教學(xué)目標
（一）進(jìn)一步理解乘法的含義，乘法算式的各部分名稱(chēng)、讀法和所表示的意義．
（二）對2～6的乘法口訣進(jìn)行整理，找出規律，進(jìn)一步熟記乘法口訣，比較熟練地掌握用乘法口訣求積的方法．
（三）培養學(xué)生的歸納整理的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘法的含義，乘法口訣的整理與熟記．
難點(diǎn)：填寫(xiě)乘法口訣和乘法算式中的未知項．
教具和學(xué)具
教具：1～6的乘法口訣卡片，4，6，12的數字卡片．
學(xué)具：1～6的乘法口訣卡片．
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習乘法的含義、算式的讀法、各部分名稱(chēng)及表示的意思
教師談話(huà)：前一段我們學(xué)習了乘法初步認識和2～6的乘法口訣．今天我們一起上一節整理和復習課．（板書(shū)課題：整理和復習）
1．出示圖32
（1）誰(shuí)能看圖口頭編一道應用題．
（2）怎樣列式？（教師板書(shū)：3×4=12（面））
（3）這個(gè)算式表示什么意思？說(shuō)出算式的各部分名稱(chēng)．
2．口答下面各題
（1）3個(gè)4是多少？怎樣列式．
（2）被乘數是6，乘數是4，積是多少？怎樣列式：這個(gè)算式表示什么意思？
（二）乘法口訣的整理
1．整理
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家我們一共學(xué)習了多少句乘法口訣？（同學(xué)們可能回答不上來(lái)，或者回答不一）
同學(xué)們手里都有一套已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣，數一數，有多少句？（21句）
我們做什么事都要有條有理，為了便于記住這些口訣，我們把這些口訣按一定的順序，給它們排列一下，制作一個(gè)1～6的乘法口訣表．請同學(xué)們兩人一組討論一下這21句乘法口訣怎樣排列好．
（學(xué)生先自己動(dòng)手嘗試排列，然后統一排列方法．）
同學(xué)們回憶一下我們在學(xué)習乘法口訣時(shí)，1的乘法口訣有幾句，（1句）請你找出來(lái)．（教師把它貼在黑板的第一橫行）．2的乘法口訣有幾句，（2句）是哪兩句，請你找出來(lái)．（教師把它們貼在黑板的第二橫行） 3的乘法口訣有幾句（3句）是哪三句，應該排在什么地方？（教師把它們貼在黑板的第三橫列） 4的乘法口訣呢？ 5的乘法口訣、 6的乘法口訣呢？請同學(xué)們繼續排下去．完成1～6的乘法口訣表．如下表．
2．找規律
橫著(zhù)讀：就是剛才我們制作乘法口訣的過(guò)程，第一橫行，1的乘法口訣；第二橫行，2的乘法口訣；……第六橫行，6的乘法口訣．
豎著(zhù)讀：先讀第一豎行，你們發(fā)現了什么？（口訣的前半部分都有“一”）
這些口訣都可以計算什么樣的乘法算式？例如“一三得三”，（可以計算3×1=3，1×3=3）由此可見(jiàn)，1的乘法口訣不只是一句，可以是六句．
再讀第二豎行，你們發(fā)現了什么？那么2的乘法口訣你認為有幾句呢？（有的同學(xué)可能認為是5句，最后統一為6句）
再讀第三、四、五、六豎行，你們是不是發(fā)現了同樣的規律？那么3，4，5，6乘法口訣你認為各有幾句呢？
由此可見(jiàn)，乘法口訣不僅可以橫著(zhù)讀，豎著(zhù)讀，還可以拐彎讀，拐彎讀以后，每種乘法口訣都各有6句，計算乘法時(shí)就可以方便多了．
由學(xué)生拐彎讀一遍．
斜著(zhù)讀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六．你們發(fā)現這些乘法口訣有什么特點(diǎn)？同學(xué)們都知道，一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式，那么這些乘法口訣呢？為什么只能計算一道乘法算式．
教師拿出數字卡片“4”，提問(wèn)學(xué)生：哪幾句口訣的得數是4（二二得四，一四得四）．哪些乘法算式的得數是“4”（4×1=4，1×4=4，2×2=4）．
教師拿出數字卡片“6”，哪些乘法口訣的得數是6（二三得六，一六得六）．哪些乘法算式的得數是6（6×1=6，1×6=6，3×2=6，2×3=6）．
教師拿出數字卡片“12”，哪些乘法口訣的得數是12（三四十二，二六十二）．哪些乘法算式的得數是12（2×6=12， 6×2=12， 3×4=12， 4×3=12）．
（三）利用乘法口訣計算
我們找到了這么多乘法口訣的規律，這些規律可以幫助我們熟記口訣，利用乘法口訣計算乘法，可以算得又對又快．
1．指名卡片口算
3×6 2×6 5×5 4×4 5×3 3×3 2×3 5×6
3×1 4×5 5×2 4×3 6×4 3×4 4×1 3×2
4×2 1×6 6×6 4×6 6×5 3×5 2×2 5×4
全體學(xué)生筆答課本第43頁(yè)第2題．
2．填空
（1）把乘法口訣填完全
四（ ）二十四 （ ）五二十五
（ ）六十二 三（ ）十五
五（ ）三十 （ ）六十八
（2）把乘法算式填完全
幾和3相乘得12？
（4）×3=12想：三（四）十二，括號內填4．
5和幾相乘得20？
5×（4）=20想：（四）五二十，括號內填4．
練習：（ ）×6=24 （ ）×6=36
4×（ ）=16 3×（ ）=18
（四）思考性練習
1．3×（ ）=（ ）×（ ）
（括號內填上不同的數）
啟發(fā)學(xué)生可以有兩種不同的填法．
3×（4）=（6）×（2）
3×（2）=（6）×（1）
2．（ ）×（ ）=（ ）＋（ ）
（括號里填上相同的數）
可以這樣填：
（2）×（2）=（2）＋（2）
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節是一節單元復習課，分成三部分．第一部分先通過(guò)看圖口頭編題，復習乘法的含義、乘法算式的讀法、各部分名稱(chēng)及所表示的意義，并做了適當的練習．
第二部分對學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行整理．在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有直接出示已整理好的乘法口訣表，而是先讓學(xué)生利用乘法口訣卡片，進(jìn)行嘗試性整理，然后通過(guò)師生共同討論，根據學(xué)習乘法口訣的順序，把乘法口訣按照1，2，3，4，5，6分類(lèi)整理，每一類(lèi)擺成一橫排，形成乘法口訣表．這樣安排，不僅使學(xué)生清楚乘法口訣表的結構，同時(shí)，培養學(xué)生整理知識的能力．
在引導學(xué)生對乘法口訣表找規律時(shí)，橫著(zhù)看，學(xué)生通過(guò)乘法表制作過(guò)程，很容易找到規律．重點(diǎn)放在豎著(zhù)看，通過(guò)找第一豎行的規律，學(xué)生發(fā)現“1”的乘法口訣，不僅是1句，到現在為止是6句，其他2，3，4，5，6的乘法口訣也有同樣規律．所以乘法口訣不僅可以橫著(zhù)背，豎著(zhù)背，而且可以拐彎背．使“小九九”起到了“大九九”的作用．
第三部分進(jìn)行不同形式的練習．特別是把乘法口訣、乘法算式填寫(xiě)完整的練習，可以為下一單元學(xué)習除法時(shí)，用乘法口訣求商打下基礎．