教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第93頁(yè)統計。
教學(xué)目標：
（一）知識目標：
1．使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2．使學(xué)生初步條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（二）情感目標：
1．借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣。
2．培養學(xué)生初步的統計意識。
學(xué)習重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄的統計方法，認識簡(jiǎn)單的統計圖表。
學(xué)習難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準備：
教師：相關(guān)圖片二張，課件。
學(xué)生：相關(guān)題卡一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天朱老師給大家帶來(lái)了一只非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)呀？（出示課件：小鹿站在一座房子的前面。）你們聽(tīng)，小鹿跟我們打招呼啦：
（小鹿）：大家好，我叫歡歡，今天是我的生日，我邀請了許多好朋友來(lái)為我慶賀，你們想認識它們嗎？
師：歡歡的好朋友馬上就要到了，讓我們來(lái)瞧瞧它們都是誰(shuí)呀？看，它們來(lái)了。（課件出示：4只小豬，5只小象，6只小猴，3只小馬。注：以上動(dòng)物以打亂順序出現，如：先出現一只小豬，再出現一只小象等，而且每一只動(dòng)物在最后都進(jìn)入小鹿的房子里，同時(shí)為不使學(xué)生感到無(wú)聊，還在小動(dòng)物出現的過(guò)程中配上了歡快的音樂(lè )。）
二、引出統計的必要性，并經(jīng)歷統計過(guò)程
師：歡歡的好朋友都是誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)）
師：那你們看清楚它們各來(lái)了幾只嗎？（學(xué)生肯定說(shuō)不清楚）
師：那好吧，老師再把剛才小動(dòng)物來(lái)的過(guò)程放一遍，不過(guò)，這次你們可要看清楚它們各來(lái)了幾只。（再次放課件）
師：現在你們看清楚了嗎？誰(shuí)先來(lái)告訴大家？（學(xué)生匯報）
師：看來(lái)光靠數還不行，那你們說(shuō)該怎么辦呢？（得出可以用記的方法）
師：你們的意思都是說(shuō)不用數，用筆來(lái)記，是嗎？
師：你們的方法老師也想到了，你們看，在剛才發(fā)下的1號紙里，我已經(jīng)為大家畫(huà)好了每種動(dòng)物的圖像。
附1號紙中的動(dòng)物圖像：
現在，我們就準備用筆來(lái)記一記，可是該用什么方法來(lái)記呢？（學(xué)生說(shuō)，出現的可能方法有：用“√、○、□、△”記錄，有用寫(xiě)數的，還可能有用畫(huà)花或正字統計法的。）
師：同學(xué)們都想到了用各種各樣的符號來(lái)進(jìn)行記錄，其實(shí)在日常生活中，還有一種方法也挺實(shí)用，那就是“正”字記錄法。（出示用正字記錄的圖片 ）你們知道一個(gè)正字有幾筆組成，現在我以小象為例，如果來(lái)了一只小象就寫(xiě)一筆，再來(lái)一只就再寫(xiě)一筆，寫(xiě)完5筆，就再寫(xiě)第二個(gè)正字，寫(xiě)完后數一數，一共有幾筆，就表示一共來(lái)了幾只小象。（邊解釋邊課件演示）
師：現在我們有了這么多的記錄方法，如果老師再給你們放一遍小動(dòng)物到來(lái)的過(guò)程，相信你們肯定都能用自己的方法得出它們各來(lái)了幾只，你們說(shuō)是嗎？（學(xué)生準備，完后，再次放小動(dòng)物到來(lái)的課件。）（教師巡視）
師：請不同記錄方法的學(xué)生把記錄的作品拿上來(lái)展示，并要求說(shuō)一說(shuō)是用什么方法記錄的？記錄結果是多少？（請一學(xué)生匯報）
師：大家和他的記錄結果一樣嗎？
師：那請與他記錄方法不一樣的同學(xué)把你記錄的紙片給老師。（教師展示學(xué)生用不同記錄方法記錄的作品）
