教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能運用不同的方法正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，能正確數出100以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．能根據提供的素材，估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數；通過(guò)對100以?xún)鹊臄档恼J識，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數；培養學(xué)生的數感。
教具準備：每個(gè)小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
（設計意圖：教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習本節課內容的認知基礎，掌握學(xué)生口頭唱數的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數，培養學(xué)生的估計意識，使學(xué)生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個(gè)數可不太容易，指導學(xué)生數數時(shí)要注意手口一致。）
教師與學(xué)生交談：
1．我們以前認識過(guò)哪些數？誰(shuí)能從0數到20？（請一名學(xué)生數。）誰(shuí)能接著(zhù)往后數？（預計學(xué)生能比較準確地數到100，但數到100后學(xué)生可能數得不整齊了，部分學(xué)生開(kāi)始出錯了。）
大家能數那么多數，真了不起��！
2．那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課嗎？到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數一數，好嗎？（學(xué)生自己數一數。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數的結果是多少位同學(xué)？
3．誰(shuí)愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起數？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數，這位學(xué)生指著(zhù)，大家跟他一起數。）
今天來(lái)上課的人數比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。
4．剛才大家數數的時(shí)候數得那么好，可是數人數的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)要準確地數出物體的個(gè)數還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數，點(diǎn)的和數的一樣快，相信你們一定能數對！
二、數數活動(dòng)
（設計意圖：這是本課的中心環(huán)節，在這一教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )造從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生在估數和數數的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解100以?xún)雀鲾档囊饬x；體會(huì )數是數出來(lái)的；向學(xué)生滲透估數的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標準，估計一袋物品的個(gè)數，以提高學(xué)生的估數能力；使學(xué)生體會(huì )到要準確地數出物體的個(gè)數，應該邊點(diǎn)邊數，手口一致。）
教師提問(wèn)：
1．這節課我們繼續來(lái)學(xué)習數數。老師準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家幫老師數一數，好嗎？每個(gè)小組有4樣獎品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。）請每位同學(xué)選一樣獎品。
請你很快地數出10個(gè)獎品。（學(xué)生數。）
仔細觀(guān)察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。
3．請你再數出10個(gè)。（學(xué)生數。）現在是多少了？再仔細觀(guān)察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。
4．請你把獎品都倒出來(lái)，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀(guān)察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學(xué)生估數）
5．那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學(xué)生數獎品，請學(xué)生匯報數的結果。）
6．同學(xué)們數了這么多獎品，誰(shuí)愿意數給大家看看？（請一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數，其他學(xué)生幫他一起數，數的結果是100塊橡皮。）
7．教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學(xué)數的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數對。）
其實(shí)老師為大家準備的每個(gè)袋子里的獎品都是100，這些同學(xué)數對了。你們真了不起！這么多獎品都數對了！還沒(méi)有數對的小朋友，課外多練習數一數，你一定能數對！
9．剛才數之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰(shuí)猜的比較接近100？
三、探索活動(dòng)
（一）接數、數的組成
（設計意圖：關(guān)于教學(xué)數的組成，我們認為學(xué)生的認知基礎是對20以?xún)雀鲾档恼J識，在此基礎上遷移到學(xué)習100以?xún)葦档慕M成。讓學(xué)生動(dòng)手數出35個(gè)、42個(gè)獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖象，抽象出數的組成。這三個(gè)環(huán)節是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數。）
教師說(shuō)數，請學(xué)生數獎品。
先數出35個(gè)獎品。（學(xué)生數。）
大家都數出了35個(gè)獎品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來(lái)，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學(xué)生有的每10個(gè)分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。）
教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習經(jīng)驗中會(huì )想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學(xué)生展示。（10塊放在一個(gè)小袋子里，有3袋，又放了5塊。）
請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。
看著(zhù)你的35個(gè)獎品，同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。（請一名學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。）
請你從35開(kāi)始繼續數獎品，一直數到42個(gè)。（教師請學(xué)生展示42個(gè)獎品是怎樣擺的。）
請學(xué)生看著(zhù)數出的42個(gè)獎品，同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
進(jìn)行口頭數數：
教師說(shuō)數學(xué)生數：從45數到63。
學(xué)生說(shuō)數大家數。
同桌相互考一考。
全班齊數：從88數到100。（在數的過(guò)程中，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)兩位數的組成。）
3．看圖說(shuō)組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請學(xué)生回答。）
那么一共有多少個(gè)湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問(wèn)：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一��？（請學(xué)生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
（二）估數、數數、100以?xún)葦档慕M成
（設計意圖：通過(guò)巧妙地設計小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的思維空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數，想辦法、（課件轉換）很快數出是100只，使學(xué)生發(fā)現可以十只十只地數，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十，從而自然地突破知識難點(diǎn)。）
1．創(chuàng )設問(wèn)題情境。
教師和學(xué)生交談：
老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動(dòng)。）
猜猜大約有多少只羊。（預計學(xué)生開(kāi)始還認真地一只一只地數，不久，有的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生疑惑，發(fā)現不好數，提出質(zhì)疑。）
教師引導學(xué)生：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫(huà)面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）（預計學(xué)生很快能數出羊群的只數是100只。）
教師點(diǎn)羊群，學(xué)生十只十只地數。
教師提問(wèn)：
剛才我們十個(gè)十個(gè)地數，數了幾個(gè)10？
10個(gè)十是多少？（教師板書(shū)：10個(gè)十是100）
100里面有10個(gè)十。（教師板書(shū)：100里面有10個(gè)十）
2．教師揭示課題：這節課我們認識的就是100以?xún)鹊臄怠?/p>
（板書(shū)課題：100以?xún)葦档臄禂?nbsp;數的組成）
四、發(fā)展活動(dòng)（估數）
1．說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數一數，看誰(shuí)估得準數得對。
2．學(xué)生同桌做游戲。
3．發(fā)展游戲。
教師提問(wèn)：同學(xué)們看，今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學(xué)生估一估。）
老師數過(guò)了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數比我們今天學(xué)習的“100”還要多，我們今后繼續學(xué)習。
4．全堂小結。