教學(xué)目標
(一)初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少．初步知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義．
(二)學(xué)習用數學(xué)語(yǔ)言表達“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用一一對應的方法進(jìn)行比較物體的多少．
難點(diǎn)：理解“同樣多”、“多些”、“少些”的含義．
課前準備
(一)教具：小花、樹(shù)葉、小兔、蘿卜、小雞、小鴨、蘋(píng)果、桃子圖片．田字格小黑板，絨板．
(二)學(xué)具：每人準備圓片、方塊、三角形各10塊．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)學(xué)習新課
1．初步建立“同樣多”的概念．
(1)出示絨板圖．(事先將小花和樹(shù)葉混放在絨板上)
師問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，是花多，還是樹(shù)葉多？
師說(shuō)：要想知道花多，還是樹(shù)葉多，我們先進(jìn)行分類(lèi)，把它們排列整齊，再用一一對應的方法進(jìn)行比較．(老師把花和樹(shù)葉排列成兩排)
用一一對應的方法比較：
老師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：一朵花對一片樹(shù)葉，一朵花對一片樹(shù)葉……(老師邊說(shuō)邊連線(xiàn))
師說(shuō)：每朵花都對上一片樹(shù)葉，每片樹(shù)葉都對上一朵花．沒(méi)有多余的花，也沒(méi)有多余的樹(shù)葉．說(shuō)明花和樹(shù)葉怎么樣？(同樣多)
學(xué)生練說(shuō)：花和樹(shù)葉同樣多．樹(shù)葉和花同樣多．
(2)出示蘿卜和小兔圖：
老師先擺出4個(gè)蘿卜，再擺出4只兔子．
師問(wèn)：
①這幅圖表示什么？
②誰(shuí)能告訴大家，蘿卜多，還是兔子多？
師說(shuō)：要想知道蘿卜多，還是兔子多，我們可以用一一對應的方法進(jìn)行比較．
老師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊畫(huà)線(xiàn)：一個(gè)蘿卜對一只兔子，一個(gè)蘿卜對一只兔子……正好，都對上了．沒(méi)有多余的蘿卜，也沒(méi)有多余的兔子．我們就說(shuō)蘿卜和兔子同樣多．
指名學(xué)生練習說(shuō)：蘿卜和兔子同樣多．兔子和蘿卜同樣多．
(3)擺一擺：
①左邊擺3個(gè)圓片，右邊擺方塊，方塊要和圓片同樣多．想想應該擺幾個(gè)方塊．
②上排擺5個(gè)圓片，下排擺三角形，三角形要和圓片同樣多，應該擺幾個(gè)三角形．
2．初步建立“多些”、“少些”的概念．
(1)出示小雞小鴨圖：
老師在黑板上先貼出2只小雞的集合圖，對著(zhù)小雞貼出1只小鴨的集合圖．
師問(wèn)：小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些，哪個(gè)少些？
學(xué)生回答后，老師小結：要想知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些、少些，就可以用一一對應的方法來(lái)比較．把這個(gè)圈里的小雞和那個(gè)圈里的小鴨一只對一只地對起來(lái)．齊說(shuō)：“一只小雞對一只小鴨”．(學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)線(xiàn)．)
師問(wèn)：
①小雞和小鴨都對上了沒(méi)有？(沒(méi)有)
②有多余的小雞嗎？(有)
③有多余的小鴨嗎？(沒(méi)有)
師說(shuō)：小鴨沒(méi)有多余的，而小雞有多余的，就是小雞多些，小鴨少些．就可以說(shuō)：小雞比小鴨多，反過(guò)來(lái)說(shuō)，小鴨比小雞少．
學(xué)生自己小聲練習說(shuō)、指名說(shuō)．
(2)出示蘋(píng)果、桃子圖：
老師在黑板上先貼出2個(gè)蘋(píng)果的集合圖，對著(zhù)蘋(píng)果再貼出3個(gè)桃子的集合圖．
師問(wèn)：我們怎樣來(lái)比較蘋(píng)果和桃子，哪個(gè)多些，哪個(gè)少些？(用一一對應的方法來(lái)比較)
師說(shuō)：對，可以用一一對應的方法來(lái)比較，同學(xué)們說(shuō)，老師畫(huà)線(xiàn)：一個(gè)蘋(píng)果對一個(gè)桃子，一個(gè)蘋(píng)果對一個(gè)桃子．
師問(wèn)：比的結果是什么？(蘋(píng)果比桃子少)還可以怎么說(shuō)？(桃子比蘋(píng)果多)
學(xué)生小聲練習說(shuō)．
(3)擺一擺：
①左邊擺4個(gè)圓片，右邊擺三角形，三角形要比圓片多1個(gè)．
②左邊擺5個(gè)方塊，右邊擺圓片，圓片要比方塊少2個(gè)．
③上排擺6個(gè)圓片，下排擺三角形，三角形要和圓片同樣多．
(二)鞏固反饋
1．出圖，把同樣多的用線(xiàn)連起來(lái)：
學(xué)生說(shuō)，老師連線(xiàn)．或指名學(xué)生上前連線(xiàn)．
2．在課本上做練習一第2，3題．
3．做寫(xiě)字的準備練習．
(1)練習畫(huà)橫線(xiàn)：
師說(shuō)：畫(huà)橫線(xiàn)時(shí)，由左向右一筆寫(xiě)完．橫要寫(xiě)平，要寫(xiě)在田字格左半格的橫虛線(xiàn)上．(老師示范)
學(xué)生在書(shū)上田字格里寫(xiě)橫．
(2)練習畫(huà)豎線(xiàn)：
師說(shuō)：畫(huà)豎線(xiàn)時(shí)，由上到下一筆寫(xiě)完．豎要寫(xiě)直，要寫(xiě)在田字格左半格的中間，上下要留空．(老師示范，學(xué)生在書(shū)上田字格里寫(xiě)豎)
(3)練習畫(huà)半圓：
師說(shuō)：畫(huà)半圓時(shí)，彎要拐得圓一些．
指導學(xué)生在田字格的左上格練習畫(huà)半圓，再在田字格的左下格畫(huà)半圓．
課堂設計說(shuō)明
一、在建立“同樣多”的概念這個(gè)環(huán)節上，先設計了小花和樹(shù)葉比多少的準備題．而且把花和樹(shù)葉混放在一起，目的是引起學(xué)生的注意，使其去探索，去思考．再通過(guò)老師的直觀(guān)演示，使學(xué)生清楚看到要先分類(lèi)，然后排列成行，再用一一對應的方法進(jìn)行比較．這樣在進(jìn)行蘿卜和小兔比多少時(shí)學(xué)生就容易理解了．
二、在建立“同樣多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步加深對“同樣多”、“多些”、“少些”的理解．
三、課堂上老師要重視培養學(xué)生的口頭表達能力，從一年級開(kāi)始就要求學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題．如：誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，誰(shuí)比誰(shuí)多．誰(shuí)比誰(shuí)少．
四、鞏固反饋的第1題是為做好書(shū)上作業(yè)做準備的．
板書(shū)設計