勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )1
從小，媽媽就讓我做一些力所能及的事，慢慢的，我隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也學(xué)會(huì )了不少家務(wù)活。以為自己對家務(wù)的理解已經(jīng)很深刻了，可是，最近的一次家務(wù)活著(zhù)實(shí)讓我深有體會(huì )。
我的第一件家務(wù)勞動(dòng)是做菜，我把菜洗完后放在切菜板上，我剛想切菜，難題就來(lái)了：菜是要切大還是切小?菜要拿多少？刀要怎么拿才不會(huì )切到手……這么多問(wèn)題差點(diǎn)把我搞暈了。我把目光斜到媽媽身上，在一旁“觀(guān)戰”的媽媽立刻走過(guò)來(lái)，教了我正確的拿刀方式，還告知我，菜一般要拿三根，要切成中等塊狀……
在媽媽這個(gè)“軍師”的指導下，我最終通過(guò)了切菜這關(guān)�，F在最終要炒菜了。切菜都難不住我，炒菜還不是小兒科？我露出輕視的表情。當我剛把菜倒入鍋中時(shí)，油突然從鍋里濺了出來(lái)，手都被濺了一下。還好我反應快，連忙把鍋蓋拿來(lái)蓋上。我媽嗎聽(tīng)到聲音從客廳趕來(lái)，對我說(shuō)：“你炒菜前先得把鍋里的水蒸干，不然油和水碰在一起不炸才怪呢�！�
“知道了�！蔽矣行拍畹幕卮鸬�。我又把菜提起來(lái)，快速的打開(kāi)鍋蓋，把菜丟進(jìn)去，“滋……”菜一放進(jìn)熱鍋里，我立即把手收了回來(lái)，感謝鍋沒(méi)把我燙著(zhù)……接著(zhù)學(xué)著(zhù)媽媽的樣子“嫻熟”地把菜炒熟了。
在這次做飯的'過(guò)程中充溢又歡樂(lè )，是我在家做家務(wù)勞動(dòng)的感受。本以為會(huì )累得不行，后來(lái)做完家務(wù)勞動(dòng)，反而會(huì )覺(jué)得活動(dòng)了筋骨，輕松了很多。而且抽一些時(shí)間用來(lái)做家務(wù)，也是一種緩解學(xué)習驚慌的休息，也有利于增加體質(zhì)促進(jìn)健康。
通過(guò)這次做家務(wù)事，讓我明白了：原來(lái)爸爸，媽媽干家務(wù)活并不是很輕松，反而很辛苦。以后有時(shí)間肯定要幫他們做一些力所能及的事。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )2
勞動(dòng)創(chuàng )造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結合，勞動(dòng)培養了我們吃苦耐勞的精神。下面是小編給大家帶來(lái)的最新勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )500字通用優(yōu)質(zhì)范文4篇，供大家借鑒借鑒！
最新勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )500字1
今天，我們班在勞動(dòng)委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次義務(wù)勞動(dòng)，中午12：40我們全班在b區乒乓球臺邊集合，點(diǎn)過(guò)名之后我們便到金江五棟到金江十一棟進(jìn)行打掃。
我所在的小組選擇了金江六棟，在打掃過(guò)程中，情況并不像想象的那樣理想，在綠化帶里邊有很多的白色垃圾和煙頭，還有很多的其他垃圾。但是我們同學(xué)發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，雖然在抹垃圾桶時(shí)水很冷。但是大家的熱情蓋過(guò)了一切，所以大家干得熱火朝天。40分鐘的義務(wù)勞動(dòng)很快就過(guò)去了。
勞動(dòng)創(chuàng )造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結合，勞動(dòng)培養了我們吃苦耐勞的精神，勞動(dòng)使我們認識到團結就是力量，眾人拾柴火焰高，勞動(dòng)如此，學(xué)習如此，工作也如此，只有認定目標、腳踏實(shí)地，在人生的道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
來(lái)動(dòng)培養了我們的.社會(huì )實(shí)踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應積極投身于社會(huì )實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，以后的工作打下堅實(shí)的基礎，為社會(huì )建設添磚加瓦。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )3
從小，媽媽就讓我做一些力所能及的事，漸漸的，我隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也學(xué)會(huì )了不少家務(wù)活。以為自己對家務(wù)的理解已經(jīng)很深刻了，可是，最近的.一次家務(wù)活著(zhù)實(shí)讓我深有體會(huì )。
我的第一件家務(wù)勞動(dòng)是做菜，我把菜洗完后放在切菜板上，我剛想切菜，難題就來(lái)了：菜是要切大還是切小?菜要拿多少？刀要怎么拿才不會(huì )切到手……這么多問(wèn)題差點(diǎn)把我搞暈了。我把目光斜到媽媽身上，在一旁“觀(guān)戰”的媽媽立即走過(guò)來(lái)，教了我正確的拿刀方式，還告知我，菜一般要拿三根，要切成中等塊狀……
在媽媽這個(gè)“軍師”的指導下，我最終通過(guò)了切菜這關(guān)�，F在最終要炒菜了。切菜都難不住我，炒菜還不是小兒科？我露出輕視的表情。當我剛把菜倒入鍋中時(shí)，油突然從鍋里濺了出來(lái)，手都被濺了一下。還好我反應快，趕忙把鍋蓋拿來(lái)蓋上。我媽嗎聽(tīng)到聲音從客廳趕來(lái)，對我說(shuō)：“你炒菜前先得把鍋里的水蒸干，不然油和水碰在一起不炸才怪呢�！�
“知道了�！蔽矣行拍畹幕卮鸬�。我又把菜提起來(lái)，快速的打開(kāi)鍋蓋，把菜丟進(jìn)去，“滋……”菜一放進(jìn)熱鍋里，我馬上把手收了回來(lái)，感謝鍋沒(méi)把我燙著(zhù)……接著(zhù)學(xué)著(zhù)媽媽的樣子“嫻熟”地把菜炒熟了。
在這次做飯的過(guò)程中充溢又快樂(lè )，是我在家做家務(wù)勞動(dòng)的感受。本以為會(huì )累得不行，后來(lái)做完家務(wù)勞動(dòng)，反而會(huì )覺(jué)得活動(dòng)了筋骨，輕松了許多。而且抽一些時(shí)間用來(lái)做家務(wù)，也是一種緩解學(xué)習驚惶的休息，也有利于增加體質(zhì)促進(jìn)健康。
通過(guò)這次做家務(wù)事，讓我明白了：原來(lái)爸爸，媽媽干家務(wù)活并不是很輕松，反而很辛苦。以后有時(shí)間確定要幫他們做一些力所能及的事。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )4
在烹飪勞動(dòng)教育課程中，我體驗到了獨特的學(xué)習方式和樂(lè )趣，并從中獲得了很多的啟示和收獲。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了基本的烹飪技能，也體會(huì )到了勞動(dòng)中的快樂(lè )和成就感，同時(shí)也了解到了食品安全和健康的重要性。因此，在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會(huì )。
第一段：了解基本烹飪技能。
在烹飪勞動(dòng)教育課程中，我了解到了很多關(guān)于基本烹飪技能的知識。例如，我學(xué)會(huì )了如何選購適合烹飪使用的材料，如何使用烹飪工具，如何清洗和切割食材等等。這些技能對于我日常生活中的烹飪烹調非常有用，讓我愈發(fā)的喜歡烹飪和做飯了。
第二段：體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣與成就感。
在烹飪勞動(dòng)教育課程中，我感受到了勞動(dòng)的快樂(lè )和成就感。在烹飪的過(guò)程中，我能夠感受到自己的工作成果，每一步的進(jìn)展都讓我感到非常興奮和滿(mǎn)足。而且在烹飪的過(guò)程中，我也有機會(huì )與同學(xué)們合作，團隊合作的過(guò)程也讓我感到非常有成就感。
第三段：了解食品安全和健康的重要性。
在烹飪勞動(dòng)教育課程中，我也了解到了食品安全和健康的重要性。我學(xué)會(huì )了如何保證食品衛生，如何正確存儲和處理食品，更加了解了食品的成分和營(yíng)養價(jià)值，這些知識讓我更加注重自己的飲食健康和安全。
第四段：體驗集體勞動(dòng)的`優(yōu)越性。
在烹飪勞動(dòng)教育課程中，我還體驗到了集體勞動(dòng)的優(yōu)越性。在烹飪的過(guò)程中，我和同學(xué)們一起合作，分工協(xié)作，相互支持，這些互相幫助的過(guò)程讓我感受到了集體力量的偉大和助益。烹飪經(jīng)驗的分享和合作讓我感受到了組織協(xié)作的樂(lè )趣。