師：同學(xué)們真棒！能用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數。大家知道嗎？剛才我們用這些符號記錄每種小動(dòng)物的數量，這個(gè)過(guò)程，我們其實(shí)就是在進(jìn)行統計。（板書(shū)課題）
三、用統計圖表表示數據，并根據圖表提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題
（出示統計表）師：現在我們一起來(lái)把大家統計出的動(dòng)物只數填在這個(gè)表中（學(xué)生說(shuō)，教師填）。
附統計表：
動(dòng)物名稱(chēng) 只 數
小 豬 4
小 象 5
小 猴 6
小 馬 3
（出示統計圖）師：我們也可以用以前學(xué)過(guò)的涂小格的方法把這些數據表示出來(lái)，現在，請四位同學(xué)上來(lái)幫老師涂一下，請下面的同學(xué)當裁判看他們涂的對不對。
附完成后的統計圖：
（學(xué)生涂完后，老師向其中兩位同學(xué)提問(wèn)）：你涂了幾格？為什么這樣涂？
師：你們兩個(gè)人都是把1格代表一只動(dòng)物，有幾只就涂幾格，是嗎？
師：如果不數小格子，你還能看出每種動(dòng)物的只數嗎？
（學(xué)生回答后，揭開(kāi)數據欄。）
師：這樣能嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么看的？
師：你能上來(lái)舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生上來(lái)說(shuō)）
師：大家聽(tīng)明白了嗎？是呀，我們只要看每個(gè)圖形的最頂端對準數幾，就可以知道每種動(dòng)物有幾只了。下面我想再請二位同學(xué)上來(lái)用剛才的方法說(shuō)說(shuō)可以怎樣知道另外幾種動(dòng)物的只數。
師：同學(xué)們學(xué)得都不錯，其實(shí)像我們剛才把這樣雜亂無(wú)章的數據整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖就是統計圖，那么你知道這個(gè)表格叫什么嗎？（學(xué)生猜）
師：它叫統計表�？戳诉@樣的統計表和統計圖，你能知道哪些有關(guān)數學(xué)的信息呢？
附統計表和統計圖：
（學(xué)生回答）
師：朱老師知道這里還有很多信息，大家都想說(shuō)，那這樣吧，現在我們以小組為單位進(jìn)行交流，交流的過(guò)程中老師想提幾個(gè)要求：1）要求每個(gè)同學(xué)必須講出一條以上信息；2）組長(cháng)當好組織者，先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你想到了幾條信息，然后請想到信息少的同學(xué)先來(lái)說(shuō)，信息想得多的同學(xué)最后說(shuō)，當一個(gè)同學(xué)在匯報時(shí)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，如果在交流過(guò)程中碰到重復的就不用說(shuō)。大家聽(tīng)明白要求了嗎？
（四人小組進(jìn)行交流，教師巡視，并進(jìn)行適當地指導。）
師：看來(lái)我們可以從這樣的統計圖或統計表中清楚地看出每種數據的數量和它的關(guān)系，這就是統計表和統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
四、練習應用
師：剛才我們用較多的時(shí)間學(xué)了有關(guān)統計的知識，我想小動(dòng)物們肯定已經(jīng)開(kāi)始慶祝生日了，讓我們去看看他們都在干什么呢？
（課件出示，并配上生日歌：小動(dòng)物們慶祝生日的場(chǎng)景。）
（出示圖片：有3只在彈琴，有1只在唱歌，有11只在跳舞，還有4只在切蛋糕。）
師：那你能用我們剛才學(xué)過(guò)的統計知識，把參加每項活動(dòng)的動(dòng)物統計出來(lái)嗎？
師：現在請大家拿出2號紙，這里有一個(gè)統計表和統計圖，你只要選擇其中一個(gè)來(lái)完成統計任務(wù)就可以了。
（學(xué)生完成統計表或統計圖）
師：誰(shuí)把統計的結果向大家來(lái)匯報一下。
師：大家的統計結果和他一樣嗎？那么你們是選擇了統計表還是選擇了統計圖來(lái)進(jìn)行統計的？
五、小結
師：今天這堂課你學(xué)的開(kāi)心嗎？
師：什么地方讓你最開(kāi)心了？