參加課題心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的參加課題心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參加課題心得體會(huì )1
3月21-22日，全省教科所（院）長(cháng)會(huì )議暨“十二五”規劃基礎教育課題主持人培訓會(huì )在煙臺龍口召開(kāi)，全省中小學(xué)教育課題近千位主持人集聚一堂，聆聽(tīng)了北京市教育科學(xué)規劃辦公室主任耿申研究員《中小學(xué)教育科學(xué)研究的方法與路徑》，北京師范大學(xué)劉復興教授《當前我國基礎教育發(fā)展的戰略選擇》，濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(cháng)關(guān)于省“十一五”課題研究個(gè)案解析，山東省教育科學(xué)研究所所長(cháng)、山東省教育科學(xué)規劃辦主任亓殿強研究員《課題研究的質(zhì)量提升與規范管理》。
我作為山東省“十二五”重點(diǎn)課題《班級團體心理輔導課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究》的實(shí)際主持人之一，有幸參加了這次培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)研究報告，并得以與全省各地的教科研領(lǐng)導和老師交流切磋，增加了見(jiàn)識，明確了方向。更重要的是，我們引以為豪的是，我們正在踏踏實(shí)實(shí)地在真正做著(zhù)課題實(shí)踐研究工作，在課題研究中鍛煉、豐富、成長(cháng)自己，并在辛苦付出的同時(shí)收獲著(zhù)豐收的喜悅，而不像有些所謂的課題研究項目，拿到個(gè)立項通知書(shū)就基本宣告自己大功告成，到處加以炫耀，并向領(lǐng)導請功，至于那些枯燥艱辛的實(shí)際研究工作，他們是不會(huì )真正去做的，到最后應該結題時(shí)，就四處拼湊材料，其通過(guò)鑒定的可能性就可想而知。（這當然只是部分情況）
我要真心感謝我的學(xué)校、我的領(lǐng)導、我的同事，是你們給了我踏實(shí)研究的平臺，給了我開(kāi)展專(zhuān)業(yè)工作的`機會(huì )，給了我鍛煉與成長(cháng)的舞臺。我也在此無(wú)愧地向你們說(shuō)：我踏實(shí)認真去研究、去行動(dòng)、去實(shí)踐了，實(shí)現了上一個(gè)省十一五課題《中學(xué)生體驗式心理課實(shí)踐探索》的順利結題，并編著(zhù)出版了《使人成為人》這本體驗式心理健康教育課程專(zhuān)著(zhù)，并得到了全國各地同行讀者的肯定與認可，創(chuàng )造了心理課程類(lèi)圖書(shū)的銷(xiāo)售神話(huà)（山東文藝出版社相關(guān)人員透露）；現在正研究中的團體輔導課題，我同樣不計較得失，付出了許多許多的時(shí)間、精力、汗水和淚水，并協(xié)助領(lǐng)導帶領(lǐng)這個(gè)研究團隊銳意進(jìn)取，克服一個(gè)又一個(gè)困難，也取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jì)，特別值得驕傲的是，我們的兩本團體心理輔導專(zhuān)著(zhù)即將由藍天出版社出版發(fā)行！
我要大聲地宣告：我研究了，我付出了，我收獲了，我成長(cháng)了。我是辛苦的，但我也是幸福的！
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課題研究講究科學(xué)，嚴密性，而這種特性有利于教師養成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統化。原先在日常的教學(xué)過(guò)程中，對于一些我認為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了，但是當學(xué)生真正做起習題或考試的時(shí)候才發(fā)現情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當時(shí)便歸責于學(xué)生的能力差。但是，現在想來(lái)實(shí)際責任在我，我沒(méi)有給學(xué)生表現能力的機會(huì )，課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體，沒(méi)有努力培養他們對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣和動(dòng)手實(shí)驗操作能力，沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
自從開(kāi)展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，將所有的教師課堂演示實(shí)驗由學(xué)生代替完成，利用學(xué)�，F有的條件，完成學(xué)生“活動(dòng)與探究”實(shí)驗，這樣不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更增加了學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣；不僅培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性；不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握，更加深了學(xué)生對知識的長(cháng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
通過(guò)一年的研究，我尋找時(shí)間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，學(xué)習他人先進(jìn)的`教學(xué)理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)一年的研究與實(shí)踐，我所任教的班級取得了可喜的成績(jì)。在20xx年秋季學(xué)期期末考試中，我我所任教的班級達A率、達C率、平均成績(jì)均居全縣前列
總之，我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐對于教師自我發(fā)展，自我提高是不無(wú)益的。
參加課題心得體會(huì )3