在烹飪勞動(dòng)教育課程中，我最大的體會(huì )是烹飪是自我教育的過(guò)程。在課程中我不斷嘗試和創(chuàng )新，發(fā)現自己的獨特思維和能力，學(xué)會(huì )自主解決和理解問(wèn)題的能力，讓我更好地理解自己的實(shí)際工作能力和內在的人格魅力。
總之，烹飪勞動(dòng)教育課程是一門(mén)非常實(shí)用和有趣的課程，讓我學(xué)到了很多烹飪方面的知識和技能，提高了我的烹飪水平，讓我更好地理解食品安全和健康的重要性，并且感受到了集體勞動(dòng)和個(gè)人成就的樂(lè )趣，讓我收獲了很多。希望這門(mén)課程能夠更加普及，讓更多的人能夠分享其中的樂(lè )趣和實(shí)用知識。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )5
為期一周的勞動(dòng)周結束了，然而在我的心里他卻已經(jīng)成為我高校四年期間非常寶貴的一段歡樂(lè )時(shí)間。假如有人問(wèn)及我高校里的勞動(dòng)周是什么概念，我會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的告知他，這不僅僅僅是一次勞動(dòng)，而是同學(xué)們對我們的高校的一份發(fā)自?xún)刃牡母卸�。四年的學(xué)習生活，四年的做人做事，我們的'高校賜予了我們太多太多。我們這一周的勞動(dòng)更多的是在回饋我們的校內，回報一向以來(lái)為我們服務(wù)的老師和后勤保潔人員。
此次勞動(dòng)周自6月1日至6月5日。我和我的五名同學(xué)很幸運地被支配到b區1號樓，在那里我們意外地遇到了原先在我們b6寢室樓工作的值班老師，因此我們工作很簡(jiǎn)潔地就開(kāi)展了起來(lái)。而另一位值班的老師是一位幽默又可愛(ài)的男老師，雖然我不清晰他的名字，但是這位幽默可愛(ài)的老師已經(jīng)答應送給我幾條小魚(yú)。參加b1保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛生打少的干凈，人又非常親善，在我們勞動(dòng)的過(guò)程發(fā)此刻她們身上其實(shí)有很多樸實(shí)又寶貴的優(yōu)點(diǎn)�；蛟S，在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動(dòng)周的一個(gè)重要目標。
勞動(dòng)的過(guò)程必定會(huì )有辛苦作為調劑伴隨著(zhù)我們，但是我們五名同學(xué)無(wú)論是男生或是女生都從未埋怨過(guò)，我們勞動(dòng)在一起，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動(dòng)邊閑聊，歡樂(lè )聲一向伴隨著(zhù)我們，誰(shuí)都不會(huì )感覺(jué)到累。值班老師很心疼我們，每一天為我們支配的任務(wù)都不是許多，所以這一周的勞動(dòng)，我們可謂收獲大于付出。
勞動(dòng)周已經(jīng)結束，然而我們在這一周勞動(dòng)中收獲的快樂(lè )、友情以及閱歷都是最為寶貴的財寶。我很珍惜這一周的勞動(dòng)時(shí)間，因為我正在一點(diǎn)一點(diǎn)地理解那里面并不淺顯的好處。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )6
我記得我曾經(jīng)有一次光輝的歷史，它使我感到驕傲。那是有一次我自己洗背包的經(jīng)歷，我的背包，就是我生活的需要，非常漂亮，粉紅色的，上面還有一個(gè)小草莓，它就是我的最?lèi)?ài)，我出去都會(huì )帶著(zhù)它�？墒俏覐膩�(lái)沒(méi)洗過(guò)它，有時(shí)同學(xué)都說(shuō)它真臟，今天我把它洗好了后，我還得過(guò)爸爸媽媽的表?yè)P。
這天，我的小背包又臟了，本來(lái)我想要媽媽洗，但轉念一想：平時(shí)媽媽夠辛苦了，這點(diǎn)小事還用勞煩媽媽?zhuān)易约壕托辛�，所以決定自己洗。我拿來(lái)臉盆，裝上自來(lái)水，把小包浸濕，媽媽告訴我要用洗衣粉浸泡一下，然后涂上肥皂，用手揉搓�？吹脚K的地方，我就使勁地搓，我左搓搓，右搓搓，搓干凈后，把小背包清洗一遍，最后把小包擰干，晾在衣架上。
洗完之后，我可高興了，急忙拉爸爸媽媽到陽(yáng)臺上，指著(zhù)我洗的小背包，驕傲地說(shuō)：“這是我洗的小背包，你們看多干凈呀，厲害吧！我是沒(méi)人比得過(guò)的哦”爸爸媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“是呀，我們的婷婷長(cháng)大了哦，也懂事了哦，會(huì )自己洗東西了�！�
我聽(tīng)了后，心里美滋滋的，我感覺(jué)我似乎真的長(cháng)大了哦，經(jīng)過(guò)這次的事，我悟出了一個(gè)道理：原來(lái)自己親手做的事情，做完后感覺(jué)真的很不同！
放暑假了，我感覺(jué)應該做一些力所能及的事情，我發(fā)現的紅領(lǐng)巾臟兮兮的，我想叫媽媽幫我洗一下，忽然想起常常說(shuō)過(guò)的話(huà)：“自己的.事情，應該自己做�！�
我先用水龍頭打開(kāi)放了一盆清水，在把紅領(lǐng)巾放在水里浸泡，然后我把紅領(lǐng)巾?yè)粕蟻?lái)，擦上肥皂，我發(fā)現紅領(lǐng)巾的三角邊特別臟，我使勁的搓那個(gè)三角邊地方，不一會(huì )兒，我的手上全是肥皂泡泡，滑溜溜的，真好玩！
搓完了后，我又把紅領(lǐng)巾放進(jìn)了清水里搓，一下子，清水就像黑墨水似的。我把紅領(lǐng)巾從臟水里撈了上來(lái)，放在窗臺上晾。
媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“肥皂洗了沒(méi)，應該用清水再洗一次，才會(huì )干凈�！蔽乙贿呴_(kāi)著(zhù)水龍頭，一邊高興地對媽媽說(shuō)：“這是我第一次洗，我不懂嘛！”我從窗戶(hù)上拿下了紅領(lǐng)巾，又放進(jìn)了清水中搓起來(lái)，一連用了三盆水，直到看不到泡沫了，撈出來(lái)擰干，再一次掛到窗戶(hù)上去曬。
我看著(zhù)紅領(lǐng)巾被我洗干凈在的沐浴下，仿佛更加鮮艷了，這時(shí)一股甜絲絲的感覺(jué)涌上心頭，因為這是我自己第一次勞動(dòng)的結果，能不高興嗎？媽媽看見(jiàn)我能做力所能及的事情，贊許的笑了。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )7
勞動(dòng)教育具有獨特的育人價(jià)值。耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(cháng)。中國歷代禮儀制度、學(xué)校教育、家訓家風(fēng)、詩(shī)詞歌賦中都有許多關(guān)于勞動(dòng)的內容。新中國成立以來(lái)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合一直是我們黨教育方針的重要內容。勞動(dòng)教育是直接通向生活世界、工作世界的教育，是促成教育內在價(jià)值與外在價(jià)值有機統一的重要結合點(diǎn)。
從學(xué)生成長(cháng)成才角度看，勞動(dòng)教育的獨特育人價(jià)值主要體現在四個(gè)方面：一是勞動(dòng)教育是生存生活教育。勞動(dòng)是人類(lèi)滿(mǎn)足生活需要的第一條件，人只有通過(guò)勞動(dòng)才能獲取吃穿用住等生活資料，才能生存發(fā)展下去，通過(guò)勞動(dòng)教育可以讓人習得滿(mǎn)足生活生存的必備技能。二是勞動(dòng)教育是實(shí)踐能力教育。今天的大中小學(xué)生就是明天的億萬(wàn)勞動(dòng)者，最終他們要走向職場(chǎng)、服務(wù)社會(huì )。一般而言，實(shí)踐能力越強，個(gè)人實(shí)現的價(jià)值就越大。新時(shí)代勞動(dòng)教育更強調以科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步為基礎，推動(dòng)學(xué)生將課堂知識運用于社會(huì )實(shí)踐，培養學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。三是勞動(dòng)教育是職業(yè)啟蒙教育。人是在初級社會(huì )化過(guò)程中逐步建立起對工作的職業(yè)認知。勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生通過(guò)參加各種形式的勞動(dòng)接受職業(yè)啟蒙，進(jìn)而提升其學(xué)習能力、適應能力和各種勞動(dòng)技能，從而為將來(lái)走向職場(chǎng)、獨立生活奠定堅實(shí)基礎。四是勞動(dòng)教育是集體主義教育。與“德智體美”可以通過(guò)個(gè)人的持續努力就能夠實(shí)現境界提升有所不同，勞動(dòng)與集體存在一種天然的默契。在勞動(dòng)世界中，每個(gè)人將成為社會(huì )分工體系中的一員，需要與他人在分工協(xié)作中完成相應的勞動(dòng)任務(wù)，分享勞動(dòng)成果。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)教育是培養團隊精神的有效載體。
