《秋天》練習題(15篇)
《秋天》練習題1
�、匐p腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著(zhù)望著(zhù)天上北歸的雁陣，我會(huì )突然把我面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲，我會(huì )猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著(zhù)我�！奥�(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著(zhù)你去走走�！彼偸沁@么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！安�，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著(zhù)：“我活著(zhù)有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
�、诳晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。
�、勰翘煳矣知氉栽谖堇�，看著(zhù)窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著(zhù)你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色�！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了�！昂冒�，就明天�！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì )兒坐下，一會(huì )兒站起：“那就趕緊準備準備�！薄鞍パ�，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著(zhù)，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對于“跑”和“踩”一類(lèi)的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
�、芩鋈チ�，就再也沒(méi)回來(lái)。⑤領(lǐng)導們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著(zhù)鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著(zhù)三輪車(chē)遠去，也決沒(méi)想到那竟是永遠的訣別。
�、捺従蛹业男』镒颖持�(zhù)我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著(zhù)，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”
�、哂质乔锾�，妹妹推我去北�？淳栈�。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活。
1、第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜�！睂@句話(huà)的含義理解正確的一項是（）
A、母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽(tīng)著(zhù)兒子的動(dòng)靜。
B、母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著(zhù)兒子的動(dòng)靜。
C、母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著(zhù)兒子恢復平靜的心態(tài)。
D、母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)�！钡钠�，就悄悄躲出去，等著(zhù)兒子恢復平靜的心態(tài)。
2、對第6段中“她正艱難地呼吸著(zhù)，像她那一身艱難的生活”這句話(huà)理解正確的一項是（）
A、說(shuō)明了母親的病很危險
B、揭示了母親不幸的命運
C、側面表現了崇高的母愛(ài)
D、揭示了母親性格形成的主要原因
3、簡(jiǎn)要分析文中；兩處景物描寫(xiě)的作用
�、俅巴獾臉�(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落；
�、邳S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。
答：①②
4、這篇小說(shuō)的主旨是
5、對本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不正確的一項是（)
A、本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托了母親的堅韌、頑強。
B、本文以日�，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。
C、本文采用了語(yǔ)言、細節、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)人物。
D、本文不是以情節的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。
答案1、A
2、D
3、①以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無(wú)望的心情；
�、趯�(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉向明朗、堅強的變化。
3、本文塑造了一位忍著(zhù)肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親的形象，歌頌了母愛(ài)的崇高偉大。
4、本文并非是以“日�，嵤隆睘轭}材，因為小說(shuō)選擇的是生活中一個(gè)大非常時(shí)期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅韌、頑強，從而寫(xiě)出了母親的崇高偉大。
5、B
《秋天》練習題2
雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著(zhù)天上北歸的雁陣，我會(huì )突然把面前的攻璃砸碎；聽(tīng)著(zhù)錄音機里甜美的歌聲，我會(huì )猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著(zhù)我�！奥�(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著(zhù)你去走走�！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了�！安�，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著(zhù)，“我活著(zhù)有什么意思！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活??”
可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。
那天我又獨自坐在屋里，看著(zhù)窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著(zhù)你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F出央求的神色�！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了�！啊焙冒�，就明天�！拔艺f(shuō)。她高興得一會(huì )兒坐下，一會(huì )兒站起�！蹦蔷挖s緊準備準備�！啊卑パ�，煩不煩！幾步路，有什么好準備的！“她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著(zhù)：”看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著(zhù)一腳踩扁一個(gè)??“她忽然不說(shuō)了。對于”跑“和”踩“一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著(zhù)鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣�？粗�(zhù)三輪車(chē)遠去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著(zhù)我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著(zhù)。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒??”
又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈�。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??
1．這篇文章反復寫(xiě)“看花”這一內容的原因是：__________________________.
2．文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強調說(shuō)明的是：____________________________.
