教學(xué)內容：教材第34、35頁(yè)例1、例2及相應的“試一試”，完成“練一練”和練習七1～5題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解一位數除整十、整百、整千和一位數除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、培養學(xué)生初步的分析、綜合和類(lèi)推思維能力。
3、培養發(fā)散、創(chuàng )新思維，提倡算法多樣化。
教學(xué)準備：自制教學(xué)課件， 6捆帶4枝鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)例1
1、情境引入。
一起來(lái)看圖，圖上有幾個(gè)小男孩兒？（三個(gè)）
他們說(shuō)了些什么？（我們三個(gè)買(mǎi)了60枝鉛筆）
60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）
再看看豆莢老師給我們提出了什么問(wèn)題？（平均每個(gè)男孩兒買(mǎi)了幾枝？）
2、集體討論，明確算理。
（1） 根據題意怎樣列式？（板書(shū)算式：60÷3）
為什么用除法計算？（要求平均每個(gè)男孩買(mǎi)了幾枝，就是
把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計算。）
（2） 集體討論，明確算理
60÷3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說(shuō)）
他們算得對不對呢？讓我們一起來(lái)分一分。（電腦演示）
對不對？那么你們是怎樣算出來(lái)的？（生各抒己見(jiàn)。不論學(xué)
生怎么說(shuō)，只要計算正確都算對。師注意轉換學(xué)生語(yǔ)言，并最后進(jìn)行總結。）
師：同學(xué)們的算法都很好！但不論是……還是……最終的意思都是“6個(gè)十除以3得2個(gè)十，2個(gè)十是20”。（師邊說(shuō)邊板書(shū)想）
學(xué)生齊讀想。 所以……（師引導齊讀算式）
3、教學(xué)除法的兩種讀法。（根據學(xué)生的情況定教的時(shí)間）
說(shuō)明：除法算式有兩種讀法。（指算式）這道算式，可以讀作“60除以3”，也可讀作“3除60”。（ 師板書(shū)：“60除以3”“3除60”。）
用兩種讀法齊讀算式。
4、教學(xué) “試一試”。
學(xué)會(huì )了60÷3，600÷3、6000÷3你們會(huì )嗎？（師板書(shū)）
完成34頁(yè)的“試一試”。
指名回答后提問(wèn)想。
齊說(shuō)想，師板書(shū)得數。
5、總結方法。
師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者
幾個(gè)千除以幾，算出是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千，得出是幾十、幾百或者幾千。
6、鞏固練習
（1）完成“練一練”1。
指名讀算式。（例：80除以2還可以讀作2除80。）最后一題齊讀。
集體口算，集體說(shuō)想。
（2）完成“練一練”2。
獨立完成
問(wèn)：你是按怎樣的順序做的？ 為什么這樣做？
二、教學(xué)例2
1、情境引入。
觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？
2、操作討論、明確算理。
（1）根據題意怎樣列式？（板書(shū)算式：24÷2）
為什么用除法計算？（要求平均每個(gè)女孩買(mǎi)了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法計算。）
（2）學(xué)生操作
24÷2等于多少呢？請同學(xué)們把手中的小棒當作鉛筆，同座位兩
人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。（學(xué)生分，師板書(shū)例2后下位指導。）
（3）匯報討論
平均每個(gè)女孩買(mǎi)了多少枝？
你是怎樣分的？請一個(gè)學(xué)生上臺用鉛筆實(shí)際分一分。（三個(gè)人合
作，注意“平均分”的含義。）
你們和他分的一樣嗎？通過(guò)剛才動(dòng)手分鉛筆，你們知道24÷2得多少了嗎？（板書(shū)“=12”）
（4）明確算理
那么根據分鉛筆的過(guò)程，24÷2口算時(shí)該怎樣想呢？我們再回憶
一下剛才分鉛筆的過(guò)程。（電腦演示）
四人一組展開(kāi)討論。
匯報討論結果，學(xué)生各抒己見(jiàn)。（不論學(xué)生怎么說(shuō)，只要計算正確都算對。師最后進(jìn)行總結。）
師：同學(xué)們的算法都很好！242我們都是分成幾步來(lái)算的？先算……再算……最后把……（生邊說(shuō)師邊板書(shū)想）
（5） 小結方法
師：口算幾十幾除以一位數，我們是先算幾十除以幾，再算幾除
以幾，最后把兩次的結果合起來(lái)。
（6）完成“練一練”3 （出示）
a.出示第一題認真說(shuō)說(shuō)想。
b.先口算，再說(shuō)說(shuō)其中一題想的過(guò)程。
3、教學(xué)“試一試”。
（1）板書(shū)2402
會(huì )口算嗎？請4人一小組展開(kāi)討論。
（2）各組匯報（鼓勵多種算法）
①2002=100 402=20 100+20=120
②因為242得12，所以24個(gè)十除以2的12個(gè)十，是120。
（3）小結。
誰(shuí)能總結一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？
（4）完成“練一練”4。
獨立完成。
提問(wèn)最后一題的想。
追問(wèn)：每組兩道題還有什么聯(lián)系？
三、課堂小結
這節課我們學(xué)習了什么？（板書(shū)：“口算除法”）
你有什么收獲？（引導學(xué)生總結兩個(gè)例題的方法）
師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認為哪種最適合你，能使你算得又對又快，就選用哪種口算方法。
四、鞏固練習
1、 完成練習七1、2、3。
（1） 出示練習七1。
集體口算。
齊說(shuō)一題想。
（2） 出示練習七2。
一組組指名口算。
說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的
第一步。）
師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。
口算卡片出示：說(shuō)出口算的第一步。
482 844 622 262 393 777
（3） 出示練習七3。
一組組（兩題）指名口算。
你為什么能算得那么快？
2、 拓展練習。
師：今天同學(xué)們學(xué)了很多知識！你們開(kāi)心嗎？一同進(jìn)入“開(kāi)心一刻”。
（1） 出示打乒乓球圖。
問(wèn)：仔細觀(guān)察圖，你看見(jiàn)了什么？（左邊？右邊？）
出示“48人打乒乓球”。問(wèn)：“他們遇到了什么難題？”（出
示（1））
誰(shuí)能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)
出示（2），問(wèn)：“你還能提出什么問(wèn)題？”（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）
誰(shuí)會(huì )解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)
（2） 學(xué)校大隊部開(kāi)展“環(huán)保從我做起”活動(dòng)，號召學(xué)生收集廢舊電池，統計情況如下表：
年級 班級數 收集廢舊電池的節數
三年級 6個(gè) 600節
四年級 4個(gè) 440節
五年級 3個(gè) 660節
六年級 4個(gè) 840節
①從表中你可以知道些什么？
②哪一個(gè)年級平均每個(gè)班收集的廢舊電池節數最多？
五、課堂作業(yè)
練習七4、5
六、板書(shū)設計
口算除法
例1 60÷3=20 想：6個(gè)十除以3得2個(gè)十， 例2 24÷2=12
2個(gè)十是20。 想：20÷2=10
試一試：600÷3=200 4÷2=2
6000÷3=2000 10+2=12
試一試： 240÷2=120