教學(xué)目標
(一)使學(xué)生能熟練地數出數量是6的人和物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6．
(二)初步了解6的基數和序數的意義．了解6以?xún)葦档捻樞�，�?huì )用“＞”、“＜”比較6以?xún)葦档拇笮。?/p>
(三)掌握6的組成和分解．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：6的認識．
難點(diǎn)：掌握6的組成和分解．
課前準備
(一)教具：主題圖、直尺圖、點(diǎn)子圖和一束紙花．
(二)學(xué)具：小棒、小方塊和數字卡片．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．看圖寫(xiě)數：
2．填空：
3．看卡片口答：
(二)學(xué)習新課
導入新課：
老師指板書(shū)問(wèn)：1～5的5個(gè)數誰(shuí)最大？
比5少1的數是幾？(是4)
比5多1的數是幾？(是6)
師說(shuō)：你們說(shuō)得對，比5多1的數是6，今天我們就來(lái)學(xué)習6的認識．(板書(shū)課題)
1．學(xué)習認數6．
(1)出示主題圖：
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，然后回答問(wèn)題：
圖上畫(huà)的是什么？(同學(xué)們在做值日)
數一數：有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？一共有幾個(gè)人做值日？(6人)
再數一數：圖上有幾張桌子？幾把椅子？
小結 剛才我們數出圖上有6個(gè)人做值日，還數出圖上有6張桌子、6把椅子．這圖里的人和物的數量都是6，可以用6來(lái)表示．
板書(shū)：6
(2)撥珠數數：
指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個(gè)，再撥出1個(gè)．回答一共是幾個(gè)？
師問(wèn)：5添上1是幾？(5添上1是6)
數一數：教室里面哪些東西的數量是6．(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶(hù)上有6塊玻璃……)
(3)擺一擺：
每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？
自己小聲地從1數到6，再從6數到1．
師問(wèn)：你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形？
指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺．
師問(wèn)：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)
用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時(shí)表?yè)P擺得好的．
2．教學(xué)6以?xún)葦档捻樞颍?/p>
(1)出示直尺圖：
讓同學(xué)們拿出自己的小直尺：
師問(wèn)：請同學(xué)們在尺子上找一找6排在什么地方？(6排在5的后面)
你們數一數，從0數到5，看看尺子上有幾小段？(5，小段)
5個(gè)小段再加上一個(gè)是幾個(gè)小段？(6個(gè))
齊讀：看自己尺子從0讀到6，再從6讀到0．看老師放大直尺讀，從1讀到6，再從6讀到1．
師問(wèn)：比5少1的數是幾？比5多1的數是幾？和5相鄰的兩個(gè)數是幾和幾？
3．比較數的大�。�
(1)出示點(diǎn)子圖(一)．
師問(wèn)：
①左邊幾個(gè)圓？右邊幾個(gè)圓？它們的下面應寫(xiě)幾？
板書(shū)：5，6．
②這兩個(gè)數比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
③5和6之間應填什么符號？板書(shū)：“＜”
讀作：5小于6，表示：5比6�。�(2)出示點(diǎn)子圖(二)．
師問(wèn)：這是哪兩個(gè)數比大��？(6和5比大小)6和5之間應填什么符號？(學(xué)生在課本上填出“＞”．老師板書(shū)：6＞5)
指名讀、指名說(shuō)表示什么．
4．學(xué)習6的組成和分解：
請同學(xué)們拿出6個(gè)小方塊，把這6個(gè)小方塊分成兩堆，看看可以分成幾和幾．
要求學(xué)生邊思考、邊操作、邊說(shuō)“6可以分成幾和幾”．分完后師生共同整理6的組成：
老師引導學(xué)生觀(guān)察 ，你們看到這一組能聯(lián)想出另一種分法嗎？(還可以分成1和5)看到 呢？(還可以分成2和4)
看卡片 說(shuō)6的組成．
5．區分基數和序數：
(1)看圖回答問(wèn)題：(看書(shū)上28頁(yè)蝌蚪圖)
①圖上畫(huà)有幾個(gè)瓶子(6個(gè))
②每個(gè)瓶子里裝的是什么？(小蝌蚪)
③找一找，從左數第6瓶里有幾只小蝌蚪？(5只)
④再找一找，有6只蝌蚪的是第幾瓶？(第4瓶)
學(xué)生回答后，在書(shū)上填數．
(2)做游戲：
老師請第2組前6個(gè)小朋友起立．大家看他們做得對不對？
再請第3組第6個(gè)小朋友起立．大家看他做得對不對？
6．指導書(shū)寫(xiě)數字6：
老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：“6”是一筆寫(xiě)成，下邊是個(gè)圓．起筆在上線(xiàn)中間靠右一點(diǎn)、往左稍彎、斜下過(guò)中線(xiàn)從左向右畫(huà)半圓．
老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在書(shū)上練習格中描寫(xiě)2～3個(gè)6．然后自己獨立寫(xiě)6．
小結 今天我們又學(xué)會(huì )了“6”這個(gè)數，會(huì )比較6以?xún)葦档拇笮�、記住�?的組成和分解．希望同學(xué)們回到家里再看一看、數一數哪些東西的數量是6個(gè)6個(gè)的．
(三)鞏固反饋
1．請同學(xué)們給這6只小兔按從小到大的順序排排隊：指名一人上前排隊．
2．猜一猜：
師說(shuō)：我手里有6朵花，分兩只手拿、我先拿出3朵，(另外3朵藏在背后)請同學(xué)們猜一猜，我背后有幾朵花？你是怎么猜出來(lái)的？再猜，我先拿出2朵，猜一猜我背后有幾朵？你是怎么猜出來(lái)的？
3．找朋友：
老師出示卡片數和學(xué)生舉出的卡片數合起來(lái)是6．
4．口答：
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
6的認識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習1～5的認識基礎上進(jìn)行的．教材內容和教學(xué)方法對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生．所以在教法上要有所創(chuàng )新，要采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習．這節課采用遷移法、以舊引新．通過(guò)看圖思考、動(dòng)手操作等方式完成新課任務(wù)．
在鞏固反饋階段，為調動(dòng)學(xué)生積極性，還通過(guò)排排隊、找朋友、猜一猜等游戲來(lái)鞏固新知識．
板書(shū)設計