教學(xué)目標
（一）使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計算三個(gè)數連加的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
（二）使學(xué)生熟練地運用湊十法，培養學(xué)生的思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握連加的計算方法。
難點(diǎn)：理解哪一位相加滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾的道理。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
1．板演
6＋8＋2= 5＋7＋9= 3＋7＋5= 6＋7＋8=
1＋4＋9= 3＋5＋4= 4＋8＋6= 8＋9＋6=
2．同時(shí)口算
8＋7= 7＋6= 5＋8= 4＋6=
9＋5= 7＋5= 3＋8= 4＋7=
9＋6= 5＋5= 3＋9= 2＋8=
3．訂正板演
（1）豎式
請同學(xué)說(shuō)計算過(guò)程，最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則，教師貼出：
①相同數位對齊；②從個(gè)位加起；③哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1。
（2）口算
找兩名程度差不多的同學(xué)，同時(shí)做左右兩組口算，問(wèn)左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快。（左邊把能湊成十的兩個(gè)數先加，再與另一個(gè)數相加，這樣算得快）看右邊一組，問(wèn)：從得數上看與二十以?xún)鹊目谒阌惺裁床煌�？�?0以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相加得數永遠不會(huì )超過(guò)20，而三個(gè)數相加，就有可能超過(guò)20了）
4．小結引出新課
師說(shuō)：兩個(gè)數相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個(gè)數連加你還會(huì )計算嗎？今天我們一起學(xué)習連加。（板書(shū)課題）
（二）學(xué)習新課
1．學(xué)習例6
（1）出示袋子圖
（2）看圖說(shuō)圖意，列出算式88＋97＋105=
師說(shuō)：以前我們算三個(gè)數連加，要用兩個(gè)豎式，從這節課開(kāi)始，為了簡(jiǎn)便，可以寫(xiě)成一個(gè)豎式進(jìn)行計算。
（3）教計算方法
師說(shuō)：誰(shuí)能把它寫(xiě)成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習本上寫(xiě)，教師巡視，防止學(xué)生寫(xiě)成這樣的豎式：
這時(shí)教師要強調相同數位對齊。
學(xué)生獨立計算，教師總結：以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數相加滿(mǎn)10，向前一位進(jìn)1，現在個(gè)位三個(gè)數相加滿(mǎn)20，就要向十位進(jìn)2。那么筆算加法的法則第三條應該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：
板書(shū)：（3）哪一位上的數相加滿(mǎn)（幾）十，要向前一位進(jìn)幾。
2．學(xué)習例7
（1）出示例7 702＋2984＋368=
師說(shuō)：做這道題時(shí)，我們看誰(shuí)仔細觀(guān)察題，發(fā)現做得快的秘密，最先做完這道題。
教師巡視學(xué)生做題情況，找出做得又對又快的同學(xué)，請他說(shuō)說(shuō)是怎么算的。（個(gè)位上先算2加8是10，再加4是14；百位上7加3是10，9加進(jìn)位1是10，合起來(lái)是20，這樣算比較快）教師同時(shí)板演：
3．小結
師說(shuō)：今天我們學(xué)的新知識是連加，做連加的題，先要把相同數位對齊；再從個(gè)位加起；哪一位上的數相加滿(mǎn)幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數相加時(shí)，先把能湊成10的數加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便。
（三）鞏固反饋
1．先想一想怎樣算簡(jiǎn)便，再口算
6＋4＋7= 8＋9＋2=
7＋5＋5= 15＋3＋5=
9＋7＋1= 23＋9＋7=
2．做一做
3．練一練
這四道題可進(jìn)行比賽，讓學(xué)生想辦法，用湊十法把題算得又對又快。
4．筆算下面各題
48＋159＋66= 653＋2185＋924= 247＋968＋8293=
教師巡視，如發(fā)現學(xué)生數位對錯，忘加進(jìn)位的數，橫式上忘寫(xiě)得數等錯誤，要幫助他們及時(shí)糾正。
5．文字題
有三個(gè)加數，分別是378、1059和636，它們的和是多少？
6．看下表，算出雞、鴨、鵝的總數（單位：只）
在題的邊上列出豎式。
7．應用題
解放軍叔叔給同學(xué)們講戰斗故事。二年級去了96人，三年級去了124人，四年級去了89人。三個(gè)年級一共去了多少人？
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課的內容，是新出現的，是三位數乘法的重要基礎，必須使學(xué)生熟練掌握。
在復習準備過(guò)程中，先板演兩個(gè)數相加的筆算，以復習筆算加法的法則，然后安排了兩組一位數的三個(gè)數連加口算，通過(guò)比賽，學(xué)生明白用湊十法，可以使計算迅速、簡(jiǎn)捷，同時(shí)滲透三個(gè)數連加和有時(shí)超過(guò)二十，為后面的新課做好鋪墊。最后還安排了一組20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的口算。
在學(xué)習新課過(guò)程中，雖然是新出現的內容，但有前面筆算兩個(gè)數相加做基礎，學(xué)生掌握起來(lái)不是很困難，可以放手讓學(xué)生獨立學(xué)習，教師注意發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，使學(xué)生理解哪一位滿(mǎn)幾十，向前一位進(jìn)幾和使用湊十法，可使計算簡(jiǎn)便，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
在鞏固反饋過(guò)程中，先安排一組湊十法的口算，使學(xué)生有目的地運用湊十法，然后進(jìn)行豎式練習，可運用比賽的形式，使學(xué)生積極主動(dòng)運用湊十法。然后進(jìn)行文字題、表格題、應用題，使學(xué)生在實(shí)際應用中使新知得到鞏固。
板書(shū)設計（略）