昨天上午我閨蜜打電話(huà)給我，說(shuō)今天上午8點(diǎn)要到房山高級中學(xué)參加課題開(kāi)題論證會(huì )，我閨蜜申報的省“十三五”教育規劃xxxx年度課題立項了，她說(shuō)我是她的核心組成員，會(huì )議要求除課題主持人外，要去三位核心組成員，感謝閨蜜有什么好事都會(huì )想著(zhù)我！
其實(shí)我什么都沒(méi)有做，都是我閨蜜一人在做，閨蜜說(shuō)她昨晚一直忙到深夜12點(diǎn)多，真是很辛苦。不過(guò)，真的是一份耕耘一份收獲，今天教科室請來(lái)市里兩位專(zhuān)家給他們開(kāi)題報告把把脈。我閨蜜做的課題得到專(zhuān)家們的一致好評，是被表?yè)P最多的一位主持人，閨蜜說(shuō)昨晚的辛苦沒(méi)有白費。
對于課題，我是很陌生的，之前從沒(méi)有接觸這東西，可以說(shuō)是一竅不通的'。經(jīng)過(guò)今年的課題申報、課題立項、以及課題培訓，終于對課題有了一點(diǎn)點(diǎn)的認識，知道了原來(lái)課題是這樣做的呀！其實(shí)做什么都不太容易，都要付出一定勞動(dòng)的。之前我對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一點(diǎn)都沒(méi)上心，所以一點(diǎn)都沒(méi)有成長(cháng)，由于自己沒(méi)有準備，好幾次機會(huì )都與我擦肩而過(guò)。
現在的我有機會(huì )就多學(xué)習學(xué)習，對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展還是很有好處的，雖然起步很晚，但從現在開(kāi)始，還不算晚。在自己不疲勞的基礎上多積累點(diǎn)經(jīng)驗和材料，等機會(huì )來(lái)臨時(shí)就可以好好把握住了。
參加課題心得體會(huì )4
我參加了我校語(yǔ)文組開(kāi)展的《新課改下農村小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究》課題的研究，在研究過(guò)程中的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等。在參與課題研究過(guò)程中感受頗多，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、提高科研理論水平、教學(xué)能力
通過(guò)這次課題研究，填補了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據，有實(shí)踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學(xué)習，研究。在課題研究前期，課題負責人吳主任多次對我們進(jìn)行了課題方面的培訓與講解，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架，在教研組活動(dòng)中，學(xué)習了與課題有關(guān)的資料，案例，聽(tīng)習作指導課，參與評課，自己查閱了專(zhuān)家的學(xué)術(shù)著(zhù)作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。
隨著(zhù)理論素養的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強。教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生的興趣著(zhù)眼，多渠道地指導學(xué)生觀(guān)察現象，指導立意，開(kāi)拓學(xué)生的思路，指導學(xué)生掌握和運用一定的寫(xiě)作方法。并激起學(xué)生自我表現的欲望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進(jìn)步，體驗寫(xiě)作的樂(lè )趣。例如，每周一學(xué)生上交周記后，我充分利用時(shí)間盡快批閱，在下午最后一節課讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據布置內容，找出好的或是比上一次寫(xiě)的有進(jìn)步的.在班內進(jìn)行交流，讓他們在全班同學(xué)面前讀，其他同學(xué)聽(tīng)后還可以提出自己的修改意見(jiàn)或是點(diǎn)評。這樣的做法即鼓勵寫(xiě)得好的同學(xué)，又激勵寫(xiě)得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫(xiě)得更好。沒(méi)有讀的同學(xué)可以提出自己的意見(jiàn)，那么他自己再寫(xiě)這方面的文章是就不會(huì )再犯同樣的錯誤了。通過(guò)這種形式，使好同學(xué)信心更足、使寫(xiě)作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立信心，激發(fā)興趣�？傊�，每組織一次交流活動(dòng)，要使學(xué)生全員參與，充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。
其次、讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，培養學(xué)生獨立的觀(guān)察能力、想象能力、口述能力、寫(xiě)作能力，以及修改作文的能力。
再次、引導學(xué)生說(shuō)自己的話(huà)，抒真情、發(fā)實(shí)感，用我手寫(xiě)我口。
最后、讓學(xué)生在樸實(shí)無(wú)華、絢爛多姿的農村生活中廣泛吸取營(yíng)養，在接觸美麗的大自然及鄉村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。
二、團隊合作、交流討論
