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家校共育家庭教育心得體會(huì )

時(shí)間:2023-06-26 11:35:22 心得體會(huì ) 我要投稿

家校共育家庭教育心得體會(huì )通用

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家收集的家校共育家庭教育心得體會(huì )通用,歡迎閱讀與收藏。

家校共育家庭教育心得體會(huì )通用

家校共育家庭教育心得體會(huì )通用1

  學(xué)校和家庭是教育的“兩只手”,缺少了哪一只,教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出:教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進(jìn)孩子健康成長(cháng),能夠培養學(xué)生良好的行為習慣,能夠優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。

  《管子·權修》里有一段話(huà):“一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人。一樹(shù)一獲者谷也,一樹(shù)十獲者樹(shù)也,一樹(shù)百獲者人也”它的意思是:做一年的打算,種植莊稼是最好的;做十年的打算,栽種樹(shù)木是最好的;而做一生的打算,培養人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平,促進(jìn)家校共育的深度融合,進(jìn)而幫助孩子更好地成長(cháng)。關(guān)于這點(diǎn),我有兩方面的體會(huì )。

  一、積極有效的溝通搭建成長(cháng)的橋梁

 。1)家長(cháng)和老師勤溝通

  家長(cháng)和老師進(jìn)行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習情況以及情緒狀態(tài),以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學(xué)有非常多的家;(dòng)舉措,如家長(cháng)會(huì )、各種節日活動(dòng)、官方微信公眾號等,此外,老師們也在微信里建立了班級聯(lián)絡(luò )群,每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習內容和要求,讓我們能實(shí)時(shí)地掌握孩子的學(xué)習任務(wù);認真負責任的老師們還經(jīng)常發(fā)布孩子的生活學(xué)習狀態(tài),讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面,全面了解孩子;更難得的是,老師們還經(jīng)常和我們分享教育理念和教育心得,我從中看到了老師們的高素質(zhì)、高度的責任心,最重要的是對孩子對教育的熱愛(ài)之情。

  我從中學(xué)到了“傳遞正能量”,幫助孩子從好的角度看問(wèn)題,向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng);知道了閱讀對孩子成長(cháng)的重要性;明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”,努力創(chuàng )造條件抓緊時(shí)間讓孩子多和父親在一起;也收到了對于我提出的問(wèn)題解答。我讀到了有條理的思維寫(xiě)出的美麗的詩(shī),也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言去展現數學(xué)的理性,學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、認真地理解問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。我了解到除了我們這樣的父母,在學(xué)校還有一顆溫暖真摯的心在關(guān)注著(zhù)孩子的一舉一動(dòng),一顰一笑,她告訴了我們耐心的等待,用一朵花開(kāi)的時(shí)間,等待孩子每天長(cháng)大一點(diǎn)。

  這樣的真誠、高效率的家校溝通方式,不僅直接幫助到我,更幫助了孩子快速平穩的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習環(huán)境,快樂(lè )成長(cháng)。

 。2)家長(cháng)和孩子能溝通

  家長(cháng)要認真傾聽(tīng)孩子的`聲音,從孩子角度了解她在學(xué)校的生活,鼓勵、安慰和指導都在不知不覺(jué)中影響到孩子的心理狀態(tài)。

  為了讓子回家后樂(lè )于和我分享學(xué)校發(fā)生的事,我努力了很久。從幼兒園時(shí)開(kāi)始,我每天都會(huì )問(wèn)她帶回家的小愛(ài)心是老師因為什么獎勵給她的,慢慢養成了“欣欣說(shuō),我們聽(tīng)”的習慣,不光是聽(tīng),我們也評論,表達出我們的觀(guān)點(diǎn)和想法,讓交流成為生活中不可或缺的一部分。上小學(xué)后她繼續保持了什么都說(shuō)的好習慣,不光是老師表?yè)P這樣的好事,有時(shí)她和同學(xué)怎么玩鬧的,她做的小壞事都開(kāi)始和我們興高采烈地分享。無(wú)論說(shuō)什么,我都表現出極大的興趣和好奇心,肯定她的情緒反應,也和她說(shuō)說(shuō)我們自己小時(shí)候的糗事,回憶自己或者她爸爸童年時(shí)碰到類(lèi)似困難是怎么應對的。這樣的分享讓欣欣的情緒平靜愉悅,也給了我們機會(huì )去幫助她找到應對困難和挫折的辦法。

 。3)孩子和老師善溝通

  日常學(xué)習生活中,我看到的了老師們能及時(shí)關(guān)注到孩子的動(dòng)態(tài),但我更希望欣欣自己能積極主動(dòng)的去接近老師,和老師交流。我曾經(jīng)特別羨慕有的孩子能主動(dòng)關(guān)心老師、和老師談心聊天。孩子和老師直接的溝通能幫助孩子在情感上信任依賴(lài)老師,在未來(lái)的學(xué)校生活中有安全感,能自信積極向上。但是到目前為止,雖然她非常喜歡和崇拜自己的老師,但是卻不敢跟老師進(jìn)行落落大方的交流和互動(dòng),總是表現出害羞的一面。這一方面,我們在培養中做得不夠好。究其原因,孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時(shí)候由于我害怕疾病帶來(lái)的傷害和麻煩,我對于她過(guò)于呵護,集體活動(dòng)和出門(mén)旅行比較少,和人打交道不多,造成她在人際交往中不夠積極主動(dòng)。下面,我們將帶著(zhù)她參加拓展,旅游等活動(dòng),擴大她的視野,增加與人交往的機會(huì ),相信這個(gè)問(wèn)題能有所改善。

