第二單元
單元學(xué)習內容：
1、觀(guān)察物體；
2、桌子有多長(cháng)；
3、我又長(cháng)高了；
4、估一估量一量。
單元教學(xué)目標：
1、發(fā)展觀(guān)察、操作、空間想象和推理能力。
2、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，初步體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì )進(jìn)行辨認。
3、在實(shí)際測量活動(dòng)中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì )同意測量單位的必要性。
4、體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算和測量。
5、初步學(xué)會(huì )估測和測量物體的長(cháng)度。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
測量物體的長(cháng)度，了解厘米和米的實(shí)際意義。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
測量方法和估測。
單元教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一節 觀(guān)察物體
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會(huì )辨認簡(jiǎn)單物體從不同角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
從不同角度觀(guān)察物體，能辨認物體從不同角度觀(guān)察到的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨認物體。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示玩具汽車(chē)，學(xué)會(huì )觀(guān)察物體。
第一步：
1、觀(guān)察玩具汽車(chē)，學(xué)生分別站在汽車(chē)側面和后面兩個(gè)不同的方向觀(guān)察。
2、分別把玩具汽車(chē)的側面和后面對著(zhù)全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？
3、小結：不同的位置觀(guān)察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。
第二步：
1、讓學(xué)生站在玩具汽車(chē)的側面和后面觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2、與同伴進(jìn)行交流。
第三步：
1、讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)。
2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀(guān)察物體。
二、 實(shí)踐操作，鞏固觀(guān)察方法
1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？
（1）先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？
（2）給淘氣看到的打勾。
2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。
（1）說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面？
（2）連一連。
3、第3題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。
先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？
三、 課堂總結，課外延伸
在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀(guān)察，并做好記錄。
第二節 桌子有多長(cháng)
教學(xué)內容：
教科書(shū)P14--15頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長(cháng)度的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性。
2、認識厘米，體會(huì )厘米的實(shí)際意義。
3、能估計較小物體的長(cháng)度，會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1厘米長(cháng)度的空間觀(guān)念，能估計較小物體的長(cháng)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，提出疑問(wèn)
1、估一估、說(shuō)一說(shuō)：
講臺有多長(cháng)？課桌有多長(cháng)？
2、小組討論：
你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(cháng)？
3、小組代表發(fā)言，說(shuō)明自己的方法。
二、 學(xué)習厘米與測量方法
1、為什么我們同學(xué)說(shuō)的數都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數據相同，我們要用相同的工具來(lái)測量，要用相同的單位來(lái)計數。我們可以用“尺子”來(lái)測量。
3、認識尺子，學(xué)習厘米。
（1）出示尺子，認識尺子。
（2）認識刻度，學(xué)習厘米。先估計1厘米的長(cháng)度，再在尺子上找出1厘米的長(cháng)度。每?jì)蓚�(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(cháng)大約是1厘米的？
5、動(dòng)手操作：測量鉛筆的長(cháng)度。
6、說(shuō)一說(shuō)你的測量結果與測量方法。
7、小結測量方法：
把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的位置，讀出數值。
三、 實(shí)踐操作，鞏固知識
1、第1題：
（1）讓學(xué)生估計并說(shuō)一說(shuō)大約數；
（2）請學(xué)生進(jìn)行測量；
（3）讓他們看看自己估計得是否準確？
2、第2 題：先估后量再填。
3、第3題：
（1）讓學(xué)生獨立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？
（2）小熊量錯的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的？
（3）我們在測量時(shí)應注意什么？
四、課堂總結。
第三節 我又長(cháng)高了
教學(xué)目標：
1、認識米，體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長(cháng)度。
3、認識米尺，會(huì )用米尺 測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
米的實(shí)際意義和米、厘米間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇恰當的單位表示物體的長(cháng)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備引入
1、用手比劃一下1厘米有多長(cháng)，說(shuō)說(shuō)課桌、數學(xué)書(shū)、鉛筆盒大約有多長(cháng)。
2、估計一下黑板大約有多長(cháng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的身高大約是多少。
4、引出單位“米”。
5、米可以用字母m表示，1米可以寫(xiě)成1m。
二、米的實(shí)際意義
1、設問(wèn)：1米有多長(cháng)呢？
2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1米長(cháng)。用它量講桌，大約是1米。
3、估一估：
（1）1米長(cháng)的物體有哪些？并讓學(xué)生實(shí)際量一量。
（2）量一量：1米到我身體的什么位置？
（3）找一找：卷尺上的1米。
三、米和厘米間的關(guān)系
1、1米有多少厘米？
2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。
四、選擇合適的單位
（1）1米和1厘米相差很多，平時(shí)我們在使用時(shí)不能亂用，否則會(huì )出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長(cháng)15米，蝸牛1分鐘爬10米……
（2）獨立完成“試一試”，反饋。
五、鞏固練習
1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動(dòng)手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導學(xué)生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實(shí)際長(cháng)度。）
2、學(xué)生獨立完成第2題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、第3題先觀(guān)察題意，然后獨立完成，再交流反饋。
4、畫(huà)一條3厘米的線(xiàn)段。（因為有畫(huà)1厘米的經(jīng)驗，所以不難）
第四節 估一估，量一量
教學(xué)目標：
1、能選用適當的單位表示長(cháng)度。
2、能估計身邊物體的長(cháng)度，會(huì )使用測量工具進(jìn)行測量。
教學(xué)重點(diǎn)：
估計、測量物體的長(cháng)度
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
（1）說(shuō)說(shuō)1厘米和1米在你的印象中是多長(cháng)。
（2）1厘米和1米間有什么關(guān)系？
（3）估計黑板的長(cháng)大約是多少，再量一量。
（4）不是整米數時(shí)，不足1米的部分用厘米作單位。
二、試一試
小組合作完成測量講桌、板報、門(mén)的高或長(cháng)，填入書(shū)本。
三、練一練
1、第1題，先估計，再量一量。（同桌之間互相量）
交流反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
⑴身高和兩手側平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。
⑵當沒(méi)帶尺子時(shí)，測量不太長(cháng)的物體可用自己身體的某些部位來(lái)量。測量比較長(cháng)的物體可用步距來(lái)量。
2、第2題，仔細觀(guān)察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導學(xué)生發(fā)現淘氣的身高大約時(shí)門(mén)高的一半，機靈狗的身高大約是淘氣的一半。
3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。
4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。
5、第6題，讓學(xué)生在操場(chǎng)上量出10米，估計、實(shí)際做一做，并記錄下來(lái)。