觀(guān)摩課心得體會(huì )（精選25篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的觀(guān)摩課心得體會(huì )集錦，歡迎閱讀與收藏。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 1
通過(guò)這次音樂(lè )觀(guān)摩課，使我獲得一次學(xué)習、提高自我的機會(huì )。在這兩天的學(xué)習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )，只能說(shuō)是我個(gè)人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒(méi)能感受到外面精彩的世界，通過(guò)觀(guān)摩這次省級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課自己算是開(kāi)了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習與探討的地方。
一、教師基本的音樂(lè )基本功扎實(shí)。
作為一名音樂(lè )教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功，音樂(lè )教學(xué)中，我們始終以音樂(lè )為本，學(xué)生為主體，老師為引導者，但俗話(huà)說(shuō)得好說(shuō)十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學(xué)生體會(huì )、感知、理解、表現音樂(lè )時(shí)，老師或多或少的基本功很自然地展示出來(lái)，基本功的.展示水平直接影響學(xué)生對音樂(lè )的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來(lái)美的享受之外，還會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺(jué)到環(huán)節安排上恰到好處，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。教師充滿(mǎn)激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應，但并不是說(shuō)具備一定的基本功就可以使音樂(lè )課變成我們的展示課，我們要掌握好一個(gè)“度“，并非一節課都在展示，在展示時(shí)，我們還要注意揚長(cháng)避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當地融入到合適的環(huán)節中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng )新。
所有的音樂(lè )老師一定都希望能夠讓孩子快樂(lè )地上好音樂(lè )課，但要想讓孩子能在快樂(lè )中學(xué)習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì )了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習知識，掌握知識，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過(guò)創(chuàng )設情境、編排游戲、開(kāi)展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè )實(shí)踐的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習并主動(dòng)去探究。
三、靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語(yǔ)言對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。
音樂(lè )課上教師的肢體語(yǔ)言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過(guò)程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動(dòng)作來(lái)傳達作品的情感，以便學(xué)生更直觀(guān)更深刻地理解作品。倘若音樂(lè )課上教師只說(shuō)不動(dòng)，那么這樣的音樂(lè )課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂(lè )課本身必須具備的特點(diǎn)。
當然，肢體動(dòng)作的運用一定要得當，若是過(guò)于夸張或不夠準確，就會(huì )導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的目的。
通過(guò)聽(tīng)課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂(lè )課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂(lè )的美感。通過(guò)這次觀(guān)摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續學(xué)習新穎的教學(xué)方式，以音樂(lè )知識技能為基礎，讓學(xué)生真正從音樂(lè )中受益。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 2
之前，很榮幸聆聽(tīng)了徐長(cháng)青老師的一節觀(guān)摩課，講授的是六年級的《數與行》，我就將我的一些感觸和大家分享交流一下：
曾看到這樣一句話(huà)：在課堂范圍內，教師最有意義的事情是學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)。在導入新課時(shí)，徐老師巧妙地抓住這一點(diǎn)，用他幽默詼諧的語(yǔ)言和表情使得學(xué)生們很快就愛(ài)上了他的課堂。大家都知道，導入新課之前，一個(gè)好的開(kāi)端，也許就能成就讓一節課的精彩與魅力。恰如此，徐老師的課堂一直保持著(zhù)輕松愉快的氛圍，也使學(xué)生們主動(dòng)去思考、觀(guān)察和表達自己的想法。
在授課過(guò)程中，徐老師運用正方形這個(gè)圖形，將數字巧妙地與面積結合，從行到數，又從數到形，逐步轉換，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導學(xué)生自己去探索發(fā)現規律，從而掌握真正的.學(xué)習方法。