勞動(dòng)教育具有綜合育人價(jià)值。在德智體美勞“五育”中，勞動(dòng)教育著(zhù)重強調“實(shí)”的育人導向，處于基礎性、全局性、滲透性地位，具有樹(shù)德、增智、強體、育美、促新的綜合育人價(jià)值，對于實(shí)現“五育融合”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。
具體而言，一是勞動(dòng)教育有利于樹(shù)崇勞之。勞動(dòng)教育以培養正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)為核心目標，旨在牢固樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀(guān)念，讓學(xué)生切身體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造幸福生活的基本道理，做到知行合一。二是勞動(dòng)教育有利于增成才之智。通過(guò)日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和生活熱情，逐步習得豐富的勞動(dòng)知識和技能，形成良好的勞動(dòng)習慣，培養勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神。三是勞動(dòng)教育有利于強健康之體。在符合青少年身心發(fā)育特點(diǎn)的勞動(dòng)教育中，學(xué)生需要動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉，既有利于培育強筋健骨的'體魄，也能促進(jìn)手腦并用的協(xié)調。同時(shí)，還能切身體驗勞動(dòng)艱辛、與人協(xié)作的重要性，有助于鍛造吃苦耐勞、剛毅堅韌的心理素質(zhì)。四是勞動(dòng)教育有利于育創(chuàng )造之美。馬克思在闡述勞動(dòng)的本質(zhì)屬性時(shí)使用了“美的規律”這個(gè)概念，指出人類(lèi)是“按照美的規律來(lái)構造”。從主體感知的角度，學(xué)生在勞動(dòng)體驗、產(chǎn)品制作等實(shí)踐中，可以感受人類(lèi)遵循客觀(guān)規律創(chuàng )造美的過(guò)程，提升對美好事物、美好生活的感知和思考，進(jìn)而增強發(fā)現美、感受美的審美能力。五是勞動(dòng)教育有利于促變革之新。勞動(dòng)本身具有創(chuàng )造性，同時(shí)人類(lèi)又在創(chuàng )造性勞動(dòng)中推進(jìn)生產(chǎn)力變革。新時(shí)代勞動(dòng)教育需要以科技發(fā)展為基礎、以解決實(shí)際問(wèn)題為導向，引導學(xué)生打破慣性思維和既有知識結構的束縛，積極思考解決方案，進(jìn)而增強學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，更好地適應人工智能時(shí)代新勞動(dòng)形態(tài)的需要。
新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育，既是落實(shí)黨的教育方針，也是構建德智體美勞全面培養教育體系、形成更高水平人才培養體系的戰略需要。我們應堅持頂層設計與因地制宜相結合，匯聚學(xué)校、家庭、社會(huì )多方合力，把握勞動(dòng)教育目標和內涵，找準勞動(dòng)教育與現有人才培養體系的結合點(diǎn)，實(shí)現勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育深度融合，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，著(zhù)力培養全面發(fā)展、堪當大任的時(shí)代新人。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )8
今天在十食堂進(jìn)行黨員義務(wù)勞動(dòng)，好久沒(méi)有和這么多的人一邊聊天一邊這樣的家務(wù)活兒了。我們剛到食堂的時(shí)候，幾乎還沒(méi)有什么人，大廳里空蕩蕩的，只有我們這些特殊分子潛入食堂內部。食堂中的印象一直都是窗口后各色香噴噴的飯菜，想不到后堂倒是別有洞天。食堂里的師傅特別的客氣，人也很好，即便知道我們是義務(wù)勞動(dòng)的，也沒(méi)有分配什么辛苦的活兒給我們，只是讓我們圍在一起剝剝蔥，剝剝蒜，師傅自己則是拿起熟手的工具，到小屋里去拾掇冬瓜，反而把露天透氣的`大棚和他的小凳子留給了我們。
工作的技術(shù)含量不高，不過(guò)要是真是想要提高效率，還是有些竅門(mén)的噢，在我們的虛心求教之下，剝蒜速度明顯加快，一會(huì )就鋪滿(mǎn)了筐底。勞動(dòng)結束的時(shí)候，食堂里已經(jīng)是熱鬧的很了，忽然想到在這些櫥窗后我們看不到的地方，師傅們每天都是這樣做著(zhù)同樣的工作，從早到晚，剝今天的蔥，今天的蒜，剝明天的蔥，剝明天的蒜……
大家都很辛苦，所以好好吃飯，認真干活，對得起師傅剝的蔥和蒜！
“五四”期間，公司青年團員們主動(dòng)參加公司組織團員入社區義務(wù)勞動(dòng)的活動(dòng)。為期兩天，地點(diǎn)是我公司用熱用戶(hù)：紫欣園與國華經(jīng)典小區。當然這也是我入公司以來(lái)第一次參加的入社區內義務(wù)勞動(dòng)。
公司團員都充分發(fā)揮了吃苦耐勞的精神，在當天室外溫度接近30度的情況下，完成了對紫欣園和國華經(jīng)典小區內生活垃圾的拾撿，以及發(fā)放用熱手冊，對用戶(hù)進(jìn)行用熱宣傳和滿(mǎn)意度調查，同時(shí)對用戶(hù)解釋熱計量及外墻保溫等公司正在進(jìn)行的項目。
大家帶著(zhù)團徽，豎起青年團員入社區的旗幟，許多用戶(hù)走上前來(lái)詢(xún)問(wèn)熱費等與自己息息相關(guān)的供熱問(wèn)題，團員耐心的為他們一一講解。雖然天氣有些炎熱，但參加活動(dòng)的熱情不減，有付出就有收獲，這次活動(dòng)，受到了用戶(hù)的好評。
處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛(ài)，使我們對勞動(dòng)的概念了解膚淺。這次的義務(wù)勞動(dòng)，使我體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。從小事做起、從我做起。努力做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愿奉獻的人。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )9
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感。
生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體。因此在組織進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)課是一門(mén)性、實(shí)踐性很強的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養學(xué)生創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂進(jìn)行，也可以組織學(xué)生豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、意識、成功的快感，這些是培養創(chuàng )新意識最基本的要素。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。"要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的.興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的非常多，有的連都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
�。�2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問(wèn)題的解答或者對于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學(xué)中開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生打破原有的思維定勢，通過(guò)嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng )新意識的閃光點(diǎn)。
