課題三：數的順序 比較大小
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握100以?xún)葦档捻樞颍?/p>
2．學(xué)會(huì )比較100以?xún)葍蓚�(gè)數的大小的方法．
3．能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個(gè)數的大�。�
教學(xué)重點(diǎn)
數的順序，比較大�。�
教學(xué)難點(diǎn)
比較兩個(gè)數的大小的方法．
教具學(xué)具準備
投影片．
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1．口算：
14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝
8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝
2．開(kāi)火車(chē)從1數到100．
3．填空．
�。�1）38是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的．
�。�2）25里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一．
�。�3）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成23．
�。�4）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數是（ ）．
4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 18○15
19○20 9○13
（二）探究新知
1．教學(xué)例7．
�。�1）填表：
指導學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第33頁(yè)看例7，按照數的順序，在空格里填數，教師巡視，個(gè)別輔導．
�。�2）分組討論．你從表里看到哪些有趣的排列？
學(xué)生小組內發(fā)言，教師提醒學(xué)生要有序地觀(guān)察．如：橫看、豎看、斜看等．
匯報討論結果，教師引導學(xué)生有序地匯報排列規律．如：
�、倜啃�10個(gè)數，第一行給出的數都是雙數，要填的都是單數．
�、诿恳恍袀�(gè)位上的數都相同．
�、圩笊辖呛陀蚁陆窍噜弮蓴迪嗖�11．
�、苊恳粰M行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數都比前面的數大．
如果學(xué)生能回答出第④點(diǎn)，教師可讓學(xué)生具體舉例說(shuō)明誰(shuí)比誰(shuí)大，并追問(wèn)：你們還能看出哪個(gè)數比哪一個(gè)數大？（通過(guò)觀(guān)察數目表，讓學(xué)生充分討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，又為比較大小做好準備．）
�。�3）看數目表找數．
�、俚�3行第9個(gè)數是多少？第8行第5個(gè)數呢？你發(fā)現這兩個(gè)數有什么關(guān)系？
第6行第3個(gè)數是多少？第7行第3個(gè)數呢？
�、�55前面的一個(gè)數是多少？后面的一個(gè)數呢？你發(fā)現這三個(gè)數有什么關(guān)系？64和66中間的數是多少？這三個(gè)數有什么關(guān)系？
�、弁阑ハ嗵釂�(wèn)．
2．完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”．
3．教學(xué)例8．
（1）教學(xué)例8左題．
�、僦该麑W(xué)生表述圖意． 板書(shū)：25 23
�、谟懻摚�25和23哪個(gè)數大，你是怎么想的？
學(xué)生已經(jīng)有了比較20以?xún)葦档拇笮〉幕A，教師引導學(xué)生在此基礎上說(shuō)出：25是由2個(gè)十和5個(gè)一組成，23是2個(gè)十和3個(gè)一組成，所以25＞23；或者根據數數時(shí)25在23后面，所以25＞23．板書(shū)：“＞”
�、厶羁眨�38○35 49○46 86○89
（2）教學(xué)例8右題．
①出示計數器比較，同桌互相說(shuō)說(shuō)計數器上的珠子所表示的數各是多少，再比較它們的大�。�
�、趨R報結果，指名板演．
（3）總結．
在比較兩個(gè)數的大小時(shí)，先看十位上的數，如果十位上的數不相同，那么誰(shuí)大這個(gè)數就大．如果十位上的數相同，再看個(gè)位上的數，這時(shí)，誰(shuí)大，這個(gè)數就大．如果個(gè)位上的數也相同，這兩個(gè)數就相等．
4．完成教科書(shū)第34頁(yè)“做一做”．
（三）全課小結
這節課你們學(xué)到了哪些知識？
隨堂練習
1．填一填．
�。�1）49后面的一個(gè)數是（�。�
�。�2）58前面的一個(gè)數是（�。�，后面一個(gè)數是（�。�
�。�3）比90小1的數是（�。�
�。�4）
�。�5）
2．說(shuō)一說(shuō)，是對還是錯．
�。�1）59＞51（ ）
�。�2）65＞56（ ）
�。�3）78＞87（ ）
�。�4）比50少1的數是51（ ）