徐老師的課堂風(fēng)格也很值得我學(xué)習。時(shí)不時(shí)的一兩句幽默的話(huà)語(yǔ)，不僅讓學(xué)生興奮起來(lái)了，而且全場(chǎng)的聽(tīng)課老師也被深深地吸引了，跟著(zhù)學(xué)生一起動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習知識，整個(gè)課堂和會(huì )場(chǎng)都充滿(mǎn)著(zhù)寬松、和諧的氣息。孩子們不拘束，課堂才能成為他們的舞臺。
在教學(xué)設計上，首尾以華羅庚的名字相呼應，課堂中穿插華羅庚先生的實(shí)事與貢獻，不僅增添了課堂趣味性，而且教會(huì )學(xué)生懂得數學(xué)的價(jià)值。他提到：華羅庚先生雖然已不在人世，但孩子們通過(guò)他老人家的事跡，發(fā)自?xún)刃牡伢w會(huì )到了數學(xué)的價(jià)值。
聆聽(tīng)過(guò)這節課，給我感觸最深的不僅僅是徐老師的整個(gè)課堂，更重要的是他通過(guò)華羅庚先生的事跡傳達了一個(gè)信息：數學(xué)的價(jià)值是無(wú)限的，作為數學(xué)教育者或者學(xué)習者都應當把數學(xué)本有的精神傳揚下去。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 3
非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習的機會(huì )，也很珍惜這次觀(guān)摩交流會(huì )，通過(guò)這次的學(xué)習，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專(zhuān)業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習心得體會(huì )。
第一天上午共四節觀(guān)摩課，重點(diǎn)是數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，分別是金xx老師的中班數學(xué)活動(dòng)《小黃和小蘭》小班數學(xué)活動(dòng)《數小腳》，以及黃xx（上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎）老師的大班數學(xué)活動(dòng)《我的體重》中班語(yǔ)言活動(dòng)《這就是秋天》，首先，聽(tīng)了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺(jué)金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來(lái)那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語(yǔ)言表情吸引著(zhù)，這是一節中班的課，老師在活動(dòng)目標中體現要在觀(guān)察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗，教師制作的ppt簡(jiǎn)單直觀(guān)的呈現了空間，方位感覺(jué)，孩子一下子就自己發(fā)現了這其中的變化，老師引#心得體會(huì )# 導語(yǔ)到位，及時(shí)的把孩子引導了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，我們在上課時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說(shuō)得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽(tīng)了這節課，我感覺(jué)老師的教學(xué)隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說(shuō)，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學(xué)活動(dòng)《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點(diǎn)，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開(kāi)始說(shuō)出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開(kāi)心。接下來(lái)是黃敏君老師的大班數學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著(zhù)年齡的變化，嘗試用體重器稱(chēng)體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn)，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語(yǔ)言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動(dòng)，當下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節的變化，許多生活經(jīng)驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發(fā)現秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說(shuō)，表達自己對秋天的喜愛(ài)，這就完成了本節課的教學(xué)目標。聽(tīng)了這四節課，我一開(kāi)始比較側重于教學(xué)目標的實(shí)現和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，后來(lái)發(fā)現，我的課就是有這種邊邊框框限制著(zhù)，所以往往比較不隨性，自己也會(huì )好好的揣摩一番，學(xué)習這兩位老師的教學(xué)方法。
下午聽(tīng)了賀園長(cháng)（上海市安慶幼兒園園長(cháng)，幼兒教學(xué)專(zhuān)家）的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實(shí)踐，以及在美國做“影子校長(cháng)”的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的'先進(jìn)性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡(jiǎn)短來(lái)講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習，以玩激趣，以問(wèn)誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。