�。�3）在實(shí)踐操作中強化合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終，以合作小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)?yōu)閷�，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的的形成，使學(xué)生不以為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
�。�4）在實(shí)踐操作中體驗成功的
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。
應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應當眾表?yè)P一些成績(jì)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè )，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。"
創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習的生活和勞動(dòng)的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
總結一年的，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )10
人們都說(shuō)：勞動(dòng)最光榮。這一周，我參與勞動(dòng)課被安排到八號公寓樓值周。
當我在切身體驗勞動(dòng)時(shí)，我才更進(jìn)一步地融會(huì )了這句話(huà)的精髓。勞動(dòng)的確很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受，在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平常的學(xué)習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動(dòng)者內心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。通過(guò)這次實(shí)踐，給我留下了深刻的體會(huì )。當你做一件事的時(shí)候，無(wú)論是會(huì )還是不會(huì )，你都要有志氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導;不做，你是困難的俘虜;而我在實(shí)踐中收獲了很多，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了很多自身的不足。所以，我會(huì )在今后的學(xué)習當中更加努力，不斷地充溢、完善自己
這次的集體公益勞動(dòng)，使我體會(huì )到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯誤，正確相識自己。而現在，由于一切向錢(qián)看的思想的.影響，在一些人的頭腦中裝滿(mǎn)了金錢(qián)的利益，干什么事都講錢(qián)，干活不講酬勞認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢(qián)。在這種狀況下，學(xué)校有意識地組織了我們去參與力所能及的公益勞動(dòng)，對于抵制一切向錢(qián)看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng )建世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和坐享其成的思想的侵蝕，避開(kāi)了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。公益勞動(dòng)同樣培育了我們的競爭意識和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )11
勞動(dòng)素養應該有怎樣的教育定位和課程目標，應該如何進(jìn)行體系化的課程設計并積極拓展課程實(shí)施的路徑和方式？在長(cháng)期實(shí)踐中，學(xué)�；趪艺n程、校本課程實(shí)施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節約、愛(ài)惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民、學(xué)會(huì )并愛(ài)上勞動(dòng)為重點(diǎn)，設計了專(zhuān)門(mén)化、融合化、項目化、綜合化四類(lèi)課程，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗勞動(dòng)經(jīng)歷，獲得勞動(dòng)素養的全面提升。
專(zhuān)門(mén)化課程，開(kāi)展系統性勞動(dòng)教育
學(xué)校設置勞動(dòng)教育專(zhuān)門(mén)化課程，每周一課時(shí)集中開(kāi)展。課程以學(xué)校為主要勞動(dòng)場(chǎng)所，根據學(xué)生年段特點(diǎn)組織開(kāi)展日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng)，幫助學(xué)生習得勞動(dòng)技能、培養勞動(dòng)習慣。
除了勞動(dòng)教育必修課，學(xué)校還設立勞動(dòng)周，每學(xué)期結合特色節日，有目的、有計劃組織實(shí)施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會(huì )生活以及與大自然親密接觸的過(guò)程中，在參與跨學(xué)科主題實(shí)踐、開(kāi)展合作探究勞動(dòng)的過(guò)程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會(huì )、自然奧秘的真實(shí)體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開(kāi)學(xué)第一周，到以“生肖”傳統文化為主題的春季開(kāi)學(xué)周，再到立夏時(shí)節各年級主題周展示活動(dòng)，勞動(dòng)周以學(xué)生的生活為起點(diǎn)，將勞動(dòng)觀(guān)念與勞動(dòng)精神融入課程，既有勞動(dòng)實(shí)踐，又有文化的傳承，勞動(dòng)以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式，拓寬勞動(dòng)教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動(dòng)周課程體系。
校外勞動(dòng)周包括農耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價(jià)日等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。農耕活動(dòng)日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農戶(hù)一起交流，體驗動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng)；職業(yè)體驗日的主題是體驗社會(huì )的三百六十行，學(xué)會(huì )尊重普通勞動(dòng)者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競賽任務(wù)；成果評價(jià)日中，學(xué)校設計“勞動(dòng)章”爭章計劃表、評價(jià)表，提出明確的目標與評分標準，通過(guò)多元評價(jià)、評優(yōu)樹(shù)先等方式，讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實(shí)施勞動(dòng)教育，除了開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動(dòng)教育也是普遍形式，是推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素，分類(lèi)梳理各個(gè)學(xué)科中的勞動(dòng)教育資源并提出勞動(dòng)教育的主要融入方式，根據學(xué)科特點(diǎn)設計不同的勞動(dòng)教育內容，在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動(dòng)教育。比如，語(yǔ)文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識等內容；數學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強對勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維的培養。