3．文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線(xiàn)標出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。
答：________________________________________________________
4．結合內容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。
答：__________________________________________________________
5．將第三段中加橫線(xiàn)的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？
答：__________________________________________________________
6．文章結尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)�！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？請結合結尾段中的描寫(xiě)內容具體說(shuō)明。
答：__________________________________________________________
7．如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？
答：__________________________________________________________
《秋天》練習題3
一、請你在田格中把字寫(xiě)端正。
爽 蘿 柿 扇
二、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
三、根據課文內容，把下列詞語(yǔ)連接起來(lái)。
小喜鵲 挖個(gè) 樹(shù)枝 睡大覺(jué)
小松鼠 銜來(lái) 松果 造房子
小青蛙 找來(lái) 地洞 當糧食
四、聯(lián)系生活實(shí)際，想象句子描寫(xiě)的情景并理解句子的意思。
1、秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
2、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
3、秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
5、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂(lè )的歌。
五、從課文中抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
六、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子
仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹(shù) 豐收
_________________________________________________________
_________________________________________________________
七、根據課文內容，在橫線(xiàn)上填上適當的內容。
1、這篇課又是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫(xiě)秋天的雨的。
2、秋天的雨給植物帶來(lái)了_______________，秋天的雨給果實(shí)帶來(lái)了_______________，秋天的雨給小動(dòng)物帶來(lái)了_______________。
3、讀了課文，我認為秋天是一個(gè)____________________季節。如果我是秋雨，我準備給__________帶去____________________。
八、你是怎樣理解課文第二自然段中“五彩繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)的？能和小伙伴、老師、家長(cháng)交流交流嗎？
九、選讀樂(lè )園
秋雨
李森林
看，家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)上掛起了絲織成的窗簾；無(wú)數的屋檐上瀉落著(zhù)的瀑布；門(mén)前的積水也像小溪流淌似的，到處是雨——秋天的雨。
秋天的雨，清涼晶瑩，珍珠似的，且是一陣陣的，反倒使人覺(jué)得它多情。它給忙碌了一春一夏的大地洗塵換裝。
雨還沒(méi)停，太陽(yáng)卻從云層中鉆出來(lái)了。霎時(shí)，天空閃爍著(zhù)璀璨的光芒，太陽(yáng)給雨滴披上了美麗絢爛的外衣。紅的，黃的，綠的，藍的……多美��！抬頭望去，天上的雨仿佛是節日的禮花，絢麗繽紛，而這些禮花很快落到了地上，沒(méi)了。漸漸地，禮花越來(lái)越小，最后終于沒(méi)有了，啊，雨停了。
這時(shí)候，你就會(huì )呼吸到濕潤的、沁人肺腑的秋天的空氣，吸一口，你就會(huì )覺(jué)得涼爽異常。天上的雨停了，路兩邊白楊樹(shù)上還在滴答，雨點(diǎn)像一顆顆明珠，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。我使勁搖門(mén)口的那棵白楊樹(shù)，“嘩嘩”，好涼��！一顆顆明珠，被我搖下，落在臉上、身上、脖子里，倏地一下便不見(jiàn)了。
我多么喜愛(ài)這秋天的雨呀！那美麗晶瑩的雨滴，那絢爛嬌艷的禮花，那璀璨動(dòng)人的明珠。
十、動(dòng)動(dòng)腦
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎？現在，你最想干什么呢？是畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)？還是……
參考答案：
二、美麗的菊花 美麗的姑娘 香甜的氣味 香甜的果子 油亮亮的衣裳 漂亮的衣裳 紅紅的楓葉 紅紅的臉蛋 金色的田野 金色的海洋 盛開(kāi)的菊花 嫵媚的菊花
三、小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子 小松鼠找來(lái)松果當糧食 小青蛙挖個(gè)地洞睡大覺(jué)
七、1、秋天繽紛的色彩 秋天的豐收景象 深秋中各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬 2、五彩繽紛的顏色 好聞的氣味 冬天快要來(lái)了的信息
《秋天》練習題4
羅蘭
盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。那藍天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。
一向，我欣仰你的安閑明澈，遠勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年起，我就深?lèi)?ài)暑假過(guò)后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地擁有了萬(wàn)物。由那澄明萬(wàn)里的長(cháng)空，到穗實(shí)累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳地找到了歸宿。接著(zhù)，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲(chóng)，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日蕭蕭秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了!
