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減法的初步認識(一年級)(人教版一年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標

(一)使學(xué)生初步知道減法的意義.能熟練地口算3以?xún)鹊臏p法.

(二)使學(xué)生認識“-”號,會(huì )讀減法算式.

(三)初步滲透應用題的基本結構.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):初步建立減法的概念.

難點(diǎn):理解減法的含義.

課前準備

(一)教具:小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖.2本畫(huà)冊、3支鉛筆、2個(gè)皮球.

(二)學(xué)具:小圓片、數字卡片.

教學(xué)過(guò)程設計

(一)復習準備

1.復習2,3的組成:

出示小黑板:

 

學(xué)生回答:1和1組成幾?2可以分成幾和幾?2和幾組成3?3可以分成2和幾?1和幾組成3?3可以分成1和幾?幾和1組成2?2可以分成幾和1?

2.看卡片口算,并說(shuō)計算方法:

1+1= 2+1= 1+2=

 (二)學(xué)習新課

導入新課:老師演示,學(xué)生回答.

老師手里拿著(zhù)幾本畫(huà)冊?(2本)

老師送給同學(xué)幾本?(1本)

還剩幾本?(1本)

 

(1)出示小女孩拿氣球圖:

引導學(xué)生看第一圖,提問(wèn):

圖上畫(huà)的是什么?

小女孩手里拿著(zhù)幾個(gè)氣球?(2個(gè))

再看第二圖,提問(wèn):

想一想,這幅圖是什么意思?(1個(gè)氣球從手中飛起,女孩手里還剩1個(gè)氣球)

請2~3名同學(xué)把兩幅圖完整地說(shuō)一遍.(女孩手里有2個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩1個(gè))

(2)認識減號,會(huì )讀減法算式:

師邊指圖邊說(shuō):從2個(gè)里面去掉1個(gè),求還剩幾個(gè)?就是要從2里面減去1,用算式表示是2-l-1.(板書(shū))

這就是我們今天要學(xué)習的“減法的初步認識”.老師板書(shū)課題.

師指算式中的減號說(shuō):這個(gè)符號叫減號(板書(shū)一減號)

這個(gè)算式讀作:2減1等于1.(齊讀)

(3)講減法的含義:

提問(wèn):2,1和1在算式里各表示什么?這個(gè)算式表示什么?(表示原來(lái)有2個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩1個(gè))

提問(wèn):這1個(gè)氣球是從哪個(gè)數里飛出的?

師說(shuō):從2里面飛出的,這2就要寫(xiě)在減號的前面,飛走1個(gè),這1就寫(xiě)在減號的后面,還剩1個(gè),寫(xiě)在等號的后面.

表示有2個(gè)氣球,飛走了1個(gè),還剩1個(gè).

指名(2~3人)把算式的意義說(shuō)一說(shuō).

2.教學(xué) 3-1=2.

(1)出示小雞圖:

提問(wèn):圖上有幾只小雞?(有3只)

老師在1只小雞外面畫(huà)上虛線(xiàn)圈.

提問(wèn):這叫虛線(xiàn)圈,它表示什么?(表示去掉的意思)3只小雞,跑了1只,還剩幾只?

(2)練習說(shuō)圖意:

師說(shuō):誰(shuí)能把這幅圖的意思用三句話(huà)表達出來(lái).(有3只小雞,跑了1只,還剩2只)

自己小聲練習說(shuō)、兩人一組說(shuō)、指名說(shuō).

(3)用算式表示;

師說(shuō):大家能用三句話(huà)把圖意說(shuō)清楚.那用算式怎么表示呢?

指名說(shuō)算式,老師板書(shū):

3-1=2

提問(wèn):為什么用減法計算?

師說(shuō):你們說(shuō)得對!有3只小雞,跑了1只,求還剩幾只,就要從3只里面減去1只,(邊說(shuō)邊指板書(shū))所以用減法計算.還剩幾只呢?(還剩2只)

指虛線(xiàn)圈問(wèn):這個(gè)虛線(xiàn)圈表示什么?(表示去掉的意思)

3.教學(xué)3-2=1.

(1)出示小燕子圖:

引導學(xué)生觀(guān)察圖意,然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式.

師問(wèn):你們能看圖列一道算式嗎?

指名說(shuō)算式,老師板書(shū):3-2=1.

師問(wèn):你為什么這么列?你是怎么想的?

老師要多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō),對說(shuō)得好的要給予表?yè)P.

師問(wèn):原來(lái)有3只小燕子,飛走了2只,要求還剩幾只?用什么方法計算?(用減法)

師說(shuō):原來(lái)有3只小燕子,飛走了2只,要求還剩幾只?就要從3只里面去掉2只,所以用減法計算.

小結  (老師指圖)剛才我們看到氣球飛起.小雞跑掉、燕子飛走了,求還剩多少,都是用減法計算.

提問(wèn):我們不看圖,能求出2-1=  3-1=  3-2= 這幾道題的得數嗎?

老師引導看數的組成:

 

指名說(shuō),怎么想的?

師說(shuō):同學(xué)們說(shuō)得很好,以后我們在計算2-1時(shí),可以想:2可以分成1和1,2減1等于1;計算3-2時(shí),可以想:3可以分成2和1,3減2等于1,計算3-1時(shí),也可用同樣的方法.總之,要根據數的組成和分解來(lái)想得數.

(三)鞏固反饋

1.擺一擺,算一算.

(1)擺出3朵花,拿走2朵,還剩幾朵?

指名說(shuō)算式:3-2=1.

(2)擺出3個(gè)圓片,拿走1個(gè),還剩幾個(gè)?

指名說(shuō)為什么用減法計算?

2.老師用實(shí)物演示,學(xué)生用數字卡片擺算式.

(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學(xué)1支,還剩幾支?學(xué)生擺出:3-1=2.

(2)老師手拿2個(gè)皮球,送給同學(xué)1個(gè),還剩幾個(gè)?學(xué)生擺出:2-1=1.

3.看圖說(shuō)圖意.

 

提問(wèn):圖中的虛線(xiàn)圈表示什么?

 

5.做拍手游戲:

老師口述算式,全班拍手表示得數.

2+1= 2-1= 3-2=

3-1= 1+1=  

小結  這節課我們學(xué)習的是減法的初步認識,知道從一個(gè)數里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計算.認識了減號和虛線(xiàn)圈,會(huì )讀減法算式.還會(huì )用3的組成和分解計算3以?xún)鹊臏p法.同學(xué)們都學(xué)得很好,要繼續努力.

課堂教學(xué)設計說(shuō)明

這節課是學(xué)生學(xué)習減法的開(kāi)始,在本單元起著(zhù)重要的作用,為以后學(xué)習10以?xún)鹊臏p法打下基礎.課堂設計的安排是:

一、在復習準備環(huán)節,設計了老師手拿書(shū)本演示.目的是在新課前使學(xué)生對減法有個(gè)感性的認識.

二、三個(gè)例題的安排各有側重,例1,通過(guò)指導看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義.知道算式中各數都表示什么.例2,重點(diǎn)滲透集合思想,知道虛線(xiàn)圈表示什么.練習用三句話(huà)敘述圖意,為以后學(xué)習應用題鋪墊.例3,放手讓學(xué)生自己看圖、說(shuō)圖意、列算式.有意識培養學(xué)生的自學(xué)能力.

三、鞏固練習主要是通過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方法使學(xué)生對減法的含義有進(jìn)一步理解.

板書(shū)設計

 

 

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