每門(mén)學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實(shí)踐主題的內容，學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行設計，以跨學(xué)科的視野開(kāi)展主題性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育無(wú)痕融入各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語(yǔ)文+勞動(dòng)”課程為例，教師利用語(yǔ)文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)的滲透，培育學(xué)生的勞動(dòng)情感，培養學(xué)生的勞動(dòng)技能。統編語(yǔ)文教材中有大量課文隱藏著(zhù)勞動(dòng)元素，比如歌頌勞動(dòng)人民智慧與創(chuàng )造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢(mèng)圓在今朝》，學(xué)習勤儉節約、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅持不懈勞動(dòng)精神的《刷子李》《紀昌學(xué)射》，等等。勞動(dòng)教育資源還散落在語(yǔ)文教材各處，通過(guò)課文的識字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作、綜合性學(xué)習、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類(lèi)型的勞動(dòng)教育內容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源，根據勞動(dòng)教育的目標及語(yǔ)文教學(xué)學(xué)段的目標要求，結合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動(dòng)”教育體系，探尋有機滲透策略。
語(yǔ)文學(xué)科《女?huà)z補天》一課，雖然是神話(huà)故事，但女?huà)z為了拯救受苦受難的人類(lèi)而不辭辛苦、無(wú)私忘我的勞動(dòng)與創(chuàng )造，其內涵與新時(shí)代勞動(dòng)教育所倡導的大力培養青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動(dòng)精神相一致。教學(xué)時(shí)，教師可以將這種精神作為語(yǔ)文學(xué)科與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn)，充分想象女?huà)z在尋找五色石過(guò)程中經(jīng)歷的種種困難，以及女?huà)z如何煉石、如何補天等。與此同時(shí)，教師還要引導學(xué)生結合文本進(jìn)行劇本創(chuàng )作，以小組合作、角色扮演的形式將神話(huà)故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創(chuàng )造能力，而且深刻體會(huì )到勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì )到不懈努力、甘于奉獻的精神。
項目化課程，開(kāi)展創(chuàng )造性勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的勞作，而是要在勞動(dòng)過(guò)程中貫穿研究、創(chuàng )新、創(chuàng )造，提升勞動(dòng)的價(jià)值。根據學(xué)生需求和已有的課程基礎，學(xué)校規范了項目化學(xué)習的一般模式，從項目的選擇到研究性?xún)热莸脑O計，從多方式、多角度的實(shí)施到成果展評與反思調整，以及項目成果的提煉與拓展遷移，構建了開(kāi)放且多元的項目化課程，比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養蠶課程、六年級的小動(dòng)物養殖課程等。在項目化學(xué)習中，學(xué)生回歸學(xué)習與生活的本質(zhì)，培養了發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提升了勞動(dòng)素養。
以四年級課程“油菜花開(kāi)金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時(shí)間里，跟著(zhù)節氣經(jīng)歷種養、記錄、探究、實(shí)踐的全過(guò)程。
課程啟動(dòng)，種植儀式。學(xué)校會(huì )在立冬節氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動(dòng)儀式，內容包括了解立冬節氣物候特點(diǎn)及農諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習的趣事以及觀(guān)察日記、自然筆記，項目負責教師介紹課程相關(guān)內容……學(xué)生接過(guò)校長(cháng)手中的油菜苗，油菜種植課程正式開(kāi)啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過(guò)教師講解、網(wǎng)絡(luò )搜索以及向長(cháng)輩和高年級同學(xué)請教等途徑，了解節氣與油菜的知識、油菜的種植和養護方法，以小組合作的方式展開(kāi)討論、交流，提出自己最想了解和解決的問(wèn)題，對獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導圖。根據學(xué)生的'研究方向和思維導圖，教師選擇可操作、有價(jià)值的內容提煉研究性學(xué)習項目，學(xué)生選擇感興趣的內容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長(cháng)速度感興趣，計劃通過(guò)測量記錄制作條形統計圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長(cháng)速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區別，對油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結構；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識，分析土壤的pH值和濕度等條件，設計制作土壤溫度濕度監測儀。
隨著(zhù)節氣，觀(guān)察養護。學(xué)生在觀(guān)察記錄中發(fā)現油菜的生長(cháng)變化，了解油菜種植與節氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長(cháng)、收獲的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與油菜一起成長(cháng)，寫(xiě)下大量的觀(guān)察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀(guān)察日記中寫(xiě)道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來(lái)之時(shí)也有一個(gè)重大發(fā)現：3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實(shí)�！备S不同的節氣，吳子涵陸續寫(xiě)下7000多字的油菜觀(guān)察系列日記，用圖文結合的方式記錄自己的發(fā)現和思考。
收獲成功，拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫�！筒俗衙撟岩院�，就要探討油菜籽怎樣變成油，計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數學(xué)教師的引導下，學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計算，然后走出教室來(lái)到榨油廠(chǎng)，體驗正規的榨油過(guò)程，直觀(guān)感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實(shí)施為學(xué)生提供了學(xué)習、應用知識和動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，學(xué)生在具體真實(shí)的任務(wù)情境中，不斷解決勞動(dòng)中的各種問(wèn)題。從立冬種植到小滿(mǎn)收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長(cháng)中體會(huì )了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當思來(lái)處不易”的深刻內涵。
綜合化課程，開(kāi)展拓展性勞動(dòng)教育