想你一定還記得你伴我度過(guò)的那些復雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無(wú)望的時(shí)刻，是你帶著(zhù)哲學(xué)家的明悟，來(lái)了解慰問(wèn)我深藏在內心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寞中的寧靜，無(wú)望時(shí)的安閑；于是那許多唐人詩(shī)句，都在你澄明的智慧導引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會(huì )了我怎樣去利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。
你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命從開(kāi)始萌生，到稚健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷；你也容納了它們的歡樂(lè )、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過(guò)程注定是由激越到安樣，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會(huì )過(guò)去，一切彩色喧嘩終會(huì )消隱。如果你愛(ài)生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹(shù)高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消失于那一片渺遠深沉的棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌!
生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此，你應在執著(zhù)的時(shí)候執著(zhù)，沉迷的時(shí)候沉迷，清限的時(shí)候清醒。
如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語(yǔ)。我不但以愛(ài)和禮贊的心情來(lái)記住生命的歡樂(lè )，也同樣以愛(ài)和禮贊的心情去紀念——生命中難得出現的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。
而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達，不變的安閑，和永恒的寧靜!
1．本文的作者是以“愛(ài)和禮贊”的心情寫(xiě)秋天的，縱觀(guān)全文，概述一下，作者為什么“愛(ài)秋天”、“禮贊秋天”?(3分)
2．秋天是四季中頗受人們青睞的一個(gè)季節，這篇哲理散文沒(méi)有只停留在描寫(xiě)秋天的景色上，而是集中筆墨表達自己對秋天的種種感悟。試根據文中相關(guān)語(yǔ)句，回答：作者從秋天得到了哪些人生啟示?
3．文中畫(huà)線(xiàn)的兩處句子非常相似，仔細品味卻又不同，試述一下，它們在文中的作用有什么不同?兩句話(huà)的位置能否互換?為什么?(4分)
4．本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富有詩(shī)意。讀了全文，你最喜歡的句子是哪兩處?請在文中用波浪線(xiàn)畫(huà)出，標出①、②的序號，并分別說(shuō)出你喜歡它們的理由。(4分)
參考答案
1、(1)秋天的景色很美，使人感覺(jué)“安閑明澈”。(2)秋天和“我”結下了深厚的感情，“伴我度過(guò)那些復雜多變”的歲月。(3)秋天具有超強的容忍性。
解析：此題考查學(xué)生整體感知文章和高度概括的能力。能緊緊抓住題干中的“縱觀(guān)全文”、“概述”等詞語(yǔ)，進(jìn)行整體閱讀與感知。
評分標準：按每點(diǎn)1分，寫(xiě)對一點(diǎn)得1分，意對即可。
2．、(1)秋天教會(huì )了他“怎樣去利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我”。(2)秋天告訴他“生命的過(guò)程注定是由激越到安祥，由絢爛到平淡”。(3)秋天使他懂得“生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真空而具體”。
解析：此題考查學(xué)生排除相關(guān)的干擾信息，提取主要信息的能力，閱讀時(shí)，要抓住作者對生命的感悟的句子，進(jìn)行思考、辨析。
評分標準：按每點(diǎn)1分，寫(xiě)對一點(diǎn)得1分。
3、參考答案：前者主要是以此引出下文，后者主要是呼應開(kāi)頭，總結上文。它們的位置不能互換，因為前者在開(kāi)頭，強調的重點(diǎn)是“你的信息”，以此引出下文，后者則是在上文描寫(xiě)的基礎上總結出秋的'“智慧的低語(yǔ)”的。所以不能互換位置。
解析：此題考查學(xué)生的感悟能力。
評分標準：前一問(wèn)2分，后兩問(wèn)共2分，意對即可。
4、答案要點(diǎn)：選出句子，可以從修辭手法、作者感情或自己的感悟等方面去分析。
《秋天》練習題5
一、看拼音，寫(xiě)漢字
bōlàngdiàndēngqínláopíngguǒláodngxiězìzhuànglìyúncéng
二、根據課文組詞
波()燈()作()字()蘋(píng)()麗()勞()
三、選字填空。
1、蘋(píng)2、坪
(1)秋天來(lái)了，()果樹(shù)上結滿(mǎn)了果子。
