臨澤縣城關(guān)小學(xué) 張曉霞
《課程標準》指出:課堂是動(dòng)態(tài)的,是生成的。特別是在提倡“把課堂還給學(xué)生”、“把精彩留給學(xué)生”的今天,科學(xué)合理的師生互動(dòng),是扎實(shí)有效地組織教學(xué),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。課堂中,師生、生生之間平等對話(huà),面對學(xué)生的見(jiàn)解,教師給予的是密切的關(guān)注,親切的呵護,讓“有益”的課堂生成的信息開(kāi)出燦爛的花朵。在教學(xué)中喚起學(xué)生的“主人意識”,讓他們自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),并從中主動(dòng)獲取知識、形成能力、發(fā)展健康個(gè)性和養成良好的意志品質(zhì),是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù),也是教改的主要方向。小組互動(dòng)合作方法就是一個(gè)有益的嘗試。
一、小組互動(dòng)合作的關(guān)鍵是“動(dòng)”。
這個(gè)動(dòng)既是全方位的,即動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦;又是多層次的,即知識、能力、情感要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求,發(fā)掘他們的學(xué)習潛能,特別是教學(xué)中的重點(diǎn),通過(guò)小組活動(dòng),讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō),議議,既化解了難點(diǎn),又使重點(diǎn)在議論的過(guò)程中“深入人心”,也會(huì )使課堂教學(xué)在學(xué)生的熱烈討論和思維火花閃爍中高潮迭起。所以創(chuàng )設開(kāi)展良好的小組互動(dòng)合作,不僅能使學(xué)生在輕松與愉快中學(xué)有所得,而且可以改變以往教學(xué)中“貼標簽”式的生搬硬套。
二、小組互動(dòng)合作要突出一個(gè)“樂(lè )”字。
通過(guò)這種自主的互動(dòng)合作可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,培養其正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。例如,小組自評作業(yè)活動(dòng),由組長(cháng)牽頭,全體組員參與評價(jià),從數量到質(zhì)量,對優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要仔細、誠懇地一一指出。這樣的評比是平等的,同時(shí)學(xué)生又是直接參與者,所以他們會(huì )心悅誠服地接受意見(jiàn)和建議,并找到差距自覺(jué)地改正和提高。因此,“樂(lè )”學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)他們的平等意識、自主意識、參與意識和競爭意識,小組互動(dòng)合作就是一條很好的途徑。
三、要充分發(fā)揮小組互動(dòng)合作的思想教育和人格教育功能。
在小組活動(dòng)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn),學(xué)習他人長(cháng)處,正確面對自己,如上面所提到的小組自評作業(yè)活動(dòng)。另外,小組互動(dòng)合作還可以培養學(xué)的集體意識,增強班級的凝聚力;培養學(xué)生的合作意識,增強與人交往的能力。
在教學(xué)實(shí)踐中,小組互動(dòng)合作的形式應多樣化,既可討論、評價(jià)、調查、訪(fǎng)問(wèn),又可演講、觀(guān)察、實(shí)驗、比賽,但要注意合理、靈活地運用,要圍繞教學(xué)目標進(jìn)行,不可脫離教學(xué)實(shí)際,這樣才能取得良好效果。