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英語(yǔ)教師口語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師口語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教師口語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )1
當了幾年的英語(yǔ)教師，雖說(shuō)每天都在尋求進(jìn)步，但是總感覺(jué)是在閉門(mén)造車(chē)，這一次有機會(huì )去省里聽(tīng)課，真是讓我大開(kāi)眼界，也讓我收獲很多。第一天到達之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8點(diǎn)鐘我們手持聽(tīng)課證進(jìn)入省教育廳的會(huì )場(chǎng)。兩天時(shí)間共聽(tīng)了30名來(lái)自全省各地的參賽選手進(jìn)行說(shuō)課比賽，選手們的.基本功都很棒，包括口語(yǔ)都很標準，但個(gè)人的'表現力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來(lái)形容，有的選手卻很沉悶，不動(dòng)地方聽(tīng)了兩天的課，如果選手沒(méi)有精彩的表現，對聽(tīng)眾就是一種折磨。
此時(shí)此景，我開(kāi)始反思自己平時(shí)的教學(xué)，孩子們每天都在聽(tīng)課，在課堂上我是否有極強的表現力和感染力，讓我的學(xué)生聽(tīng)我的課不覺(jué)得枯燥和乏味，評價(jià)一堂課成功與否最重要的一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現是否積極，是主動(dòng)接受還是被動(dòng)接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺(jué)中都能喜歡英語(yǔ)，這是提高成績(jì)最好的方法。
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作為一名英語(yǔ)教師，我一直堅信口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一環(huán)。因為英語(yǔ)口語(yǔ)是學(xué)生在日常生活中最常用的語(yǔ)言形式，也是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最難攻克的難點(diǎn)之一。因此，我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，下面我將分享我的一些教學(xué)心得。
首先，我認為教師應該注重提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。聽(tīng)力是口語(yǔ)的基礎，只有聽(tīng)懂了，才能說(shuō)好。因此，我在課堂上注重讓學(xué)生多聽(tīng)，多模仿。我會(huì )播放一些英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟讀，模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)速。同時(shí)，我也會(huì )讓學(xué)生聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲、電影，以提高他們的.英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
其次，我認為教師應該注重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。在課堂上，我會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習，讓他們多說(shuō)、多練、多交流。我會(huì )設計一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達，例如：讓學(xué)生在餐廳里點(diǎn)餐、在商店里購物、在機場(chǎng)里問(wèn)路等。通過(guò)這些練習，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達的技巧和方法。
另外，我認為教師應該注重提高學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感是指對語(yǔ)言的敏感度和感受力，只有具備了語(yǔ)感，才能更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)。因此，我會(huì )讓學(xué)生多讀、多背誦、多模仿英語(yǔ)文章和短文，讓他們感受英語(yǔ)的語(yǔ)言韻律和語(yǔ)言美感。同時(shí)，我也會(huì )讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，讓他們感受英語(yǔ)歌曲的節奏和韻律。
最后，我認為教師應該注重提高學(xué)生的口語(yǔ)自信心。許多學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，常常因為害怕出錯而不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這樣就會(huì )影響他們的口語(yǔ)水平。因此，我會(huì )在課堂上鼓勵學(xué)生多說(shuō)、多練、多交流，讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，我也會(huì )在課堂上對學(xué)生的表現進(jìn)行肯定和鼓勵，讓他們建立起自信心，從而更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)。
總之，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一環(huán)，教師應該注重提高學(xué)生的聽(tīng)力水平、口語(yǔ)表達能力、語(yǔ)感和口語(yǔ)自信心。只有這樣，才能讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)，更好地應對日常生活和工作中的英語(yǔ)交流。
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星期四上課，星期一才知道上哪一課，而且是上多媒體課，還要找圖片，做課件，所以準備得有點(diǎn)倉促。不過(guò)整節課下來(lái)課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引學(xué)生，而且在課堂上我90％都是用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，只是遇到知識點(diǎn)的講解或是發(fā)出指令時(shí)才適當地用中文來(lái)解釋。這樣既可以訓練學(xué)生的聽(tīng)力，也可以避免他們養成對母語(yǔ)過(guò)于依賴(lài)的習慣。
首先，興趣是最好的老師。我根據自己這幾個(gè)星期來(lái)的觀(guān)察所總結出來(lái)的他們的學(xué)習方式和學(xué)習習慣來(lái)設計我的教案，設計每個(gè)步驟時(shí)都仔細思考著(zhù)怎樣才能引起他們的興趣。這節課的設計比較多樣，既有多媒體圖片，又有比賽的形式，還有聽(tīng)課文的訓練，小組討論，表演復述課文，教學(xué)比較有層次，能長(cháng)時(shí)間地激發(fā)學(xué)生的興趣；另外，在問(wèn)題的設計中也很能吊起學(xué)生的胃口，引起他們閱讀與討論的欲望。最后評比最佳小導游的活動(dòng)是整節課的高潮部分。學(xué)生對于廣州非常熟悉，急切地想要向外國友人介紹廣州。討論熱烈，發(fā)言也很積極。
其次，老師平時(shí)要與學(xué)生溝通好。我覺(jué)得自己平時(shí)比較喜歡和學(xué)生談心，經(jīng)常下班給學(xué)生解答學(xué)習上的`問(wèn)題，放學(xué)后也有給學(xué)生補習，跟他們一起排練話(huà)劇，表演唱歌，所以比較了解學(xué)生，跟學(xué)生感情也比較好。站在臺上時(shí)剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但學(xué)生的笑容給了我很大的力量。
比較不滿(mǎn)意的是與學(xué)生的互動(dòng)還不是很夠。如果老師講得太多，學(xué)生可能會(huì )因為參與過(guò)少而顯得被動(dòng)，不能很好地發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性；復述課文時(shí)應把答案也呈現出來(lái)，否則對于有些基礎比較差一點(diǎn)學(xué)學(xué)生會(huì )感到很吃力；還有就是沒(méi)有非常充分地利用課本，如讓學(xué)生在書(shū)上劃出重點(diǎn)詞句等。
這是我第一次上公開(kāi)課，也是第一次上多媒體課，難免出現錯誤。我希望以后我會(huì )更加努力，做得越來(lái)越好。
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教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教英語(yǔ)學(xué)習的情況，我作了以下反思。
學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏自信心和學(xué)習動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語(yǔ)。學(xué)生對英語(yǔ)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復習缺乏系統性，英語(yǔ)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。部分學(xué)生在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習和復習沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導致學(xué)習效果不明顯。
基于以上情況，我認為作為教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或學(xué)了沒(méi)有收獲，既使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的.環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我充分利用有效時(shí)間，也就是每天第一節課前十分鐘，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。特別是學(xué)習好的學(xué)生做的非常好。
在整個(gè)英語(yǔ)復習中還應遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復習效果的目的，在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
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