教學(xué)內容

教科書(shū)第8頁(yè)的例題，第8～9頁(yè)“想想做做”的習題。

教學(xué)目標

1． 初步學(xué)會(huì )按一定的標準分類(lèi)，并能在日常生活中初步應用。

2． 培養整理學(xué)習用品和生活用品的習慣。

3． 經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數學(xué)活動(dòng)的積極體驗。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情境，激趣導入

談話(huà)：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？下面一起來(lái)看看小蘭的星期天是怎樣過(guò)的。

學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業(yè)。一會(huì )兒，小蘭完成了作業(yè)，當她整理東西時(shí)卻犯愁了……

提問(wèn)：哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來(lái)嗎？

揭示課題：今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規律地分一分。

二、自主探索，解決問(wèn)題

1．尋求“分類(lèi)”的策略。

（1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？

（2）交流分的方法，相互評價(jià)。

2．動(dòng)手操作，體驗分類(lèi)。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同。

3．反饋分類(lèi)的結果。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

4．小結。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。

5．練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動(dòng)物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：你認為哪些動(dòng)物生活在水里。

三、鞏固深化，再次體驗

1．“想想做做”第2題。

繼續播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書(shū)包。這時(shí)電話(huà)響了，媽媽接了電話(huà)后說(shuō)，有客人要來(lái)，她要上街去買(mǎi)菜，讓小蘭做***“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應了�？蛷d的桌上擺著(zhù)許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2～3個(gè)小組上臺演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據。

2．“想想做做”第3題。

繼續播放《小蘭的星期天》：整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿(mǎn)地都是。

（1） 說(shuō)說(shuō)它們各在哪里行駛。

（2）客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎？就根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。學(xué)生把同類(lèi)的玩具作上相同的標記。

（3）同桌互相檢查。

（4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？

3．“想想做做”第4題。

繼續播放《小蘭的星期天》：當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來(lái)了，她買(mǎi)了些什么呀？喲，紅紅綠綠的，多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢？

（1） 小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)。

（2） 小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結果展示在小黑板上。

（3）評價(jià)每組的分類(lèi)結果。

既可以按顏色分，又可以按品種來(lái)分。如果學(xué)生有其他合理分法，給予適當肯定和鼓勵。

4．這時(shí)客人來(lái)了，在這些客人中你發(fā)現藏著(zhù)什么數學(xué)問(wèn)題？引導學(xué)生發(fā)現可以根據客人的年齡、性別、穿著(zhù)、身高等多種標準來(lái)分類(lèi)。

四、全課總結，拓展思維

學(xué)生總結本課所學(xué)的內容，談感想及收獲，教師再作概括總結。

課后記：