第二天懷著(zhù)迫切的心情，見(jiàn)到了應老師，在上學(xué)時(shí)就觀(guān)看她的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽(tīng)過(guò)她幾場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)—繪本閱讀研究》帶來(lái)與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習的心情和主動(dòng)學(xué)的愿望，這兩節課都是結合今天他的講座開(kāi)展的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn)，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺(jué)得我就是故事中的人物，跟著(zhù)人物心情變化，看得出這是一節反復磨練的課，老師的現場(chǎng)隨機性也是我需要學(xué)習的地方，接下來(lái)大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個(gè)完全不同的事物，只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向熱潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過(guò)癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，接下來(lái)的講座也很精彩，推薦了各個(gè)年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開(kāi)展多元化一體的教育。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，首先給我第一個(gè)印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習的方向，感覺(jué)自己有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專(zhuān)業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì )繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì )繼續努力的，用心的去做去學(xué)。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 4
今天我有幸觀(guān)摩了郭素英、王有花的課堂，此次觀(guān)摩學(xué)習使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
首先，郭素英老師在《常見(jiàn)的數量關(guān)系—單價(jià)、數量、總價(jià)》這堂課中，從孩子們身邊熟悉的“太陽(yáng)城”超市引入新課，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與新知識的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而很容易的引出“單價(jià)”、“數量”、“總價(jià)”的概念，使學(xué)生在理解的基礎上掌握。其次，結合例題中具體情境，分析得出單價(jià)、總價(jià)、數量三者之間的數量關(guān)系為：?jiǎn)蝺r(jià)×數量=總價(jià)；并從中引申出：?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)÷數量、數量=總價(jià)÷單價(jià)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路流暢、條理清晰、層層遞進(jìn)。最后，郭老師設計了既有新意，又有梯度的練習題，使學(xué)生當堂掌握了本節課所學(xué)的知識。
王有花老師在講授《加減混合》這節課時(shí)，注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感，使學(xué)生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。在課堂開(kāi)始時(shí)，王老師向學(xué)生們講述了丑小鴨變成白天鵝的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)通過(guò)復習連加連減的運算，為學(xué)習加減混合運算奠定了基礎。通過(guò)一個(gè)故事，王老師創(chuàng )設了有趣的學(xué)習情境把復習舊知和探究新知很好的銜接了起來(lái)，符合一年級學(xué)生的認知規律和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)靜結合地方式，使學(xué)生輕松且牢固地理解掌握了加減混合運算。
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。通過(guò)觀(guān)摩兩位老師地課堂，我認識到，在教學(xué)時(shí)要融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的`、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，使學(xué)生對學(xué)習不再陌生，不再感到枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加教學(xué)的實(shí)效性。
總之通過(guò)這次學(xué)習，讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我今后的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)我也認識到了自己的不足，在今后的日常教學(xué)中，我將不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，爭取成為一名合格且優(yōu)秀的數學(xué)教師。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 5
近日，我中心校進(jìn)行了“博鰲鎮中心學(xué)校20xx年語(yǔ)文課堂教學(xué)選拔賽研討活動(dòng)，我聽(tīng)了七位老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，感受頗深。對公開(kāi)教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì )。
一、傾聽(tīng)
我帶著(zhù)好的心情去傾聽(tīng)，會(huì )發(fā)現別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，彌補自己的不足。改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、學(xué)習