如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團隊，很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中，我真實(shí)感受到了團隊的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會(huì )上，組員的觀(guān)點(diǎn)經(jīng)常會(huì )被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì )下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團隊并沒(méi)有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀(guān)點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展，取得預期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗，已初步形成了一支有科研意識的隊伍，我們一定會(huì )勇于接受更多的挑戰，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
參加課題心得體會(huì )5
20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下，由奇臺三小、四小牽頭，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員，克服了地域、時(shí)間等重重困難，積極開(kāi)展各項課題實(shí)驗活動(dòng)。一年來(lái)的課題研究工作，使我對課題研究確是有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的實(shí)踐工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、參與課題研究使我成為學(xué)習者。
一年來(lái)，通過(guò)定期開(kāi)展的課題研究活動(dòng)，我加強了課題研究的理論學(xué)習，通過(guò)自己的努力，加強了對課題研究的理解，學(xué)會(huì )從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書(shū)館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認識。
二、課題研究論文的撰寫(xiě)使我成為觀(guān)察者。
通過(guò)研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會(huì )了記觀(guān)察日記，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題研究，讓我知道根據課題去記錄學(xué)生的成長(cháng)、變化，以及老師在課題研究過(guò)程當中的成長(cháng)感言，從剛開(kāi)始的不知道寫(xiě)什么到后來(lái)可以就課題寫(xiě)出一篇論文，在這個(gè)過(guò)程當中，我學(xué)會(huì )了觀(guān)察，觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)，觀(guān)察學(xué)生的行為，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據，同時(shí)我也學(xué)會(huì )了根據自己活動(dòng)的開(kāi)展情況定期寫(xiě)下評價(jià)記錄，只要我們用心去體驗，仔細去分析，認真地記錄，在一段時(shí)間內我們就會(huì )用我們的筆，生動(dòng)地再現師生互動(dòng)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀(guān)察的能力。
三、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者。
通過(guò)課題研究工作的開(kāi)展，我會(huì )針對自己開(kāi)展活動(dòng)認真進(jìn)行反思，總結哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來(lái)我們課題組開(kāi)展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀(guān)摩、課題論文交流、錄像課等�；顒�(dòng)前，我會(huì )根據自己班級的研究主題，圍繞課題的目標設計教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并針對推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節，盡量把活動(dòng)開(kāi)展地更完美�；顒�(dòng)后，我會(huì )圍繞研究目的開(kāi)展的活動(dòng)，對自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強了自己設計活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力。同時(shí)，通過(guò)自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗，撰寫(xiě)了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區及國家獎項，獲獎率比以前大大提高了。
四、課題研究使我成為成長(cháng)者。
一年來(lái)，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養方法的研究》的'課題研究活動(dòng)中，我由開(kāi)始的無(wú)所適從到現在漸漸地得心應手，我認真參與課題組的各項活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，由原來(lái)不敢參加大賽，到現在應經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區二等獎、一等獎，課題研究為我的成長(cháng)牽線(xiàn)搭橋，從熟悉課題、理解課題，到教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動(dòng)前的準備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過(guò)程中，我們體驗著(zhù)課題研究帶來(lái)的的成功快樂(lè )，促進(jìn)我們繼續搞課題研究的熱情。
在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中，我與我的同仁們共同成長(cháng)，就讓我們在課題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
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