設計說(shuō)明：
《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過(guò)一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的�！�10的加減法》是以后學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的重要基礎。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，設計學(xué)生喜歡的小鴨吃?xún)杀P(pán)魚(yú)這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。
教學(xué)內容背景材料：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊第66頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望。
2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。
3．逐步培養學(xué)生數學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習鋪墊
談話(huà)：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了好多的客人，我們給客人表演一個(gè)湊10的拍手游戲，好嗎？
你拍1，我拍9，我們都是好朋友，
你拍2，我拍8，團結起來(lái)力量大，
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習，
你拍4，我拍6，說(shuō)話(huà)老實(shí)不吹牛，
你拍5，我拍5，5 5湊成一雙手。
二、自主學(xué)習，探究新知
1．教師談話(huà)：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？
多媒體演示：草地上有一群可愛(ài)的小鴨在找吃的。
問(wèn)：你們看到了什么？是多少？
生：我看到有10只鴨子。
問(wèn)：你們知道鴨子最喜歡吃什么？
生：魚(yú)。
多媒體演示：10只小鴨的畫(huà)面上出現兩盤(pán)魚(yú)。
小鴨很餓，我們給它們送去兩盤(pán)魚(yú)，請小朋友們想一想，會(huì )發(fā)生什么情況？
生：它們會(huì )搶著(zhù)吃。
生：一盤(pán)魚(yú)5只小鴨吃，另一盤(pán)也5只小鴨吃。
生：3只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，7只小鴨吃右邊的一盤(pán)魚(yú)。
生：10只小鴨都吃一盤(pán)魚(yú)，另一盤(pán)魚(yú)沒(méi)有小鴨吃。
生：（略）
2．學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會(huì )怎樣去吃魚(yú)呢？請你用圓片代替小鴨分一分，并根據自己分的說(shuō)出算式。
3．兩人小組交流：請同桌兩人相互說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？
4．學(xué)生匯報，教師板書(shū)算式。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，怎樣列式的？
生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤(pán)魚(yú)，4只小鴨吃另一盤(pán)魚(yú)。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，4只鴨吃右邊的一盤(pán)魚(yú)。
誰(shuí)能告訴大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的？
生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來(lái)是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚(yú)，還剩4只小鴨吃右邊的魚(yú)；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚(yú)，還剩6只小鴨吃左邊的魚(yú)。
生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
教師：小朋友們真了不起，能根據一種分法列出4個(gè)算式。還有不同的分法嗎？
生：左邊10只小鴨在吃魚(yú)，右邊沒(méi)有小鴨吃魚(yú)。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。
多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤(pán)魚(yú)，右邊的一盤(pán)魚(yú)沒(méi)有小鴨吃。
還有誰(shuí)有不同的分法？
生：（略）
學(xué)生每說(shuō)一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。
5．客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝ ）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說(shuō)給同桌聽(tīng)。（抽生匯報）
6．整理。
請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現什么？告訴你的同桌。
誰(shuí)能把你的發(fā)現告訴大家？
生：（略）
根據學(xué)生的回答，教師歸納小結，引出課題。板書(shū)課題：10的加減法
三、鞏固提高，發(fā)展思維
1．練習10的加法。哪兩張卡片上的數相加等于10？（師生同做，同桌互做）
2．練習10的減法。拿兩張卡片，用大數減小數。（師生共做，同桌互做）
3．看誰(shuí)說(shuō)的多。（同桌相互說(shuō)）
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）
4．誰(shuí)能舉出生活中10的加減法的例子？
四、全課小結
小朋友們表現的真棒！還有什么問(wèn)題嗎？
教學(xué)點(diǎn)評：
本節課的教學(xué)設計是2003年11月14日在城一小舉行的全校賽教活動(dòng)中的課堂實(shí)錄。主要特點(diǎn)有：1．創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；2．在探究新知識環(huán)節，使用多媒體教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動(dòng)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；3．練習設計有層次、有坡度，使不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展，練習方式充分體現了合作學(xué)習的新理念；4．全課小結采取由學(xué)生自己回顧總結的方式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言表達和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：充分利用課本資源還不到位；重視小組合作學(xué)習，但學(xué)生個(gè)體獨立思考還不夠。