在聽(tīng)課中從楊凡老師的教學(xué)案設計就很有層次，從“會(huì )讀——會(huì )說(shuō)——會(huì )填”這樣不同的'層次設計，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習，值得借鑒。
課堂教學(xué)中，教師要遵循“以教學(xué)主導，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主合作探究為主線(xiàn)”的原則來(lái)組織學(xué)生學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
三、課堂教學(xué)中的反思。
我通過(guò)觀(guān)摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學(xué)習流于形式多樣，重實(shí)效。
2、合作目的明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。
3、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性。獨立思考能力。
4、合作學(xué)習作為一種學(xué)習方式，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現了學(xué)生的主體地位和教師的主導地位，不僅加強了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，提升自身素質(zhì)。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 6
通過(guò)觀(guān)摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。他們有許多值得我學(xué)習的地方�，F將聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì )寫(xiě)出來(lái)和大家交流。
一、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我深切體會(huì )到教師自身素質(zhì)較高，對教材、教材上的知識點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識點(diǎn)很隱藏，表現重點(diǎn)知識的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現給學(xué)生。而在本節的探究電流做功影響因素的實(shí)驗中，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系，節約了課堂的時(shí)間，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗中，展現電流做功的多少是通過(guò)觀(guān)察在一段時(shí)間內，燈泡的亮度來(lái)進(jìn)行的，即實(shí)驗中，記錄燈泡的亮暗程度，來(lái)得知電功的多少，我認為這樣處理欠妥當，會(huì )給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學(xué)。
教師在講課中，巧妙的運用具有鋪墊性的語(yǔ)言和知識，將前后的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)，使學(xué)生接受起新知識時(shí)很自然流暢。這也是我聽(tīng)課時(shí)收獲很大的一面。本節課有些教師是以生活中用的電能表來(lái)引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識，后者是從理論上引導學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識，不管用那種方法，都很自如的引導學(xué)生去學(xué)習新的知識。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個(gè)合格的電費收繳員”的小練習后，用一句很自然的話(huà)語(yǔ)：“可見(jiàn)，家里的用電量太大，要考慮節約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)？”在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗，表明了電流可以做功，做的功稱(chēng)為電功后，很自如的問(wèn)學(xué)生：“觀(guān)察我們的周?chē)�，有哪些設備利用了電功？”引導學(xué)生帶著(zhù)剛才學(xué)過(guò)的知識來(lái)觀(guān)察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結的話(huà)語(yǔ)：可見(jiàn)，生活中離不開(kāi)電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問(wèn)題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng )設問(wèn)題情景，體現從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節課中，有電能表這一知識版塊，老師都是從詢(xún)問(wèn)學(xué)生：你知道你家中的.電費是依據什么來(lái)收取的嗎？入手來(lái)引出電能表的有關(guān)知識。日照的崔維英老師的新課導入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導線(xiàn)發(fā)熱可以來(lái)任意切割泡沫這一小實(shí)驗來(lái)進(jìn)行的，這些生活里的小問(wèn)題，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生認識到生活中處處有物理，使課堂與社會(huì )融為一體。如：在學(xué)生掌握了電功的知識后，讓學(xué)生分析或者觀(guān)察生活中的用電器，是如何利用電來(lái)工作的？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數方法后，出示一個(gè)當地家庭的電能表的讀數，并計算電費。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查：生活中有無(wú)浪費電的現象，如果有，商討出好的解決辦法來(lái)。這些做法都讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實(shí)驗中，教師引導學(xué)生怎樣展現實(shí)驗中電流做功的多少，選擇實(shí)驗器材，放手給學(xué)生設計實(shí)驗電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗中應測量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學(xué)生自主補充，分析實(shí)驗數據和得出是驗結論。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我長(cháng)了許多見(jiàn)識，但同時(shí)也通過(guò)看到他人的不足之處，來(lái)自我反思和審視自己的教學(xué)，認為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強和提高之處。
