教學(xué)目標
（一）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個(gè)數多幾（少幾）的數的應用題的數量關(guān)系和解題方法。
（二）通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生逆向思維的能力，并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。
（三）培養學(xué)生認真分析數量關(guān)系的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握求比一個(gè)數多幾（少幾）的數的應用題的數量關(guān)系。
難點(diǎn)：理解求大數用加法，求小數用減法的道理。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
1．小明比小紅大3歲
師問(wèn)：通過(guò)這句話(huà)你知道是誰(shuí)和誰(shuí)比？誰(shuí)大？
2．紅花比黃花多7朵
師問(wèn)：通過(guò)這句話(huà)你知道誰(shuí)和誰(shuí)比？（紅花和黃花比）誰(shuí)多誰(shuí)少？（紅花多黃花少）
師說(shuō)：如果老師問(wèn)通過(guò)這句話(huà)，你能知道什么？請你從這兩方面來(lái)回答。下面我們再練一道題。
3．雞比鴨少15只
師問(wèn)：通過(guò)這句話(huà)你知道了什么？
4．擺一擺
（1）第一行擺8個(gè)圓，第一行比第二行多3個(gè)圓，第二行擺幾個(gè)？
（2）第一行擺8個(gè)圓，第二行比第一行多3個(gè)圓，第二行擺多少個(gè)？
5．看圖回答問(wèn)題
（1）出示紅花黃花圖
師問(wèn)：紅花有幾朵？黃花有幾朵？
紅花和黃花比誰(shuí)多？誰(shuí)少？
和黃花同樣多的有幾朵？比黃花多幾朵？
師說(shuō)：如果老師將黃花的朵數蓋住，同學(xué)們能不能通過(guò)紅花有15朵，比黃花多7朵，求出黃花的朵數？這就是我們今天要學(xué)習的例8。
（二）學(xué)習新課
1．出示例8
例8紅花有15朵，紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵？
（1）讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。
（2）找已知、求。教師在題上標出，并畫(huà)出線(xiàn)段圖。
（3）分析數量關(guān)系
師問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)比？哪種花多？那么紅花可以分成哪兩部分？怎樣求黃花？（這道題是紅花和黃花比，紅花多，把紅花分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的部分，一部分是比黃花多7朵，從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分，即黃花多少朵）
（4）列式計算15－7=8（朵）答：黃花有8朵。
2．小結
師說(shuō)：做這種應用題，關(guān)鍵找出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求小的用減法計算。
3．做一做
有雞32只，雞比鴨多15只。有多少只鴨？
師問(wèn)：你認為哪句話(huà)最重要？你從中知道了什么？求大數還是求小數？用什么方法計算？獨立解答此題。
4．改一改
師說(shuō)：在例8中，如果把第二個(gè)條件改成“紅花比黃花少8朵”應該怎么解答？
出示改好的題：
紅花有15朵，紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵？
（1）讀題。（2）找準已知、求。（3）分析數量關(guān)系：①畫(huà)實(shí)物圖分析；②畫(huà)線(xiàn)段圖分析；③擺紅圓、黃圓分析。
以上三種方法任選一種，理解誰(shuí)和誰(shuí)比、誰(shuí)大誰(shuí)小、求大求小、怎樣計算。（紅花和黃花比，紅花少，黃花多，求黃花也就是求多的，用加法計算）
（4）列式計算 15＋7=23（朵）答：黃花有23朵。
5．比一比
師問(wèn)：這兩道題有什么相同點(diǎn)？什么不同點(diǎn)？（都是紅花和黃花比，知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的，所以用減法計算，而改一改后，黃花成多的了，所以用加法計算）
（三）鞏固反饋
1．擺一擺
（1）圓形有7個(gè)，圓形比三角形少2個(gè)，三角形有幾個(gè)？
（2）三角形有8個(gè)，三角形比圓形多2個(gè)，圓形有幾個(gè)？
2．說(shuō)一說(shuō)哪種跟哪種比
（1）黑熊比白熊多8只。（2）科技書(shū)比故事書(shū)少20本。
3．說(shuō)一說(shuō)哪種跟哪種比，哪個(gè)大，哪個(gè)小，求大數還是求小數
（1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有幾只？
（2）白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有幾只？
4．拍手游戲
（1）老師拍8下，學(xué)生比老師少拍3下，學(xué)生拍幾下？
（2）老師拍3下，學(xué)生比老師多拍5下，學(xué)生拍幾下？
5．獨立完成下列各題
（1）河里有26只鴨，比鵝多12只。河里有鵝多少只？
（2）小光有74張郵票，小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張？
（3）日照鄉服裝廠(chǎng)二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件，二月份生產(chǎn)了多少件？
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課是教學(xué)反敘的求比一個(gè)數多幾（少幾）的數的應用題。與正敘的這類(lèi)應用題相比，要求的問(wèn)題和其中的一個(gè)已知條件是相同的，區別是另一個(gè)已知條件的敘述方式相反。學(xué)生容易見(jiàn)多幾就加，見(jiàn)少幾就減，為了避免這類(lèi)錯誤，培養學(xué)生認真分析數量關(guān)系的習慣和逆向思維的能力，在復習準備過(guò)程中安排了五個(gè)練習。前三個(gè)是讓學(xué)生會(huì )通過(guò)一句話(huà)分析誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，為學(xué)習新課做好準備。第四個(gè)練習是擺一擺，繼續通過(guò)練習明確誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少。第五個(gè)練習，通過(guò)看圖回答問(wèn)題，引出今天要學(xué)的新課。
在學(xué)習新課過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )做這類(lèi)題的關(guān)鍵是找出誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求小數用減法，求大數用加法。
在鞏固反饋過(guò)程中，先通過(guò)動(dòng)手操作擺三角形，體會(huì )誰(shuí)多誰(shuí)少。再通過(guò)口答誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少，求大數還是求小數，了解學(xué)生的掌握情況，然后通過(guò)拍手游戲，繼續鞏固今天的新知，在此基礎上，讓學(xué)生獨立完成5道應用題，學(xué)生是不會(huì )再覺(jué)得困難的。
板書(shū)設計