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認識位置|人教課標版(人教新課標一年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容:認識位置

教學(xué)要求:

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、能初步運用“左右”的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

3、認識“左右”的位置關(guān)系,體會(huì )其相對性。

教學(xué)重點(diǎn):認識“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn):“左右”的相對性。

教學(xué)準備:計算機課件 筆   橡皮  尺子   文具盒   小刀

教學(xué)過(guò)程:

一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右

師:小朋友們,今天誰(shuí)有信心上好這節課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師:看看你舉起的這只手,是你的----右手?

再看看你的另一只手,是你的----左手?

師:大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手(或左手)做哪些事?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì )使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的“左與右”

師:左、右手是一對好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(學(xué)生自由回答)

3、小游戲   聽(tīng)口令做動(dòng)作(由慢到快)

伸出你的左手,伸出你的右手

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,拍拍你的右腿

左手摸左耳,右手摸右耳

左手抓右耳,右手抓左耳

4、揭示課題

師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

(板書(shū)課題:左 右)

師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”

字下邊是個(gè)“口”字。

二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊

1、擺一擺

師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習用品。

(計算機演示:按順序擺好:鉛筆  橡皮  尺子  文具盒  小刀五樣學(xué)具)

師:大家先來(lái)確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數一數

師:按左右的順序來(lái)數一數。(點(diǎn)著(zhù)學(xué)具來(lái)數,數好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)

從右數橡皮是第--------個(gè)

從左數橡皮是第--------個(gè)

師:同樣的東西,按不同的方向去數,順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發(fā)、引導學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

(計算機演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說(shuō)

三、體驗“相對”,加強理解

1、找一找 (計算機演示圖意)

2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開(kāi)討論,計算機學(xué)示結果)

2、想一想

師:我跟大家面對面地站著(zhù)(老師舉起右手),請問(wèn):老師舉起的是右手嗎?

師:(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論

  老師舉著(zhù)右手轉身與學(xué)生同向,證實(shí)結論。

師:我們面對面地站著(zhù),因為方向相對,舉的右手就會(huì )剛好相反。

練習:老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

四、解決問(wèn)題,增強應用意識

1、說(shuō)一說(shuō):你相鄰的同桌都有誰(shuí)?

問(wèn):相鄰是什么意思?

面對黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

背對黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

側轉身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?

師:每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn):他們都是*右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著(zhù)走一走,體會(huì )一下)

小結:方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標準。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣*右行,有秩序地走,不會(huì )相撞,保證安全。

3、擺一擺

老師說(shuō),學(xué)生擺

把本子放在書(shū)的下面

把尺子放在書(shū)的左面

把鉛筆放在書(shū)的右面

4、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題

師:停車(chē)場(chǎng)上的汽車(chē)們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,(計算機出示圖)汽車(chē)們告訴大家:從右數大客車(chē)是第5輛,猜一猜一共有幾輛車(chē)?

討論:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

      還有不同的相法嗎?

點(diǎn)擊電腦:出現7輛車(chē)

五、總結

我們學(xué)習了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。

在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時(shí),人注意*右走。

 

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