教學(xué)目標
(一)使學(xué)生了解并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征，認識三角形的底和高．
(二)學(xué)會(huì )畫(huà)三角形．
(三)進(jìn)一步提高學(xué)生觀(guān)察能力和畫(huà)圖能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生理解等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)，掌握底和高的概念是教學(xué)的重點(diǎn)；辨認三角形的底和高，尤其是當高不是處于鉛垂位置時(shí)，對底的認識容易出錯，因此辨認和畫(huà)高是學(xué)習的難點(diǎn)．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．口答：
(1)說(shuō)說(shuō)什么叫做三角形？它有什么特征？
(2)按角的特征，三角形可以分成哪幾類(lèi)？各叫做什么三角形？
2．指出下面各叫做什么三角形？(投影)
(二)學(xué)習新課
我們學(xué)習了根據三角形角的特征把三角形分成直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，今天繼續學(xué)習對三角形的認識．(板書(shū)課題：三角形的認識(二))
1．教學(xué)等腰三角形．
(1)我們班得到了一面衛生流動(dòng)紅旗(如圖)，以及同學(xué)們戴的紅領(lǐng)巾都是三角形．
觀(guān)察一下這樣的三角形，它們的邊有什么特點(diǎn)？
(2)動(dòng)手測量．(拿出事先準備好的三角形．)
測量每個(gè)三角形三條邊的長(cháng)度，你發(fā)現了什么？這三個(gè)三角形的邊長(cháng)有什么共同特點(diǎn)？
(3)動(dòng)手折疊．
上面的每個(gè)三角形，能不能折疊成互相重疊的圖形？
(4)通過(guò)我們的觀(guān)察、測量、折疊，你發(fā)現這些三角形有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生明確：這些三角形都有兩條邊相等，兩個(gè)角相等．
教師指出并板書(shū)：兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形．
2．認識等腰三角形各部分名稱(chēng)．
出示一等腰三角形，結合圖形認識各部分名稱(chēng)．在等腰三角形里，
相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫做底，兩個(gè)腰的夾角叫頂角，底邊上
的兩個(gè)角叫底角．
(3)認識等腰三角形的性質(zhì)．
讓學(xué)生量一量自己手中三個(gè)等腰三角形，每個(gè)等腰三角形的底角．
你發(fā)現了什么？
在度量的基礎上，引導學(xué)生明確：等腰三角形兩個(gè)底角相等．(板書(shū))
反饋：下面哪些圖形是等腰三角形？
3．教學(xué)等邊三角形．出示三幅圖：
指定三人到黑板上測量每個(gè)三角形的邊長(cháng)和每個(gè)角的度數．
全班同學(xué)測量課本145頁(yè)右上角圖．
通過(guò)測量你發(fā)現這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生得出：每個(gè)三角形的三條邊長(cháng)度都相等，每個(gè)三角形的三個(gè)角都相等．
教師指出并板書(shū)：
三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形．
等邊三角形的三個(gè)角都相等．
通過(guò)把等邊三角形與等腰三角形對比，引導學(xué)生明確等邊三角形是特殊的等腰三角形．
4．認識三角形的底和高，并畫(huà)高．
(1)認識三角形的底和高．
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)從直線(xiàn)外一點(diǎn)向直線(xiàn)作垂線(xiàn)的方法．現在利用這個(gè)知識來(lái)認識三角形的高．
①畫(huà)銳角三角形，師邊作圖邊說(shuō)明．
從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊作一條垂線(xiàn)．頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底．
提問(wèn)：
銳角三角形有幾條高？
如果從B點(diǎn)畫(huà)高，它的底邊是哪條線(xiàn)段？
如果從C點(diǎn)畫(huà)高，它的底邊是哪條線(xiàn)段？
引導學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對邊作高．這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高．
②畫(huà)直角三角形的高．
想一想，直角三角形應該怎樣畫(huà)高？
通過(guò)觀(guān)察思考明確：因為直角三角形兩條邊成直角，所以?shī)A直角的一條邊是高，另一條邊就是底．
再找一找另外一條高在哪兒？從而明確從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線(xiàn)，所以直角三條形的另一條高在斜邊上．
③畫(huà)鈍角三角形的高．
右圖這個(gè)鈍角三角形，從A點(diǎn)作高，底邊應是BC，高要畫(huà)在三角形外；從B點(diǎn)作高，底邊是AC，高也要畫(huà)在三角形外．這兩條高的畫(huà)法我們就不研究了．
只有從C點(diǎn)向對邊作高，底邊是AB，高畫(huà)在三角形里．因此鈍角三角形只有從鈍角的頂點(diǎn)向對邊作高．教師邊作圖邊說(shuō)明．
教師強調指出：每畫(huà)完一條高，要標上垂足．
反饋：
①指出各圖的底和高．(投影)
②學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高．
在自己準備好的三角形上畫(huà)高．教師巡視．
5．學(xué)習畫(huà)三角形．
根據三角形的邊長(cháng)和角的度數，可以畫(huà)符合已知條件的三角形．
例 一個(gè)三角形的兩條邊長(cháng)分別是2.5厘米和2厘米，它們的夾角是30°．根據這些條件畫(huà)出三角形．
教師邊演示邊與學(xué)生同畫(huà)．
先畫(huà)一個(gè)30°的角．從這個(gè)角的頂點(diǎn)起，在一條邊上量出2.5厘米的線(xiàn)段，在另一條上量出2厘米的線(xiàn)段，各點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)．用線(xiàn)段把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)．
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)三角形的步驟．
學(xué)生試畫(huà)：兩條邊長(cháng)都是3厘米，夾角是40°的三角形．
教師行間巡視指導．
完成146頁(yè)“做一做”．
(三)鞏固反饋
1．出示一組圖形，各是什么三角形？(投影)
2．完成練習三十一第5，6題
3．判斷下面說(shuō)法對嗎？
(1)一個(gè)三角形里如果有兩個(gè)銳角，必定是一個(gè)銳角三角形．
(2)所有的等邊三角形都是等腰三角形．
(3)所有的等腰三角形都是銳角三角形．
(四)作業(yè)
練習三十一第7～10題．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
學(xué)生已經(jīng)掌握了根據三角形角的特征對三角形進(jìn)行分類(lèi)，在這個(gè)基礎上，本節課學(xué)習根據邊的特點(diǎn)認識等腰三角形和等邊三角形，并認識三角形的底和高，會(huì )畫(huà)三角形的高和三角形．
新課分為四部分．第一部分，認識等腰三角形，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、測量、折疊，從而建立等腰三角形概念，了解各部分名稱(chēng)及其性質(zhì)．第二部分，用同樣方法認識等邊三角形，并明確等邊三角形是特殊的等腰三角形．第三部分，認識三角形的底和高，并會(huì )畫(huà)高．今后學(xué)習三角形面積要常用到，因此一定要讓學(xué)生掌握．最后一部分動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)三角形，掌握畫(huà)三角形的步驟．教師要高度重視，加強指導．
本節課既重視教師的直觀(guān)、演示，更要重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，以逐步提高學(xué)生的識圖、作圖能力．
板書(shū)設計
三角形的認識(二)
兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形．
兩個(gè)底角相等．
三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，也叫做正三角形．
三個(gè)角都相等．