(2)草()上盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花。
1、作2、做
(1)他已經(jīng)()完了今天的()業(yè)。
(2)()事情要三思而后行。
《秋天》練習題6
1. 根據拼音寫(xiě)漢字。
癱huàn()chuí()打qiáo()悴xùxù()叨叨
2. 選擇恰當的詞語(yǔ)填在句子橫線(xiàn)上。
(1)當一切恢復__ (A、沉寂B、寂靜)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)。
(2)她憔悴的臉上現出__ (A、期待B、央求)般的神色。
(3)紫紅色的花熱烈而深沉，__ (A、瀟瀟灑灑B、潑潑灑灑)，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。
3. 史鐵生，人，當代作家。代表作有小說(shuō)《》
《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《》《病隙碎筆》等。
4. 閱讀下面的文字，體會(huì )其表達效果。
(1)母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)……
_______________________________________________________
(2)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
_______________________________________________________
(3)還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著(zhù)，一腳踩一個(gè)……
_______________________________________________________
《秋天》練習題7
一、用yòng線(xiàn)xiàn把bǎ下xià列liè詞cí語(yǔ)yǔ連lián起qǐ來(lái)lái。
美麗的 梨 掛起 火把
金黃的 圖畫(huà) 翻起 燈籠
火紅的 高粱 舉起 波浪
紅紅的 蘋(píng)果 作出 回答
二、比bǐ一yì比bǐ，再zài組zǔ詞cí。
籠( ) 燒( ) 藍( ) 波( )
龍( ) 澆( ) 籃( ) 坡( )
三、根gēn據jù課kè文wén內nèi容róng填tián空kòng。
秋天來(lái)啦，山野就是 。梨樹(shù)掛起 ，蘋(píng)果露出 ，稻海翻起 ，高粱舉起
四、想xiǎng一yì想xiǎng ，填tián一yì填tián。
1、秋天收獲的莊稼主要有 。
2、秋天成熟的水果主要有 。
《秋天》練習題8
1.給下面句子中加粗字注音。
伐木聲丁丁________地飄出幽谷。
收起青鳊魚(yú)似的烏桕________葉的影子。
輕輕搖著(zhù)歸泊________的小槳。
2.解釋下面句中加粗的詞語(yǔ)。
用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。
肥碩：________________________________________________
秋天夢(mèng)寐在牧羊女眼里。
夢(mèng)寐：________________________________________________
3.默寫(xiě)詩(shī)句。
________________，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。
蘆篷上滿(mǎn)載著(zhù)白霜，________________。
《秋天》練習題9
第一課時(shí)
一、看拼音，寫(xiě)漢字
bō làng diàn dēng zuò yè píng guǒ
láo dòng xiě zì zhuàng lì yún céng
二、根據課文組詞
波（） 浪（） 燈（） 作（）
字（） 蘋(píng)（） 麗（） 勞（）
第二課時(shí)
一、選字填空。
1、蘋(píng) 2、坪
�。�1）秋天來(lái)了，（）果樹(shù)上結滿(mǎn)了果子。
�。�2）草（）上盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花。
1、作 2、做
�。�1）他已經(jīng)（）完了今天的（）業(yè)。
�。�2）（）事情要三思而后行。
二、我會(huì )連線(xiàn)。
美麗的 燈籠 翻起 燈籠
金黃的 圖畫(huà) 舉起 臉頰
燃燒的 人們 畫(huà)出 波浪
勤勞的 火把 掛起 火把
金色的 波浪 露出 圖畫(huà)
《秋天》練習題10
一、組詞
波()浪()燈()作()
字()蘋(píng)()麗()勞()
二、填填記記
1、秋天的山野就是美麗的_______。
2、梨樹(shù)____起金黃的_______，蘋(píng)果____出紅紅的_______，稻海____起金色的_______，高粱____起燃燒的_______。
3、誰(shuí)使秋天這樣美麗?就是勤勞的_______。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、看看樹(shù)葉、草變黃了。
2、觀(guān)賞金黃的稻浪、飽滿(mǎn)的大豆、紅紅的柿子、紫紫的葡萄。
3、雙休日去山上畫(huà)一幅美麗的秋景圖。
語(yǔ)文學(xué)習并不難，只要大家合理使用復習資料，認真努力地學(xué)習，就一定會(huì )學(xué)好!希望我們提供的秋天的圖畫(huà)課后練習題，能幫助大家迅速提高語(yǔ)文成績(jì)!
