教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的測量工具測定直線(xiàn)和沿直線(xiàn)測量指定的距離．了解步測和目測的方法．
2．培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和與他人合作的能力．
3．使學(xué)生認識到數學(xué)知識來(lái)源于實(shí)際生活，能幫助人們解決生活中的問(wèn)題．
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )利用簡(jiǎn)單的工具沿直線(xiàn)測定指定的距離．
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )利用簡(jiǎn)單的工具沿直線(xiàn)測定指定的距離．
教學(xué)準備
卷尺，標桿，測繩，教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程
一、認識測量工具．
1、（播放農民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時(shí)進(jìn)行測量的場(chǎng)景）
2、教師說(shuō)明：測量土地時(shí)要用到標桿、卷尺、測繩等工具．（一邊說(shuō)一邊出示）
二、利用工具實(shí)際測量．
1．如果要測量教室的長(cháng)和寬可以怎樣來(lái)測量？請同學(xué)來(lái)演示一下．
2．教師小結：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出．
3．如果要測量學(xué)校操場(chǎng)跑道的長(cháng)度應該如何來(lái)測量？測量時(shí)應注意些什么問(wèn)題？
4．組織學(xué)生討論，匯報（學(xué)生邊匯報，教師邊演示課件“實(shí)際測量”）
�。�1）兩個(gè)人先在A(yíng)點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標桿；
�。�2）第一個(gè)人在A(yíng)點(diǎn)指揮，叫第三個(gè)人把另一根標桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標桿同時(shí)被A點(diǎn)的標桿擋��；
�。�3）用同樣的方法再把另一根標桿插在D點(diǎn)……
�。ǜ鶕䴗y量距離的長(cháng)短來(lái)確定分段測量的段數．）
�。�4）把所有這些點(diǎn)連接起來(lái)，就定出了一條直線(xiàn)．
測定直線(xiàn)以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了．
三、步測和目測．
1．步測．
�。�1）（演示1步的長(cháng)度）從后腳尖到前腳尖的距離．
�。�2）（演示步測的過(guò)程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線(xiàn)走上三、四次，記好每次走的步數，然后再算出平均每次走的步數，再算出走一步的平均長(cháng)度是多少？
�。�3）強調：步子要均勻，不能忽大忽��；要盡量沿直線(xiàn)行進(jìn)．
2．目測．
�。�1）你現在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離．
�。�2）這種只用眼睛來(lái)估量一段距離的方法叫做目測．
�。�3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習目測．
�。�4）教師說(shuō)明：目測時(shí)容易受地形的影響，如在開(kāi)闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長(cháng)的地方又容易把距離估測的偏長(cháng)．
四、實(shí)踐活動(dòng)．
全班分成三組，分別進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)．
1．測定直線(xiàn)．讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線(xiàn)，在地面上畫(huà)出直線(xiàn)，并量出兩點(diǎn)間的距離．
2．步測．
�。�1）先測出自己的步長(cháng)．50米的距離反復走3次求出平均步數，再算出平均步長(cháng)．
�。�2）步測學(xué)校大門(mén)口到教學(xué)樓的距離．
�。�3）公布工具測量的結果與自己步測的結果進(jìn)行比較．
3．目測．
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標桿，估計10米、20米、30米……各有多長(cháng)，然后拔掉標桿，根據指定的目標練習目測．
五、課堂小結．
1．通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2．步測和目測與利用工具測量有什么區別？
�。ㄔ谌狈y量工具或對測量結果要求無(wú)需很精確時(shí)，可采用步測或目測．）
六、板書(shū)設計