綜合化課程引導學(xué)生參加社會(huì )公益勞動(dòng)，如宣傳社區垃圾分類(lèi)，參與敬老院慰問(wèn)等服務(wù)，參與社區或村組志愿服務(wù)等，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。綜合化課程包括收獲節課程、成長(cháng)課程等。
成長(cháng)課程主要面向四年級學(xué)生，這個(gè)階段是學(xué)生成長(cháng)的重要時(shí)間節點(diǎn)�；仡�10年的生命成長(cháng)，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設計了一系列活動(dòng)幫助學(xué)生體驗生命成長(cháng)的力量和奇跡：走進(jìn)農場(chǎng)，通過(guò)農事勞動(dòng)豐富生活經(jīng)歷；離開(kāi)父母，在與同齡人的相處中學(xué)會(huì )自立；愛(ài)心義賣(mài)，體驗勞動(dòng)的價(jià)值，在服務(wù)他人的同時(shí)服務(wù)于社會(huì )，樹(shù)立社會(huì )責任感……成長(cháng)課程主要分為4個(gè)模塊開(kāi)展：
美食制作分享。傳統美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊含“不勞動(dòng)者不得食”的理念�；顒�(dòng)以班級為單位——學(xué)生共同商討主題，打造班級創(chuàng )意餐廳；與家長(cháng)一起制作有地方特色的傳統美食；講述自己的美食制作過(guò)程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長(cháng)與學(xué)生共同對勞動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評。這樣一份美食已經(jīng)遠遠超出食物本身的價(jià)值。
操場(chǎng)露營(yíng)。以班級為單位，兩人合作搭一個(gè)帳篷用于夜晚露營(yíng)，學(xué)生一起學(xué)習、起居、游戲，一起度過(guò)一個(gè)特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活，而且明白了合作勞動(dòng)的力量，知道與人相處需要規律的生活習慣和良好的衛生習慣。
十周歲成長(cháng)禮。與家長(cháng)攜手走過(guò)“成長(cháng)拱門(mén)”，以“成長(cháng)”為主題表演節目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫(xiě)回信；看一場(chǎng)露天電影，體驗父母小時(shí)候的生活。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明白10歲生日的紀念意義，體驗生活的美好，明白生命成長(cháng)離不開(kāi)親人的關(guān)懷。
愛(ài)心義賣(mài)。每個(gè)班級代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣(mài)，義賣(mài)所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進(jìn)入學(xué)�！凹t領(lǐng)巾愛(ài)心基金”。愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)讓學(xué)生體驗菜市場(chǎng)賣(mài)菜攤主的勞動(dòng)，與之相關(guān)的生活要素就有各類(lèi)菜品的時(shí)令價(jià)格調查、顧客的心理需求分析等；同時(shí)也讓學(xué)生奉獻愛(ài)心、體驗勞動(dòng)價(jià)值，感受其中蘊含的勞動(dòng)精神和生活態(tài)度。
勞動(dòng)是成長(cháng)的必修課，學(xué)校應聯(lián)合家長(cháng)和社會(huì )共同開(kāi)展勞動(dòng)教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實(shí)施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)行為及品質(zhì)的初步養成，而且追求學(xué)生在社會(huì )責任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )12
本周我們起先做五天的工作，任務(wù)量不重，但我們的溫室娃娃卻被甩了。勞動(dòng)周結束了，我也產(chǎn)生了許多感覺(jué)。我們自80年頭以來(lái)，有許多條件。我們沒(méi)有必要像父母那樣經(jīng)驗自然災難，經(jīng)驗中國最困難的時(shí)間，我們沒(méi)有必要像父母那樣經(jīng)驗凹凸不平，經(jīng)驗沒(méi)有書(shū)的日子。我們很華蜜，在千千萬(wàn)中國革命者的努力和犧牲下很華蜜，我們有電視、電話(huà)、電腦，能接觸到許多外來(lái)學(xué)問(wèn)和思想文化，我們有自己獨立的想法，而且能把其中的一些付諸實(shí)踐。但是，我們這一代人也不足，是對勞動(dòng)的理解。
我們一般是獨生子女，父母手里拿著(zhù)怕飛，含在嘴里怕化，而且父母很重視我們的學(xué)習成果，所以我們從小就沒(méi)有機會(huì )去真正的工作，父母總是以學(xué)習第一，學(xué)習好就行，別的不用擔憂(yōu)為借口讓我們成為吃飯張開(kāi)嘴，穿衣服伸手的公主王子，以前參與過(guò)植樹(shù)活動(dòng)但是，實(shí)踐告知我們，只有埋頭努力學(xué)習而不參加實(shí)踐的人恒久只是一個(gè)不現實(shí)的理論學(xué)家。只有勞動(dòng)才能讓你培育出艱苦、簡(jiǎn)潔、節儉的高尚品行，你才能理解什么是生活。寶劍鋒磨練，梅花香來(lái)自寒冷。真正的毅力和耐力只能在卓越的勞動(dòng)中構成。
我們作為現代高校生，作為中國不久的將來(lái)建設者，在我們埋頭學(xué)習的同時(shí)，也應當出書(shū)感受真正的生活。local host被稱(chēng)為象牙塔中的天驕子，但我們遲早會(huì )有一天離開(kāi)人民高校的`大門(mén)，上班，獨立應對社會(huì )的只讀圣賢書(shū)，不聽(tīng)窗外的事的生活，不僅不能全面提高自己的素養，我們的生活也不完整因此，我們可以利用這樣的機會(huì )，仔細體驗，深化總結，將來(lái)更好地工作，做人，做好事，做好人。
這是一項勝利的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。誠心感謝學(xué)校給我們帶來(lái)了這樣難得的鍛煉機會(huì )，學(xué)到了許多。更重要的是，在這次勞動(dòng)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了如何與人和諧相處，聽(tīng)從指揮和日程，以及如何通過(guò)小組合作完成共同任務(wù)，實(shí)現大家的共同目標，了解如何在實(shí)踐中運用學(xué)到的學(xué)問(wèn)，更好地完成任務(wù)，真正理論與實(shí)踐相結合，進(jìn)一步升華理論。這對我來(lái)說(shuō)是一項很好的鍛煉。
勞動(dòng)好像是世界上全部歡樂(lè )、完備的東西的源泉。也許學(xué)校每年都支配高校三年級學(xué)生工作，不僅可以更好地結合理論和實(shí)踐，提高自己的潛力和素養，還可以考慮這一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我學(xué)到的不僅僅是勞動(dòng)方法，也是為人處事的道路，團結是力氣！勞動(dòng)結束后好好反省整個(gè)活動(dòng)，自己累得很快樂(lè )，閱歷越多，理解的越多，就越大。
勞動(dòng)活動(dòng)已經(jīng)結束了，僅僅幾天的勞動(dòng)和將來(lái)在職場(chǎng)的勞動(dòng)是不行比擬的，我們也不能停止這一步。我們必需把勞動(dòng)視為長(cháng)期、必要、自發(fā)的任務(wù)和要求。作為高校生，我們不僅要在學(xué)習上努力學(xué)習，還要在生活上嚴格要求自己，成為國民的表現率、社會(huì )的支柱，真正成為正確的父母、正確的祖國、正確的時(shí)代人！
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )13
這一周的勞動(dòng)教育給我留下了極其深刻的印象，我們被安排在了各種各樣的崗位上，做著(zhù)我們平時(shí)不會(huì )注意到的事情，而正是這些簡(jiǎn)潔瑣碎的的小事，給我帶來(lái)了許許多多的感悟。首先，不論做什么事情都需要腳踏實(shí)地，耐心認真的做好每一個(gè)細節，認真負責，這正是我們所需要培養的良好品質(zhì)。其次，我們要有集體觀(guān)念，要有事不畏難的精神。不能拈輕怕重，要勇于承擔責任。其三，我們在做事的時(shí)候要有條理，做事沒(méi)有條理，那么不論是大事還是小事都是做不好的。