《秋天》練習題11
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的yán rè( )。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚yóu piào( )，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的liáng shuǎng( )。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果( )橘子( )好多好多香甜的氣味( )都躲在小雨滴里呢( )小朋友的腳( )常被那香味勾住( )
1、根據拼音，在文中的( )里寫(xiě)出恰當的詞語(yǔ)。
2、加標點(diǎn)符號。
3、文中寫(xiě)到的顏色有：
4、文中有一個(gè)形容色彩鮮艷繁多的詞，這個(gè)詞是________
5、選文的第一段寫(xiě)秋天的雨________ ;第二段寫(xiě)秋天的雨________ 。
6、從第一段中找出一個(gè)比喻句畫(huà)上“﹋﹋”。找出一個(gè)把秋天的花或果當作人來(lái)寫(xiě)的句子畫(huà)上“——”。
7、為什么說(shuō)：“小朋友的腳，常被那香味勾住”?結合自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。
8、文中把________比做小扇子________，把________比做郵票。
《秋天》練習題12
�、倩疖�(chē)一出山海關(guān)，我便戴上耳機聽(tīng)起這秋天的音樂(lè )，整個(gè)身心立刻就進(jìn)入秋天才有的一種異樣溫暖甜醉的感覺(jué)里。
�、谖野涯橆a貼在窗玻璃上，挺涼，帶著(zhù)享受的渴望往車(chē)窗外望去，秋天的大自然展開(kāi)一片輝煌燦爛的景象。陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在這收割過(guò)的田野上，整個(gè)大地像生過(guò)嬰兒的母親，幸福地舒展在開(kāi)闊的晴空下，從麥茬里裸露出濃厚的紅褐色是大地母親健壯的膚色；所有樹(shù)林都在炎夏的競爭中把自己的精力膨脹到頭，此刻自在自如地伸展它優(yōu)美的枝條；所有金色的葉子都是它的果實(shí)，一任秋風(fēng)翻動(dòng)，煌煌夸耀著(zhù)秋天的富有。真正的富有感，是屬于創(chuàng )造者的；真正的創(chuàng )造者，才有這種瀟灑而悠然的風(fēng)度。一只鳥(niǎo)兒隨著(zhù)一陣輕揚的小提琴旋律騰空飛起，它把我引向無(wú)窮純凈的天空。任何情緒一入天空便化作一片博大的安寂。這愈看愈大的天空有如偉大哲人恢宏的頭顱，白云是他的思想。有時(shí)風(fēng)云交匯，會(huì )閃出一道智慧的靈光，響起一句警示世人的哲理。此時(shí)，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高遠，平和，神秘無(wú)限。大大小小、松松散散的云彩是他思想的片斷，而片斷才是最美的，無(wú)論思想還是情感……這千形萬(wàn)狀精美的片斷伴同空靈的音響，在我眼前流過(guò)，還在陽(yáng)光里潔白耀眼。那乘著(zhù)小提琴旋律的鳥(niǎo)兒一直鉆向云天，愈高愈小，最后變成一個(gè)極小的黑點(diǎn)兒，忽然“噗”地扎入一個(gè)巨大、蓬松、發(fā)亮的云團……
�、劢酉氯サ臏厍楹拖�，帶來(lái)一片疏淡的田園風(fēng)景。秋天消解了大地的綠，用它中性的調子，把一切色澤調勻。和諧又高貴，平穩又舒暢，只有收獲過(guò)了的秋天才能這樣靜謐安詳。幾座閃閃發(fā)光的麥秸垛，一縷銀藍色半透明的炊煙，這兒一棵那兒一棵怡然自得站在平原上的樹(shù)，這兒一只那兒一只慢吞吞吃草的雜色的牛。在弦樂(lè )的烘托中，我心底漸漸浮起一張又靜又美的臉。我曾經(jīng)用吻像畫(huà)家用筆那樣勾勒過(guò)這張臉：輪廓、眉毛、眼睛、嘴唇……這樣的勾畫(huà)異常奇妙，無(wú)形卻深刻地記住。你嘴角的小渦、顫動(dòng)的睫毛、鼓腦門(mén)和尖俏下巴上那極小而光潔的平面。近景從眼前疾掠而過(guò)，遠景跟著(zhù)我緩緩向前，大地像唱片慢慢旋轉，耳朵里不絕地響著(zhù)這曲人間牧歌。