一是作為教師，在課堂的設計上新穎固然重要，但要講求實(shí)效，不能只注重活動(dòng)和新穎，而沒(méi)有課堂內涵。教師在引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，在設置引導的問(wèn)題時(shí)，要和學(xué)生站在同一高度，問(wèn)題符合學(xué)生的思維習慣，這樣才能真正讓師生活動(dòng)水乳交融，課堂流暢。課堂上，教師只是一個(gè)引路人，不能因為焦急而代替學(xué)生解決問(wèn)題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗時(shí)，教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。
二是在工作中，我們要不斷地汲取知識，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽(tīng)、多看、多想，不斷地提高個(gè)人修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力。
如果我們在平時(shí)的教學(xué)當中，都以?xún)?yōu)質(zhì)課為目標，我想我們的學(xué)生、老師都會(huì )成長(cháng)很快，我們的教學(xué)也會(huì )突飛猛進(jìn)的。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 7
對于我們做老師的來(lái)說(shuō)，善于聽(tīng)課，尤其是善于聽(tīng)優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的，有的收獲甚至難以用語(yǔ)言來(lái)表達。聽(tīng)了我校任永梅老師《曹劌論戰》的公開(kāi)課，感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節奏控制得很好，本人認為，這節課的優(yōu)點(diǎn)在以下幾方面：
1、老師注意文言文的朗讀和背誦，以及字詞發(fā)音的及時(shí)糾正，集體朗讀和自由朗讀相結合，教學(xué)內容落實(shí)到位。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，熟讀成誦而后會(huì )其意，符合文言文的教學(xué)規律。
2、問(wèn)題引領(lǐng)，注意互動(dòng)。老師引導，學(xué)生表達，注意調動(dòng)學(xué)生譯、讀、寫(xiě)、說(shuō)，多讀多練。
3、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，體現了老師教學(xué)的用心。
4、充分發(fā)揮多媒體的作用，課件制作簡(jiǎn)潔、樸素，字體大小合適，對比清晰。
5、當堂訓練，及時(shí)鞏固，符合知識掌握的規律性。
“課堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生學(xué)習的地方”。因此，我認為評判一節課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩，然后再看教師是否教得精彩。成功的教師在教學(xué)中必然會(huì )時(shí)刻注意培養學(xué)生的學(xué)習信念，提高學(xué)生的`學(xué)習能力，指導并幫助學(xué)生形成適合自己個(gè)性的學(xué)習方法，使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去，使教學(xué)活動(dòng)真正變成學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。課堂上，教師給學(xué)生更大的空間，給學(xué)生更為充裕的時(shí)間，提供給學(xué)生更多的表現機會(huì )。唯有如此，才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習、合作學(xué)習的時(shí)間與空間，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 8
今天我有幸參觀(guān)了百色市幼兒園，雖然這次參觀(guān)學(xué)習只有短短半天的時(shí)間，充滿(mǎn)了緊張和期待，我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細看，認真學(xué)，觀(guān)摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，區域活動(dòng)的開(kāi)設，園本教研的開(kāi)展等。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng )設到室內的具體區角，每一處都滲透著(zhù)《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求，同時(shí)充分體現了幼兒園的`環(huán)境創(chuàng )設要讓每一面墻說(shuō)話(huà)，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境，現代化的硬件設施，豐富的操作材料，富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現著(zhù)以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒(méi)有，展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角。所有區域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮，在區域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒(méi)有老師的大聲指責，也沒(méi)有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀(guān)學(xué)習完，好好的反思我園的工作，發(fā)現差距很大，硬件我們無(wú)法比，一日活動(dòng)的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長(cháng)，對教師的專(zhuān)業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學(xué)習的機會(huì )太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng )設上，沒(méi)有地域特色，也沒(méi)有運用到一日活動(dòng)中，手工課展現的只是結果，沒(méi)有展現活動(dòng)的過(guò)程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足、不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 9