  實(shí)質(zhì)上不光是這樣一個(gè)問(wèn)題,教育孩子是一個(gè)系統工程,很多問(wèn)題都會(huì )出現,孩子就是家長(cháng)的一面鏡子,培養孩子的良好心態(tài)最關(guān)鍵的還是需要家長(cháng)要有好心態(tài)面對孩子的成長(cháng)。

  二、良好心態(tài)幫助孩子健康快樂(lè )自信

 。1)尊重孩子的自然成長(cháng)過(guò)程

  一個(gè)班的孩子在發(fā)育上不會(huì )是一樣的,一個(gè)孩子在各種能力的發(fā)展上也不一定是均衡的。我們一般對于孩子的身高體重等方面的差異都會(huì )比較容忍,但是對于孩子能力方面的差異就不會(huì )那么淡定。家長(cháng)因為太了解孩子,所以能很清楚地看到孩子的不足。

  拿欣欣來(lái)說(shuō),她運動(dòng)方面的能力發(fā)展比較慢:轉呼啦圈,一轉就掉;跳繩,能一蹦老高,卻跳不了幾個(gè)。欣欣開(kāi)始寫(xiě)字像蚯蚓,她曾經(jīng)左右不分,字母會(huì )寫(xiě)反,整體認讀音節記不住。我有時(shí)想想自己小時(shí)候,再看看別的孩子,再看看她,不由自主就著(zhù)急,糾結,為啥我的孩子就不像那樣好呢?

  其實(shí)這些不足對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)必經(jīng)的自然的過(guò)程,沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就什么都好,什么都會(huì )的。違背事物的發(fā)展規律,拔苗助長(cháng)反倒有害。寫(xiě)字不好是因為孩子手上的小肌肉還沒(méi)發(fā)育好,如果練習過(guò)多會(huì )適得其反,影響發(fā)育,延緩能力的發(fā)展;左右不分,有些字會(huì )寫(xiě)反,那是嬰兒時(shí)期爬行不充分造成的后果之一,適當多運動(dòng),多練習就會(huì )改善……

  了解了這些,我知道了我們要做的就是耐心等待,靜待花開(kāi)。我也曾在欣欣寫(xiě)得像樣些的字上畫(huà)上小愛(ài)心做個(gè)記號,她進(jìn)入小學(xué)這幾個(gè)月,筆畫(huà)越來(lái)越干凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎,什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有了進(jìn)步,從最初的個(gè)位數增加到了兩位數;她還會(huì )獨立地閱讀注音讀物,越來(lái)越好。就像老師分享的,生命是一個(gè)過(guò)程,慢慢成長(cháng),每天一小步,和自己比,每天都進(jìn)步。

 。2)相信孩子賞識孩子

  在這個(gè)過(guò)程中,除了不足,我們經(jīng)常要看到的應該是孩子的長(cháng)處,欣賞孩子。孩子都有偏好,經(jīng)常得表?yè)P和鼓勵的事情她會(huì )一遍又一遍的去做。利用這一點(diǎn),老師們做得都很好。我們家長(cháng)更應該調整心態(tài),相信孩子賞識孩子?隙ê⒆拥呐,幫助孩子建立自信心,相信她會(huì )越來(lái)越好。我也知道挫折教育,但我們的孩子才剛開(kāi)始系統的學(xué)習,自信心還在建立過(guò)程當中,需要的是耐心和鼓勵,盡量不批評,有的時(shí)候甚至需要家長(cháng)去創(chuàng )造條件表?yè)P孩子,激發(fā)孩子的內生動(dòng)力。

  欣欣從最開(kāi)始懵懵懂懂到現在文明有禮,和大家的孩子一樣,我們都會(huì )越來(lái)越好,F在我每天看到欣欣就覺(jué)得她是一個(gè)奇跡,贊嘆生命賦予我們的禮物!

家校共育家庭教育心得體會(huì )通用2

  英國作家薩克雷說(shuō)過(guò),“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運!钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。

  此刻的孩子,大多數都是獨生子女,是家中的小太陽(yáng),家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至,給孩子吃的穿的,幫孩子做一切需要做的事情,限度的滿(mǎn)足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不”。祖輩父母過(guò)分的.溺愛(ài)嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應潛力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)明,小班大都幼兒在家飯來(lái)張口衣來(lái)伸手,不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育智力開(kāi)發(fā),把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信,但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽(tīng)玩玩具等方面的基本行為習慣,假如任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避開(kāi),對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

  培養幼兒良好行為習慣的要害時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事,要培養一個(gè)人良好的行為習慣,務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多,養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說(shuō),習慣是體現一個(gè)人素養的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養幼兒良好的生活衛生習慣具有更重要好處。

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