在做事之前在心里要先有一個(gè)計劃，按輕重，緩急定下順序，這樣才能事半功倍，否則不止做事的效率會(huì )降低，而且效果也往往不如前一種。最后，通過(guò)這些天的勞動(dòng)教育，我深刻的認識到了叔叔阿姨打掃的不容易，有的時(shí)候，文明離我們只有幾步之遙，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。通過(guò)這幾天我看到了校園內的種種不文明行為，也深刻的認識到這些不文明行為給別人帶來(lái)的不便，我們一定要養成良好的衛生習慣，文明行事。作為中國未來(lái)的建設者，我們要走出書(shū)本，去面對真實(shí)的生活，全面提升自己的素質(zhì)。
現在的大學(xué)生大多數過(guò)慣了錦衣玉食的生活，總覺(jué)得勞動(dòng)是一種很臟很累的體力活動(dòng)。這種粗活不是我們這些大學(xué)生干的。為了讓同學(xué)們知道環(huán)境的潔凈的重要性，為了讓學(xué)校更加潔凈美麗，也為了更好的迎接學(xué)校的評估，在__院的組織帶領(lǐng)下，我們x級x班的部分學(xué)生對法學(xué)院辦公樓周?chē)拿恳粋�(gè)角落進(jìn)行了清理。
雖然勞動(dòng)很苦很累，也很臟。但這種活動(dòng)能更好地培養同學(xué)們吃苦耐勞的能力和團結合作的精神�！疤鞂⒔荡笕�，必先苦其心志，勞其筋骨”，現在多吃點(diǎn)苦，多參加勞動(dòng)，也能為將來(lái)走上工作崗位培養吃苦耐勞，踏實(shí)肯干打下良好基礎。
學(xué)校以培養德才兼備的人為目標，學(xué)生畢業(yè)后，自我意識中也把自己當成一個(gè)走向生活的人�！胺晟介_(kāi)路，遇水搭橋”碰到什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題，無(wú)論是掃地，還是編軟件，離開(kāi)吃苦耐勞都是不行的。
在家里總是衣食無(wú)憂(yōu)，都受到“王子”、“公主”的待遇，很少有機會(huì )鍛煉自己，也就自然而然對勞動(dòng)有了一種厭惡感，對勞動(dòng)者也就有了一種輕視。他們不知道，因為大學(xué)的普及，也就是大學(xué)平民化的過(guò)程，如果大學(xué)生連“普通勞動(dòng)者”這樣的身份都無(wú)法接受，那也就不要指望找工作了。
以我覺(jué)得在大學(xué)里，我們應該多參加這些勞動(dòng)，學(xué)校也應多組織一些這樣的勞動(dòng)，讓我們有更多的機會(huì )得到鍛煉，這樣既可以讓學(xué)校更整潔又可以讓我們得到鍛煉，何樂(lè )而不為呢。在這一次長(cháng)達十幾天的勞動(dòng)中，我們學(xué)會(huì )了很多事，也懂得了很多道理，也讓我對部里的那些同胞們有了一種新的了解和認識。
在這次的活動(dòng)中，我們每當我們在清理石子，清除雜草的時(shí)候，就覺(jué)得特別的快樂(lè )，因為校園有了我們的.打掃就變的更加的美麗，同學(xué)們也會(huì )感覺(jué)更加的溫馨。校園里每一處需要打掃的地方都留下了我們的足跡，每一寸干凈的地方都鑒定了我們的勞動(dòng)成果，現在我們的校園里那么的生計勃勃��！
古人云“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過(guò)我們精心的打掃，我們的校園變得更加的優(yōu)雅、美麗。我們不僅現在是明達的志愿者，而且永遠是明達的志愿者。
有句話(huà)說(shuō)得好：“社區是我家，美麗靠大家”。要把我們社區環(huán)境變得更加美麗，單單靠我們這些人是遠遠不夠的。希望我們學(xué)校的學(xué)姐、學(xué)妹、學(xué)哥、學(xué)弟都能參加到這支隊伍里來(lái)。為美化環(huán)境盡一份自己的力量。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )14
為期幾周的勞動(dòng)周結束了，然而在我的心里他卻已經(jīng)成為我大學(xué)三年期間十分珍貴的一段快樂(lè )時(shí)光。如果有人問(wèn)及我大學(xué)里的勞動(dòng)周是什么概念，我會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的告訴他，這不僅僅僅是一次勞動(dòng)，而是同學(xué)們對我們的大學(xué)的一份發(fā)自?xún)刃牡母卸�。三年的學(xué)習生活，三年的做人做事，我們的大學(xué)給予了我們太多太多。我們這幾周的勞動(dòng)更多的是在回饋我們的校園，回報一向以來(lái)為我們服務(wù)的老師和保潔人員。此次勞動(dòng)周，我和我的六名同學(xué)很幸運地被安排到xx號樓，在那里我們意外地遇到一位值班的老師是一位幽默又可愛(ài)的男老師，雖然我不清楚他的名字，參與八號樓保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛生打少的干凈，人又十分和藹，在我們勞動(dòng)的過(guò)程發(fā)此刻她們身上其實(shí)有許多樸實(shí)又珍貴的優(yōu)點(diǎn)。也許，在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動(dòng)周的一個(gè)重要目標。勞動(dòng)周期間，我們每一天從事的都是掃地一類(lèi)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，乍看起來(lái)并不多的勞動(dòng)卻往往需要一個(gè)多小時(shí)才能完成，稍事休息后的片刻才漸漸發(fā)覺(jué)麻木的肢體上傳的酸痛。在此之前，我們從未想象過(guò)，在我們每一天都要接觸到的角落也能夠隱藏如此灰塵，清潔那些我們每一天上下樓的必經(jīng)之路原先需要這么辛苦。大二的時(shí)光對于每個(gè)學(xué)生都有特殊的好處，成長(cháng)的欣喜、即將離別的愁苦，更夾雜未知的迷茫與不解的慌亂�；腥婚g兩年的完美年華已成逝水，對這校園中的一草一木都是如此熟悉，卻因為早已習慣而從未發(fā)覺(jué)，自己每一天所處的潔凈環(huán)境中蘊藏的關(guān)愛(ài)與辛勞。我們要培養的'就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學(xué)校安排勞動(dòng)周的目的之一。當我真正參加到勞動(dòng)中才發(fā)現勞動(dòng)周給我的遠遠不止這些。打掃衛生、拖地板、這些看起來(lái)不起眼的事，做好并不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學(xué)分工合作。這就需要有團隊精神、群眾觀(guān)念，不能拈輕怕重。
勞動(dòng)的過(guò)程必然會(huì )有辛苦作為調劑伴隨著(zhù)我們，但是我們七名同學(xué)無(wú)論是男生或是女同學(xué)都從未抱怨過(guò)，我們勞動(dòng)在一起，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動(dòng)邊聊天，歡笑聲一向伴隨著(zhù)我們，誰(shuí)都不會(huì )感覺(jué)到累。值班老師很心疼我們，每一天為我們安排的任務(wù)都不是很多，所以這幾周的勞動(dòng)，我們可謂收獲大于付出。這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì )勞動(dòng)的重要好處。在競爭如此激烈的這天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的這天，如何適應社會(huì )也是我們即將面臨的問(wèn)題。對于此刻的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。我們就應做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起。
勞動(dòng)周已經(jīng)結束，然而我們在這一周勞動(dòng)中收獲的歡樂(lè )、友情以及經(jīng)驗都是最為珍貴的財富。我很珍惜這一周的勞動(dòng)時(shí)間，因為我正在一點(diǎn)一點(diǎn)地理解那里面并不淺顯的好處。
勞動(dòng)過(guò)程結束時(shí)所要得到的結果，在這個(gè)過(guò)程開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)在勞動(dòng)者的表象中存在著(zhù)，即已經(jīng)觀(guān)念地存在著(zhù)�！彼�，我們學(xué)校展開(kāi)了勞動(dòng)教育，即勞育的活動(dòng)。勞育就是從育人的生命意義上來(lái)展現的實(shí)踐本質(zhì)，勞動(dòng)教育的目的性既要體現對我們的全面教育，又要有教育目標的具體層次。以下，是我在勞育期間的總結。
通過(guò)這一階段的勞育，我認為勞動(dòng)教育的主要內容是：
1、樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。
2、了解人類(lèi)的歷史，首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動(dòng)人民創(chuàng )造的歷史；懂得辛勤的勞動(dòng)是建設社會(huì )主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和權利；懂得輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，是數千年來(lái)剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結合的重要意義。培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。