12月12日上午，全縣小學(xué)語(yǔ)文教師在杞縣創(chuàng )新學(xué)校聆聽(tīng)了兩節語(yǔ)文觀(guān)摩課，我有幸參加，收獲頗多，現總結以下幾點(diǎn)。
一、小學(xué)語(yǔ)文教師要用心研讀教學(xué)大綱，明確小學(xué)語(yǔ)文課程標準對每個(gè)年級的學(xué)習內容及要求。只有教師在教學(xué)中做到心中有數，才能在工作中有效完成教學(xué)任務(wù)。就如開(kāi)封市小學(xué)語(yǔ)文教研主任王晨星老師所說(shuō)，教師認真研讀教學(xué)大綱，具備整體的教學(xué)觀(guān)，特別是對自己所教學(xué)段內容和要求做到心中有數，在教學(xué)中才能有序完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)中有趣的游戲與教材內容相結合。這樣提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，兩位觀(guān)摩課執教老師都在教學(xué)中設計有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。興趣是最好的老師，只有學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，才能更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，課堂秩序應該是活潑的、開(kāi)放的、亂而有序的，教學(xué)工作真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、教師要重視策略單元的'學(xué)習。說(shuō)到此我必須要進(jìn)行自我批評，對于策略單元，我引導得不夠，新內容而采用老教法，通過(guò)王晨星老師的指導，我知道了策略單元是不預習的，并且要結合單元交流平臺來(lái)學(xué)習策略，策略單元所講的閱讀方法在本單元的幾課中，會(huì )有序出現，由易到難。這就要求教師必須用心鉆研教材，明確每一課的訓練重點(diǎn)，從而由淺入深地完成教學(xué)任務(wù)。
四、教師教書(shū)不僅僅是教知識，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習的方法。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！痹诘诙澱n中，李培霞老師的識字教學(xué)給我留下了深刻的印象，李老師把一節枯燥的識字課上得生動(dòng)有趣，學(xué)生在積極參與中不僅學(xué)到了知識，更重要的是掌握了很多識字的方法，這種教學(xué)方法值得我們每位教師去學(xué)習。
五、一線(xiàn)教師必須苦練基本功，提高個(gè)人素養。聽(tīng)課中兩位執教老師工整大方的粉筆字，讓人佩服。整節課兩位老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑的表情，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。以及兩位老師恰到好處對學(xué)生及時(shí)表?yè)P與鼓勵，都是我們一線(xiàn)教師必須具備的個(gè)人素養。
六、王晨星老師的敬業(yè)精神令人佩服。王晨星老師大約有50多歲，站在舞臺上從10：00開(kāi)始作報告，一直講到12：23，王老師滔滔不絕地講解，給我們一線(xiàn)教師上了一節最接地氣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導課。佩服他的敬業(yè)精神，王老師對小學(xué)語(yǔ)文每本教材每個(gè)年級教學(xué)大綱了如指掌，聽(tīng)了她的報告我受益匪淺。
一個(gè)上午的學(xué)習結束了，但我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考還在繼續，作為一線(xiàn)教師，今后我會(huì )不斷地學(xué)習，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好的姿態(tài)投入教學(xué)工作中去。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 10
分數的初步認識是學(xué)生對數概念認識的一次擴展，它與整數的讀、寫(xiě)、意義有很大的差異，所以對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此，在初步認識分數時(shí)，學(xué)生的體驗越充分，他們的理解越深刻。本課基于生活經(jīng)驗，學(xué)生都知道當兩個(gè)人分一個(gè)月餅，每個(gè)人能分到半個(gè)，但還有大部分學(xué)生沒(méi)辦法用數表示。米老師以此為切入點(diǎn)，引入分數，并引導學(xué)生提出對分數的問(wèn)題，體現了以生為本的理念。不僅如此，這節課還設計了兩次操作活動(dòng)。
在認識二分之一的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)撕，體會(huì )平均分的'過(guò)程，并充分理解了分數各部分的含義。而在認識幾分之一的時(shí)候，則通過(guò)一折一涂的活動(dòng)，再一次在腦海中構建了分數的概念。在課堂的最后，米老師還進(jìn)行了對比延伸，將數線(xiàn)與長(cháng)方形對比，讓孩子知道了分數在數線(xiàn)上的具體位置，引發(fā)了學(xué)生思考，關(guān)注了數學(xué)本質(zhì)。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 11
