教學(xué)目標
（一）使學(xué)生初步掌握脫式計算的寫(xiě)法，并能正確進(jìn)行計算。
（二）正確進(jìn)行脫式計算，并提高計算能力。
（三）培養學(xué)生認真負責、書(shū)寫(xiě)規范的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )脫式、分步寫(xiě)出每次計算結果，并能正確計算。
難點(diǎn)：正確進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
1．口算
7－2＝ 7＋8＝ 7×9＝ 54÷6＝
3×6＝ 6÷3＝ 9×7＝ 6×5＝
48＋16＝ 54÷9＝ 47－18＝ 21÷7＝
60－18＝ 7×8＝ 5×4＝ 8×6＝
2．先觀(guān)察下面每個(gè)算式里含有哪些運算，再說(shuō)說(shuō)它們的運算順序是怎樣的，最后算出結果
24＋8－6 3×6÷9 47－10＋5 28÷7×6
學(xué)生算出結果后，師生共同小結：在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。
（二）學(xué)習新課
1．教師談話(huà)
為了看清楚運算的步驟、便于檢查運算過(guò)程，上面同學(xué)們口算的四個(gè)兩步混合式題，也可以寫(xiě)出每次運算結果，怎樣進(jìn)行書(shū)寫(xiě)呢？請同學(xué)們共同研究一道題。
2．出示例1 47－12＋5
為了使學(xué)生理解掌握脫式計算的步驟，教師可逐題提出以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生觀(guān)察并思考。
（1）這道題都含有哪些運算符號？
（2）先算哪一步？再算哪一步？
（3）第一步計算得多少？寫(xiě)在哪兒？第二步計算得多少？寫(xiě)在哪兒？
這樣使學(xué)生逐步理解掌握，在教師指導下師生共同完成脫式過(guò)程。
例1 47－12＋5
�。�35＋5
�。�40
3．教師出示：48＋16－37 54÷9×7
讓學(xué)生嘗試性地做一做，以模仿例1的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式并請兩個(gè)學(xué)生到黑板板演：
學(xué)生甲 48＋16－37
�。�64－37 64是哪一步計算結果？
�。�27
學(xué)生乙 54÷9×7
�。�6×7 “7”照寫(xiě)下來(lái)，為什么？
�。�42
學(xué)生完成后，教師可提問(wèn)旁注，強調兩道題的書(shū)寫(xiě)步驟，接著(zhù)教師可以引導學(xué)生觀(guān)察討論上述三道題計算時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式。
通過(guò)觀(guān)察討論使學(xué)生清楚：
（1）每道題第一步計算結果，都要寫(xiě)在第一行的下面。
（2）還沒(méi)有參加計算的數要照抄下來(lái)。
（3）在算式下面第二行要寫(xiě)出第二步計算的結果。
（4）左邊的等號上下要對齊。
4．教師出示例2 6×3＋50 50－6×3
然后請同學(xué)們觀(guān)察后回答：“這兩個(gè)式題各含有什么運算符號？和前面學(xué)習的有什么不同？學(xué)生回答后，教師可設問(wèn)：“這樣的混合式題應該先算哪一步？再算哪一步呢？”
學(xué)生思考片刻后，教師指出，像這樣的題，要先算乘法，再算加法或減法。接著(zhù)師生共同完成例題的計算過(guò)程。
例2 6×3＋50 50－6×3
�。�18＋50 ＝50－18
�。�68 ＝32
請較好學(xué)生說(shuō)出“6×3＋50”先算6和3的積，再加上50，算出它們的和�！�50－6×3”先算6和3的積，再從50里面減去。以滲透四則式題按運算順序的讀法。
為了鞏固脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式，教師可再強調指出50沒(méi)有參加計算，在原算式下面先照抄下來(lái)，再寫(xiě)出要減去的6和3相乘的結果。
為了鞏固例2的計算步驟，可出“19＋5×3”和“7×8－29”兩道同類(lèi)題，讓全班學(xué)生做一做。
5．教師出示例3“54÷6－7，7＋54÷6”含有除法和加、減法的兩步式題。學(xué)生看清題目后，教師可指出：“像這樣的兩步混合式題有除法和加、減法，而沒(méi)有括號，要先算除法�！�
然后請同學(xué)們試著(zhù)自己完成。并請兩名學(xué)生板演。
學(xué)生甲 54÷6－7 學(xué)生乙 7＋54÷6
�。�9－7 ＝7＋9
�。�2 ＝16
學(xué)生完成后，可讓同座位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，每道題是先算哪一步，再算哪一步。
學(xué)習了三道例題后，教師可引導學(xué)生根據本節課學(xué)習的兩步混合式題的特點(diǎn)，小結出運算順序和脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式及注意的問(wèn)題，并有重點(diǎn)地板書(shū)在黑板上。
（三）鞏固反饋
1．根據下面算式，正確填上（ ）里的數
2．找出下面各題中的錯誤
3．脫式計算下面各題
（1）58－4×8 （2）4×8＋15
（3）45÷5－8 （4）8＋45÷5
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課著(zhù)重教學(xué)含有兩級運算而沒(méi)有括號，乘除在后，但需要先算的兩步式題。這是教學(xué)中的難點(diǎn)，因為學(xué)生較長(cháng)時(shí)間按照從左往右的順序依次進(jìn)行計算，開(kāi)始做這樣的題容易受原來(lái)思維定勢的影響，因此在課堂設計上要注意突出這一難點(diǎn)。在三個(gè)例題安排的基礎上，每個(gè)例題教學(xué)后，又安排了“試一試”的題目，以形成熟練的技能技巧，使學(xué)生正確掌握運算順序，提高計算能力。
板書(shū)設計