3、養成勞動(dòng)的習慣，形成以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。學(xué)習是學(xué)生的主要勞動(dòng)，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習，將來(lái)?yè)撈鹌D巨的建設任務(wù)。
并教育學(xué)生正確對待升學(xué)、就業(yè)和分配的問(wèn)題。
學(xué)校開(kāi)設勞育課讓我懂得了勞動(dòng)不僅僅是為了金錢(qián)，底層的勞動(dòng)者并不讓人瞧不起，他們每天都付出辛勤的勞動(dòng)是有價(jià)值的，理應得到我們的尊重。勞育課改變了我的勞動(dòng)觀(guān)念，幫我樹(shù)立正確做人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及一個(gè)人對一份工作應有的態(tài)度。勞動(dòng)教育能培養一個(gè)人的基本素培養一個(gè)人的生存本領(lǐng)，無(wú)論是在什么樣的環(huán)境下，生存是人的第一需要，人要想活著(zhù)就必須學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )怎樣干活。生物學(xué)家達爾文的進(jìn)化論告訴我們適應環(huán)境者生存，不適應環(huán)境者被淘汰，要想適應環(huán)境人必須要有頑強的毅力，那股頑強的勁是從哪里來(lái)的呢？是從勞動(dòng)中鍛煉出來(lái)的！人必須學(xué)會(huì )吃苦，如果他沒(méi)有吃苦耐勞的精神將一事無(wú)成，從古自今無(wú)論哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水，重大科技新成就的出現本身就離不開(kāi)辛勤的體力勞動(dòng)，所以勞育的展開(kāi)是必須的。
經(jīng)過(guò)勞育活動(dòng)，我們有艱辛的付出，也有勞動(dòng)后的回報，我們付出的是體力上的汗水，收獲的是精神上的升華。歐文先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——“完善的新人應該是在勞動(dòng)之中和為了勞動(dòng)而培養起來(lái)的”，恰是勞育活動(dòng)，讓我對這句話(huà)有了更真切與深入的理解。勞育期間，我們每天從事的都是整理書(shū)籍、打掃一類(lèi)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，在這些崗位做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真，可能很多同學(xué)不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事，其實(shí)做什么事都需要腳踏實(shí)地，需要把每個(gè)細節做好，沒(méi)有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會(huì )辦好。古話(huà)說(shuō)“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆眴�？我們要培養的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。
勞育活動(dòng)也讓我們明白了學(xué)會(huì )勞動(dòng)的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應社會(huì )也是我們即將面臨的問(wèn)題，對于現在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它，我們應該做我們力所能及的事情，由此聯(lián)系到我們以后的工作，就業(yè)，對于應用型人才的我們需要靠雙手來(lái)創(chuàng )造生活，需要靠技能來(lái)創(chuàng )造明天，因此更需要具有吃苦耐勞的精神，大學(xué)勞育使我體會(huì )到了工人的艱辛，社會(huì )上的壓力，也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感，不要像以前一樣輕視勞動(dòng)。勞育讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng )造世界的真理，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞育活動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確做人的態(tài)度。勞育還培養了我們的責任心，使我們樹(shù)立了要回報社會(huì )，回報人民的人生觀(guān)。它使我們認識到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì )主義新人。
作為一名大學(xué)生我認為勞育活動(dòng)是我們學(xué)習當中不可或缺的一部分，既能夠從中得到快樂(lè )又能夠從實(shí)踐中獲得更多的課堂上學(xué)不到的知識。這樣我們豈不“何樂(lè )而不為”呢。我們的學(xué)習生活也應該像彩虹這樣豐富多彩，不僅要學(xué)習，還要積極參加各類(lèi)的勞動(dòng)、活動(dòng)。大家都知道我們的學(xué)習目的是為了服務(wù)于社會(huì )，因此我們更應該具有吃苦耐勞的習性，培養我們的動(dòng)手能力，寓知識于勞動(dòng)之中，多實(shí)踐！我們誰(shuí)都不是一座孤島，可以與世隔絕，我們是社會(huì )中的一份子。
當今是一個(gè)多元化的社會(huì )，競爭激烈，各個(gè)招聘單位對應聘人員的要求都很高的，勞育活動(dòng)恰巧給了我們一個(gè)鍛煉身心的機會(huì )！一份耕耘，一份收獲；一次勞動(dòng)，一次成長(cháng)。很感謝學(xué)院為我們安排勞育活動(dòng)，使我們得以在勞動(dòng)中逐漸成長(cháng)。這一階段的勞育活動(dòng)，更增加了我在以后社會(huì )競爭中的優(yōu)勢地位，對我以后的人生起到了一個(gè)明顯的促進(jìn)作用！
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì )15
盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)是每不可避免的義務(wù)。我們也常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的。也就是說(shuō)，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
這次義務(wù)勞動(dòng)的，通過(guò)小組為的勞動(dòng)，啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動(dòng)中尋找能使我們受到教育,有所的亮點(diǎn),引導我們去了解勞動(dòng)的價(jià)值。我們小組的看著(zhù)桌地面，窗臺的明凈，看著(zhù)自己辛勤勞動(dòng)的成果我們心的笑了，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。
義務(wù)勞動(dòng)是忘勞動(dòng)，也是培養我們關(guān)心公共業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的.心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨生子女，對我們的寵愛(ài)，使我們對勞動(dòng)的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。有意識地組織了我們去參加力所能及的義務(wù)勞動(dòng)，讓我們對勞動(dòng)有一個(gè)更深入的，讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確的觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。
這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì )勞動(dòng)的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，適應社會(huì )也是我們即將面臨的問(wèn)題。對于現在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的，從小事做起、從我做起，不辜負學(xué)校對我們的要求。
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