聆聽(tīng)了杜麗敏老師講的《陋室銘》，這是一篇文言文，在講文言文的時(shí)候，我們大多數老師采用串講的方式，一句一句，手把手地把字詞翻譯給學(xué)生，希望通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生在課文中存在的疑惑得到解決。
但杜老師屏棄串講的模式，貫徹新課標，采用新的教學(xué)方法，相信學(xué)生的學(xué)習能力，讓他們自主學(xué)習，充當學(xué)習的主人：自行解決課文中的字詞句的疑惑;加強朗讀的訓練，進(jìn)行各種方式的朗讀;把字詞翻譯權交給學(xué)生。學(xué)生對此很有興趣，感覺(jué)自己得到了自主學(xué)習的權利，積極性很高。
另外，本節課對xx的挖掘與拓展較深，充分利用了各種教學(xué)資源(包括學(xué)生)。一環(huán)緊扣一環(huán)，重視學(xué)生自主學(xué)習，師生關(guān)系和諧。通過(guò)聽(tīng)杜老師的課,我有如下感受：
1.通過(guò)創(chuàng )設情景，來(lái)提高課堂教學(xué)的趣味性。
杜老師導入時(shí)采用了一篇網(wǎng)上流傳的，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的《教室銘》，這樣學(xué)生的積極性一下就調動(dòng)起來(lái)了。從而也明白了“銘”的含義。通過(guò)讀來(lái)理解感受全文，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，杜老師始終把讀與練結合在一起。學(xué)生在理解課文內容的同時(shí)，化知識為能力。具體情況：
學(xué)生朗讀方面，杜老師引導學(xué)生采用輪讀、個(gè)別讀、聽(tīng)讀、小組讀等多種形式朗讀，評講結合，以讀帶動(dòng)對課文的理解。
3.珍視學(xué)生獨特的感受，促進(jìn)個(gè)性思維發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。
杜老師非常注重學(xué)生獨特的感受，讓學(xué)生在閱讀的基礎上充分發(fā)表自己的.感受與見(jiàn)解，只要能答出道道，都給予充分的肯定。這種對學(xué)生獨特感受的珍視，在教學(xué)過(guò)程中處處可見(jiàn)。
總體來(lái)說(shuō)，杜老師的這堂課還是比較成功的，設計合理，教學(xué)環(huán)節緊湊，層次感比較強，體現了新課標讓學(xué)生“自主合作探究”的精神。相信在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組成員會(huì )相互取長(cháng)補短，再接再厲，爭取把自己的課堂打造得更完美一些。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 12
本課教學(xué)主要有三個(gè)環(huán)節：初讀、品讀和研讀。三個(gè)環(huán)節皆以讀為本，層層推進(jìn)，步步深入，引導學(xué)生入情入境，提升感悟。第一個(gè)環(huán)節，讀文；第二個(gè)環(huán)節，讀人；第三個(gè)環(huán)節，學(xué)做人。
在初讀環(huán)節鋪路子。讀懂文意、熟讀成誦（爭取在當堂做到默寫(xiě)的準確無(wú)誤）。品讀環(huán)節讀出理解，讀出韻味。把重點(diǎn)放在讀懂作者沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思上，穿越文字，尋幽探微。比如，要讀懂作者引用孔子“何陋之有？”這句話(huà)的用意，老師就要補充孔子的前半句話(huà)，然后讓學(xué)生思考，劉禹錫為什么只引用了后半句呢？猜猜他寫(xiě)這句話(huà)時(shí)心里是怎樣想的，從而讓學(xué)生弄懂作者沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思。
研讀環(huán)節讀出問(wèn)題，讀出作者，讀出自己。比如：可以從“談笑有鴻儒”和“苔痕上階綠”的看似矛盾處（既然有鴻儒談笑往來(lái)，地上怎么可能會(huì )長(cháng)青苔呢？）打開(kāi)缺口，讓學(xué)生評說(shuō)劉禹錫，這是讀出問(wèn)題；借劉禹錫的文，拎出劉禹錫這個(gè)人，知人論世，這是讀出作者；創(chuàng )設虛擬情境，入情入境，讓學(xué)生和作者相遇、相識、相知，從而激發(fā)情感的共鳴，引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)劉禹錫的心靈世界，實(shí)現自己語(yǔ)文素養的`積淀和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的提升，這是讀出自己。
而這種種理解怎樣才能內化為學(xué)生的感受，使之從學(xué)生的心底自然而然地流出，這是對教學(xué)功力的嚴峻考驗。如，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”一句，可謂是《陋室銘》中的經(jīng)典語(yǔ)句，他的意思是說(shuō)，一個(gè)人應該讓環(huán)境因你而知名，不應該靠環(huán)境（山水）墊高自身的價(jià)值。這層層意思怎樣才能讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到，這是本課教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)，也是一個(gè)頗需思量的問(wèn)題。
重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)研讀環(huán)節。文字背后是人，是作者的人生，思想，境界。這個(gè)教學(xué)片斷，通過(guò)四讀，讀出了晴空一鶴，讀出了先生風(fēng)骨，可謂是一唱四嘆，余音裊裊。蓄勢，盤(pán)馬彎弓射不發(fā)；朗讀，使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。借助背景材料和自己文本理解的引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，進(jìn)行一段生命的旅程與情感的攀登。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 13
在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，羊口鎮中心園舉行了一次常規觀(guān)摩活動(dòng)，這次活動(dòng)的內容主要就是把上學(xué)期的常規材料集中起來(lái)展評一下，全鎮所有幼兒教師一起觀(guān)摩，討論學(xué)習。
通過(guò)這次常規觀(guān)摩活動(dòng)，我受益匪淺，從中認識到了自己的不足：
一、自己的常規材料準備的是很全面，可是內容不夠豐富。通過(guò)對中心幼兒園吳洪英老師的教學(xué)備課的觀(guān)摩，我看到吳老師的備課內容非常豐富，值得我去學(xué)習。
