教學(xué)目標
（一）使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位的筆算減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。
（二）提高學(xué)生的計算能力。
（三）初步培養學(xué)生認真計算、書(shū)寫(xiě)工整、細心檢查的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解算理，掌握計算方法。
難點(diǎn)：連續退位，正確進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
1．口算
（1）直接說(shuō)得數
10＋3= 10＋4= 10＋2= 10＋5= 10＋6=
10＋9= 7＋10= 8＋10= 9＋10=
（2）舉卡片表示結果
13－6= 16－7= 12－4= 15－9= 13－8=
2．板演筆算減法豎式，其他同學(xué)在課堂練習本上寫(xiě)
3．訂正板演，提問(wèn)：筆算減法要記住哪幾條？
（二）學(xué)習新課
1．以舊引新，學(xué)習例5
師問(wèn)：板演的第2題，如果把17改成97，應該怎樣計算呢？
出示：
2．嘗試探究
師：這道題咱們還沒(méi)有講，但運用以前學(xué)過(guò)的知識，只要動(dòng)動(dòng)腦筋，是可以做對的，你們想不想試一試？
學(xué)生在課堂練習本上獨立試做，可能會(huì )出現以下情況：
3．引導獲得正確知識
師說(shuō)：這三種算法究竟哪種正確呢？看看圖解。（出示書(shū)上計數器圖）同桌互相說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程，注意引導學(xué)生正確說(shuō)出個(gè)位和十位的計算過(guò)程，學(xué)生如果說(shuō)不清，可引導提問(wèn)：（1）數位對齊后，從哪一位減起？夠減嗎？怎么辦？（2）十位3退1還剩幾？（3）用幾減9？夠減嗎？怎么辦？注意引導學(xué)生看圖，最后有一名同學(xué)正確、完整地說(shuō)出計算過(guò)程。（數位對齊，從個(gè)位減起，1減7不夠減，從十位退1，在個(gè)位加10再減，11減7得4，在個(gè)位上寫(xiě)4；十位退1剩2，2減9不夠減，從百位退1，在十位加10再減，12減9得3，在十位上寫(xiě)3，百位4退1剩3，對齊百位寫(xiě)3）
請學(xué)生判斷黑板上的三個(gè)算式哪個(gè)正確，再引導學(xué)生找出另外兩個(gè)豎式錯誤之處，并加以改正。
追問(wèn)學(xué)生：今天學(xué)的筆算減法式題與以前學(xué)的有什么不同呢？（板書(shū)課題：連續退位的筆算減法）
4．學(xué)習例6
師說(shuō)：剛才大家學(xué)習得很好，老師要獎勵大家一些紅蘋(píng)果，不過(guò)有個(gè)條件，必須猜出蘋(píng)果下面的數是幾，才能得到蘋(píng)果。出示例6：
學(xué)生猜對后，問(wèn)：你是怎么猜對的？引導學(xué)生正確完整地說(shuō)出計算過(guò)程。
師問(wèn)：你們還想不想得蘋(píng)果？老師這兒還有呢？逐一出示四道題：
（三）鞏固反饋
1．筆算下面各題，并且驗算
962－893= 4614－1825=
做題前要提出要求：連續退位的筆算減法比較愛(ài)出錯，做時(shí)首先要保證不抄錯數和計算符號，其次一定要進(jìn)行驗算，用雙重保險保證計算正確。誰(shuí)兩道題都計算正確，老師還要獎勵他一個(gè)大紅蘋(píng)果。
2．獨立豎式計算
3．列式計算
（1）296比384少多少？ （2）754比63多多少？
（3）1445與526相差多少？ （4）比735少86的數是多少？
4．奪紅旗比賽
5．質(zhì)疑并小結
師問(wèn)：這節課你學(xué)到了什么新知識？還有沒(méi)有不明白的地方？
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課教學(xué)內容是連續退位的筆算減法，是在學(xué)生已會(huì )不連續退位的筆算減法的基礎上進(jìn)行的。學(xué)生只要理解了哪一位上退1剩幾，用剩幾減另一個(gè)數，如果不夠減，要用剩幾加10再減就行了，所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)設計時(shí)力爭最大限度地放手，采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生充分地參加探究。針對探究過(guò)程中出現的三種不同情況，讓學(xué)生自己借助計數器圖，自己判斷哪種情況正確，不正確的也要找出錯誤原因，加以改正，進(jìn)一步鞏固算理。在學(xué)習例6時(shí)，采用游戲：猜猜蘋(píng)果下面是幾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，再引導學(xué)生說(shuō)出是怎么猜出的，也是為了鞏固學(xué)生對計算方法的理解。在鞏固反饋過(guò)程中，首先進(jìn)行帶驗算的筆算，提出明確要求，是為了培養良好的計算習慣，然后用9道直接豎式計算，來(lái)提高學(xué)生的熟練程度，最后，用游戲奪紅旗結束本節課，這道題既要速度，又要保證正確，對學(xué)生的計算能力是一次檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)予以指導。
板書(shū)設計