�、芤恢甏顾赖睦蠘�(shù)一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)這巨大唱片的中間來(lái)。它的根像唱針，在大自然深處劃出一支憂(yōu)傷的曲調。心中的光線(xiàn)和風(fēng)景的光線(xiàn)一同轉暗，即使一灣河水強烈的反光，也清冷，也刺目，也凄涼。一切陰影都化為行將垂暮秋天的愁緒；蕭疏的萬(wàn)物失去往日共榮的激情，各自挽著(zhù)生命的孤單；籬笆后一朵遲開(kāi)的小葵花，像你告別時(shí)在人群中的最后一次招手，跟著(zhù)被轟隆隆前奔的列車(chē)見(jiàn)到后邊……春的萌動(dòng)、顫栗、騷亂，夏的喧鬧、蓬勃、繁華，全都消匿而去，無(wú)可挽回。不管它曾經(jīng)怎樣輝煌，怎樣驕傲，怎樣光芒四射，怎樣自豪地揮霍自己的精力與才華，畢竟過(guò)往不復。人生是一次性的，生命以時(shí)間為載體，這就決定人類(lèi)以死亡為結局的必然悲劇。誰(shuí)能把昨天和前天追回來(lái)，哪怕再經(jīng)受一次痛苦的訣別也是幸福，還有那做過(guò)許多傻事的童年，年輕的母親和初戀的夢(mèng)，都與這老了的秋天去之遙遠了。一種濃重的憂(yōu)傷混同音樂(lè )漫無(wú)邊際地散開(kāi)，渲染著(zhù)滿(mǎn)目風(fēng)光。我忽然想喊，想叫這列車(chē)停住，倒回去！
�、萃蝗�，一條大道縱向沖出去，黃昏中它閃閃發(fā)光。如同一支號角嘹亮吹響，聲音喚來(lái)一大片拔地而起的森林，像一支金燦燦的鋼管樂(lè )隊，奏著(zhù)莊嚴的樂(lè )曲走進(jìn)視野。來(lái)不及分清這是音樂(lè )還是畫(huà)面變換的緣故，心境陡然一變，剛剛的憂(yōu)愁一掃而光。當濃林深處一棵棵依然蔥綠的幼樹(shù)晃過(guò)，我忽然醒悟，秋天的凋謝全是假象！
�、匏贿^(guò)是在寒飆來(lái)臨之前秋天把生命掩藏起來(lái)，把綠意埋在地下，在冬日的雪被下積蓄與濃縮，等待下一個(gè)春天里，再一次加倍地揮灑與鋪張！遠遠山坡上，墳塋，在夕照里像一堆火，神奇又神秘，它那里是埋葬的一具尸體或一個(gè)孤魂？既然每個(gè)生命都在創(chuàng )造了另一個(gè)生命后離去，什么叫做死亡？死亡，不僅僅是一種生命的轉換，旋律的變化，畫(huà)面的更迭嗎？那么世間還有什么比死亡更莊嚴、更神圣、更迷人！為了再生而奉獻自己的偉大的死亡啊……
�、咔锾斓囊魳�(lè )已如圣殿的聲音，這壯美崇高的轟響，把我全部身心都裹住、都凈化了。我驚奇地感覺(jué)自己像玻璃一樣透明。 （《秋天的音樂(lè )》節選馮驥才）
小題1:請簡(jiǎn)要概括文章描寫(xiě)了秋景哪些特點(diǎn)？（4分）
小題2:認真閱讀第④自然段，作者為什么要寫(xiě)一棵垂死的老樹(shù)？（2分）
小題3:第⑤自然段中加線(xiàn)句在文中有何作用？（2分）
小題4:結合文章內容，回答問(wèn)題（4分）
�。�1）作者為什么說(shuō)：“我忽然想喊，想叫這列車(chē)停住，倒回去！”
�。�2）如何理解“秋天的凋謝全是假象”？
小題5:作者在聆聽(tīng)“秋天的音樂(lè )” 中，傳達了哪些感受？（3分）
參考答案：
小題1:⑴輝煌燦爛 ⑵靜謐安詳⑶蕭疏凄涼 ⑷壯美崇高（每一點(diǎn)得1分）
小題1:（2分）作者寫(xiě)一棵垂死的老樹(shù)，在結構上起承上啟下（過(guò)渡）的作用（1分）；由上文對秋景的描寫(xiě)，轉入下文對秋的感受（或：為上文寫(xiě)的秋的感受作鋪墊）。（1分）
小題1:（2分）⑴渲染秋天里生命的美好和莊嚴。⑵與秋天凋謝的景色形成對比。
小題1:（4分）（1）因為這列車(chē)的前行意味著(zhù)時(shí)光的流逝，讓人產(chǎn)生憂(yōu)傷。（1分）表達了作者對生命留駐、時(shí)光倒轉的強烈愿望。（1分）
