教學(xué)內容

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級（上冊）第76～77頁(yè)。

教學(xué)目標

1. 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì )用分一分、排一排、數一數的方法進(jìn)行統計，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。

2. 使學(xué)生能利用統計數據，提出并回答問(wèn)題，培養初步的解決問(wèn)題的能力。

3. 使學(xué)生在具體情境中，積極參與數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養初步的合作意識和自主探究的精神，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng )設情境，質(zhì)疑引入

播放《生日歌》，投影顯示例題情境圖。

提問(wèn)：觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)今天是誰(shuí)的生日？

再問(wèn)：你能很快地說(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？送了幾種顏色的花？這些客人各有多少？每種顏色的花各有幾朵？

在學(xué)生遲疑時(shí)，設疑引入：怎樣才能很快地回答這些問(wèn)題呢？這就是我們今天要學(xué)習的新內容--統計（板書(shū)課題：統計）。

[評析：課始，在樂(lè )曲聲中展示以大象生日為主題的例題圖，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師注意把握時(shí)機，設置一連串的問(wèn)題導入新課，既突出了本課的重點(diǎn)內容，又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習統計的心理需求。]

二、 積極參與，經(jīng)歷過(guò)程

1. 整理動(dòng)物的只數，認識象形統計圖。

提問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？這些客人各有多少呢？

再問(wèn)：用什么辦法能很快知道？（可以把大象家來(lái)的客人排排隊）

討論：我們怎樣幫大象把家里的客人排隊呢？

學(xué)生交流討論情況，師生共同歸納：分類(lèi)排隊，有幾種動(dòng)物就排幾排；可以豎著(zhù)排，也可以橫著(zhù)排。

拿出幾種動(dòng)物的頭像，談話(huà)：請兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友看著(zhù)例題圖說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，另一個(gè)小朋友在黑板上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排，一個(gè)豎著(zhù)排，另一個(gè)橫著(zhù)排。

提醒：一人報動(dòng)物名稱(chēng)，另一個(gè)人在黑板上貼，報一只，貼一只。

師生共同評價(jià)學(xué)生分類(lèi)整理的情況。

提問(wèn)：現在你能很快數出每種動(dòng)物各有幾只嗎？

根據學(xué)生的回答，教師在圖中（見(jiàn)教材第76頁(yè)）分別填上三種動(dòng)物的只數，將統計圖補充完整。

提問(wèn)：從圖中你知道了什么？

學(xué)生提出問(wèn)題并回答，如：哪種動(dòng)物的只數最多，哪種動(dòng)物的只數最少等。

小結：把幾種動(dòng)物先分一分、排一排，再數一數，得出結果，這樣的過(guò)程就是統計。（板書(shū)：分一分、排一排、數一數）

2. 整理花的朵數，認識簡(jiǎn)單的統計表。

提問(wèn)：大象過(guò)生日，客人們送來(lái)了許多美麗的鮮花。怎樣用分一分、排一排、數一數的方法來(lái)整理客人們送來(lái)的鮮花呢？

學(xué)生拿出課前準備的幾種鮮花圖片，仔細觀(guān)察例題圖，把花分顏色貼在課本第77頁(yè)的虛線(xiàn)框內，并填寫(xiě)下面的表格。

在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表，相互交流整理的過(guò)程。

提問(wèn)：觀(guān)察表中的數據，你能提出并回答哪些問(wèn)題？

討論：剛才我們用分一分、排一排、數一數的方法，整理了動(dòng)物的只數、花的朵數，像這樣整理有什么好處？

[評析：以“為什么不能很快說(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？這些客人各有多少”的問(wèn)題為切入點(diǎn)，設置矛盾，激活學(xué)生思維，引導學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，并在具體的操作過(guò)程中，逐步體驗、領(lǐng)悟統計的過(guò)程。特別是在分類(lèi)排列動(dòng)物時(shí)，對著(zhù)圖有序地報一只，貼一只，“慢鏡頭”式地處理，清晰地演示了怎樣分、怎樣排，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了收集、整理數據的過(guò)程。根據統計圖或統計表的數據進(jìn)行分析，提出并回答一些問(wèn)題，培養了學(xué)生的問(wèn)題意識，也有利于學(xué)生體會(huì )統計的作用。]

三、 鞏固練習，加深體驗

1. 完成“想想做做”。

談話(huà)：小朋友們?yōu)榇笙蠼y計了客人和送的鮮花的情況，為了感謝大家，大象準備買(mǎi)5種水果招待大家。在這5種水果中，你最喜歡吃哪種水果？請大家分小組統計一下人數。（出示統計表）

先按小組統計，再把各小組的統計結果匯總，填在統計表里。

提問(wèn)：我們班喜歡吃哪種水果的人數最多？喜歡吃哪種水果的人數最少？

再問(wèn)：你還能想到什么問(wèn)題？

2. 實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。

提問(wèn)：如果要統計學(xué)具盒中的物體，可以怎樣分一分？（按顏色或按形狀分）

組織學(xué)生按形狀分一分、排一排、數一數，并填寫(xiě)相應的統計表（略）

學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？

[評析：“想想做做”采取小組合作學(xué)習的方式，發(fā)揮了同伴之間的影響力，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。整理統計學(xué)具盒中四種物體的個(gè)數，既鞏固了“分一分、排一排、數一數”的統計方法，又滲透了按不同標準進(jìn)行分類(lèi)整理的方法，有利于學(xué)生體驗統計的意義與作用。]

四、 課堂總結，課外延伸

提問(wèn)：回憶一下，我們是用什么辦法整理大象家來(lái)了哪些客人，這些客人各有多少的？

談話(huà)：生活中還有很多事物可以分類(lèi)統計數據，你還想統計什么？課后可以和其他同學(xué)合作完成。