朱老師卻有重點(diǎn)的從以下三方面給學(xué)生加以指導：1、創(chuàng )設情境，使學(xué)生在交流的過(guò)程中正確辨認東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）來(lái)辨認其余七個(gè)方向；2、引導學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，認識并理解方位知識；3、在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度和提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

這節課中，幫小動(dòng)物找家，富有童趣；幫游客設計水果種植的示意圖，充滿(mǎn)樂(lè )趣，制作方向板，非常有趣，這一系列趣味活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，還幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識，做到了學(xué)以致用。更重要的是，學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是輕松地，愉快的，充滿(mǎn)樂(lè )趣的，是主動(dòng)地參與，是積極地體驗！

整節課，朱老師讓學(xué)生在帶著(zhù)對方向的生活經(jīng)驗自主地去探索，讓他們合作交流，在數學(xué)的探究氛圍中引導他們去掌握方向。并且也充分利用他們的肢體語(yǔ)言，手腦并用，不僅調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣，而且在游戲中掌握知識點(diǎn)，讓他們發(fā)現數學(xué)也不是那么枯燥。

整節課的過(guò)程設計給人一氣呵成的感覺(jué)，環(huán)節之間過(guò)渡比較自然。

本節課存在一些小小的不足：在某些細節處理上欠火候，尤其是學(xué)生容易錯的地方或不易掌握的地方。對學(xué)生的評價(jià)、激勵作用不夠。作為二年級的數學(xué)老師，應該多鼓勵多表?yè)P。在放手讓學(xué)生自己去探索時(shí)，還是放的不夠“徹底”，在今后的教學(xué)中應該多相信學(xué)生。，