�。�2）秋天的凋謝并不意味著(zhù)死亡的結局，（1分）秋天仍然孕育著(zhù)生命，是生命的轉換和再生。（1分）
小題1:⑴富有和博大（或“瀟灑悠然”）屬于真正的創(chuàng )造者。⑵只有收獲過(guò)的人生，才能擁有生命的靜謐和安詳。⑶死亡是生命莊嚴后再生與轉換。（一點(diǎn)得1分）
小題1:本題考查概括文章內容的能力。結合文章對“秋”的描寫(xiě)來(lái)概括秋的特點(diǎn)即可。
小題1:本題考查理解文章某句話(huà)作用的能力。理解某句話(huà)的作用從結構上、內容上來(lái)分析即可。
小題1:本題考查理解劃線(xiàn)句作用的能力。結合文章中對“秋”的描寫(xiě)來(lái)分析即可。
小題1:本題考查理解句子的語(yǔ)境義的能力。結合該句的前后文來(lái)理解即可。
小題1:本題考查概括文章內容的能力。結合作者在聆聽(tīng)“秋天的音樂(lè )” 中來(lái)分析傳達了哪些感受即可。
《秋天》練習題13
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
bō1àngxiězìdēngguāngpíngguǒ1áodòngzuòchūhuídáměilì
()()()()()()()
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
辶____________扌____________亻_(kāi)___________
艸____________宀____________氵____________
三、選擇正確的讀音，在音節下面畫(huà)“——”。
燃（ránráng）燒（shāosāo）勤（qínqíng）勞燈（dēndēng）籠波浪（lànglàn）
四、根據課文組詞
波（）浪（）燈（）作（）
字（）蘋(píng)（）麗（）勞（）
《秋天》練習題14
填填記記：
1、稻子成熟了，_________的，像鋪了一地______。
2、梧桐樹(shù)的黃葉有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，____在底下，把它當作____;有的落在岸邊，螞蟻爬上去，______跑著(zhù)，把它當做________。
3、燕子看見(jiàn)樹(shù)葉往下落，一邊飛一邊叫：“______來(lái)了，催我們趕快到______去呢!”
4、照樣子把句子寫(xiě)完整。
例：秋風(fēng)(起)，天氣(涼)。
(開(kāi) 暖 叫 熱 飄 冷)
桃花( )，天氣( )。
知了( )，天氣( )。
雪花( )，天氣( )。
《秋天》練習題15
一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
明麗照耀釀造珍藏煩惱柔韌羊腸小路井井有條
二、在括號里填上恰當的詞。
一( )香氣一( )牛羊一( )酒歌
一( )梳子一( )紅襖一( )菊花
三、課文填空。
1、秋天到了，大地發(fā)生了很大的變化。太陽(yáng)( )，空氣( )，( )和( )( )開(kāi)了，( )、( )、( )和( )成熟了，( )和( )( )也成熟了。
2、秋風(fēng)如同( )的梳子，把田野梳得( );秋光( )發(fā)亮的汗珠，( )在田野閃耀。
3、走在秋天，頭頂有( )的陽(yáng)光照耀;撿一片黃葉悄悄地( )，秋天( )會(huì )向我們微笑。這一段與課文第一段( )。
四、拓展練習。
1、填描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，并背熟。
�、挪�( )東籬下，悠然見(jiàn)南山。
�、� ( )花開(kāi)，十里飄香。
�、峭＼�(chē)坐愛(ài)( )晚，( )紅于二月花。
�、葻o(wú)邊( )蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。
2、秋天是收獲的季節，請寫(xiě)一首小詩(shī)贊贊心中的秋天。
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