教學(xué)目標
1．通過(guò)直觀(guān)和操作，使學(xué)生理解求相同加數的和用乘法計算比較簡(jiǎn)便，知道乘法算式的含義．
2．掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法；會(huì )正確地讀出和寫(xiě)出乘法算式．會(huì )正確地敘述乘法算式的意義；還要會(huì )用學(xué)具擺出乘法算式的含義．
3．培養和訓練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力；向學(xué)生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法．
教學(xué)重點(diǎn)
知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數的和”，用乘法計算比較簡(jiǎn)便．
教學(xué)難點(diǎn)
乘法算式所表示的意思．
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2．
�。�1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？
學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：2＋2＋2這道算式的加數是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數”（板書(shū)）．
�。�2）數數看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）
2．出示算式：5＋5＋5＋5．
提問(wèn)：這個(gè)算式中的加數相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數是幾？幾個(gè)5相加？
3．要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)相同加數相加的算式．
教師小結：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數的和”．（板書(shū)）
4．設疑：2＋2＋2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式？5個(gè)2呢？50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢？
揭示：用加法列式，算式很長(cháng)．
5．引入：今天我們學(xué)習一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數的和，能使這些很長(cháng)的算式縮短．這個(gè)方法叫乘法（板書(shū)）．
教師出示教具加號“＋”，然后向右旋轉成乘號“×”，貼在黑板上．
6．介紹乘號“×”及其寫(xiě)法．
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)2×3＝6．
1．出示小花圖．
板書(shū)設計
乘加乘減
例5 桃子圖 例6 4×3－2＝
一共有多少個(gè)桃？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
（1）先出示2朵．提問(wèn)：你們看，這是幾朵小紅花？（2朵）我們把2朵小紅花看成一組．然后再出示2朵，又出示2朵．
�。�2）提問(wèn)：一共擺了幾組小紅花？（生：3組．）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書(shū)：2＋2＋2＝6）
2．教學(xué)用乘法計算．
�。�1）這道算式中的相同加數是幾？（生：相同加數是2．）寫(xiě)乘法算式時(shí)先寫(xiě)相同加數“2”，再寫(xiě)乘號“×”．
�。�2）數數看這是幾個(gè)2相加？（板書(shū)：3個(gè)2）乘號后面寫(xiě)“3”，這個(gè)3叫做“相同加數的個(gè)數”．（板書(shū)算式：2×3＝6）
3．教學(xué)讀法．
這個(gè)算式怎么讀呢？（板書(shū)：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀．
4．鞏固意義．
提問(wèn)：
�。�1）2×3里的2在加法算式中叫什么數？相同加數寫(xiě)在乘號的哪一邊？
�。�2）這個(gè)3怎么得來(lái)的？它在加法算式中叫什么數？寫(xiě)在乘號的哪一邊？
�。�3）2×3表示幾個(gè)幾相加？
�。ǘ┙虒W(xué)3×4＝12．
1．指導學(xué)生擺小正方形：豎著(zhù)擺，每3個(gè)為一組，擺4組．
2．提問(wèn)：
�。�1）求一共有多少個(gè)小正方形？用加法算怎樣列式？
板書(shū)：3＋3＋3＋3＝12．
�。�2）這個(gè)算式能寫(xiě)成乘法算式嗎？寫(xiě)成乘法算式，乘號前面應先寫(xiě)幾？乘號后面應寫(xiě)幾？板書(shū)：3× 4 ＝ 12
�。�3）這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：4個(gè)3）
�。ㄈ┙虒W(xué)4×5＝20．
1．投影出示：
提問(wèn)：求一共有多少個(gè)小圓片？用加法算，怎樣列式？
2．嘗試：請小朋友試一試把這道加法算式寫(xiě)成乘法算式？