二、自己的常規材料雖然書(shū)寫(xiě)認真可是比起曹辛幼兒園老師的`常規材料來(lái)還是差一大截，所以我仍需要繼續努力。
通過(guò)整個(gè)觀(guān)摩活動(dòng)，可以說(shuō)又使自己的水平上升了許多，我要不斷學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處來(lái)彌補自己的缺點(diǎn)和短處，在以后的常規材料中改掉自己的缺點(diǎn)，使內容更豐富，書(shū)寫(xiě)更認真。
總之，不管是在平時(shí)的教育教學(xué)當中還是準備材料時(shí)一定認認真真，毫不馬虎，教學(xué)要嚴謹，材料內容要豐富，要認真做好每一項工作。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 14
近日，我校為了豐富學(xué)生的課外生活，提高他們的審美能力，舉辦了一場(chǎng)音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課。這次觀(guān)摩課不僅讓我近距離感受到了音樂(lè )和美術(shù)的魅力，更讓我認識到了藝術(shù)的力量和價(jià)值。下面就讓我們一起來(lái)回顧一下這次音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課的心得體會(huì )。
首先，這場(chǎng)音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課給我帶來(lái)了真實(shí)而震撼的視聽(tīng)感受。當我走進(jìn)音樂(lè )廳時(shí)，迎面而來(lái)的是一曲激昂奔放的交響樂(lè )章。音樂(lè )家們身著(zhù)統一的演出服，莊重而激情四溢地演奏著(zhù)樂(lè )曲，令人陶醉。而舞臺上巨大的幕布展現了一幅幅栩栩如生的美術(shù)作品，各種立體、繪畫(huà)表現形式的作品不僅令人贊嘆，更是讓人恍如置身于藝術(shù)之中。整個(gè)音樂(lè )廳彌漫著(zhù)悅耳的音樂(lè )和濃郁的藝術(shù)氛圍，讓人完全沉浸其中。
其次，這場(chǎng)音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課讓我領(lǐng)略到了音樂(lè )與美術(shù)的奇妙融合。在觀(guān)看現場(chǎng)表演時(shí)，我發(fā)現音樂(lè )與美術(shù)在這里完美地結合在一起。音樂(lè )家們以高超的技藝和感染力，將作曲家的音樂(lè )情感傳遞給觀(guān)眾。而美術(shù)作品，則以畫(huà)面的形式，通過(guò)色彩、線(xiàn)條、構圖等表現手法，將藝術(shù)家的情感和創(chuàng )作理念傳遞給觀(guān)眾。這種通過(guò)音樂(lè )和美術(shù)相結合的方式，讓觀(guān)眾在欣賞的過(guò)程中不僅能夠感受到作品的美感，更能夠領(lǐng)悟到藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖和內涵。
此外，這場(chǎng)音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課讓我認識到了藝術(shù)的力量和價(jià)值。音樂(lè )與美術(shù)作為人類(lèi)創(chuàng )作和表達的一種形式，它們能夠激發(fā)人們的情感、感受人類(lèi)的思想、展現人類(lèi)的文化與歷史。音樂(lè )和美術(shù)不僅能夠為我們帶來(lái)快樂(lè )和美好的享受，更能夠開(kāi)拓我們的思維，啟發(fā)我們的`創(chuàng )造力，培養我們的審美情趣。正是因為藝術(shù)的力量和價(jià)值，我們才應該積極參與和支持藝術(shù)的發(fā)展，使之為人類(lèi)社會(huì )發(fā)揮更大的作用。
最后，這場(chǎng)音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課讓我深受啟發(fā)，對自己的未來(lái)也加深了思考。在音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課的過(guò)程中，我深深感受到了藝術(shù)的魅力和無(wú)限可能。我意識到，不論是選擇從事音樂(lè )還是美術(shù)，都可以讓自己成為一個(gè)藝術(shù)家，將自己的情感和思想通過(guò)創(chuàng )作表達出來(lái)，傳遞給他人。而作為一名學(xué)生，我應該加強對音樂(lè )美術(shù)的學(xué)習和欣賞，增強自己的藝術(shù)素養，將藝術(shù)融入生活中，享受藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )與啟發(fā)。
總之，這場(chǎng)音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次觀(guān)摩，我對音樂(lè )和美術(shù)都有了更為全面深入的了解，也對藝術(shù)的力量和價(jià)值有了更深層次的認識。我希望將來(lái)能夠更多地參與到藝術(shù)的學(xué)習和創(chuàng )作中，用自己的方式表達自己的情感和思想，并為人們帶來(lái)美好。讓我們一起，用音樂(lè )和美術(shù)的力量，讓世界變得更加美好！
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 15
音樂(lè )和美術(shù)作為兩種藝術(shù)形式，有著(zhù)各自獨特的表達方式和魅力。近日，我參加了一堂音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課，對兩種藝術(shù)形式進(jìn)行了深入的品味和欣賞。通過(guò)這次觀(guān)摩課，我深深感受到音樂(lè )和美術(shù)相互影響、相互融合的魅力，也對自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平有了進(jìn)一步的提高。
第一堂課是一次音樂(lè )欣賞。老師播放了貝多芬的《第九交響曲》。音樂(lè )響起，我仿佛置身于一個(gè)神秘而壯麗的世界。樂(lè )曲中悠揚的旋律、清澈的音符匯聚在一起，仿佛勾勒出一幅美麗的畫(huà)卷。當我閉上眼睛，憑借音樂(lè )的感知，我能從中感受到廣闊的自然景象，藍天白云、青山綠水，甚至是天使的歌聲。這種音樂(lè )給人無(wú)限的想象空間，也展現了音樂(lè )與美術(shù)的緊密聯(lián)系。音樂(lè )作為一種無(wú)形的藝術(shù)形式，可以通過(guò)旋律、節奏、音色等來(lái)表達畫(huà)面中的形象和情感，讓人們在想象中看到不可見(jiàn)的美麗。
第二堂課是一次美術(shù)觀(guān)摩。老師展示了一幅意大利文藝復興時(shí)期的油畫(huà)作品。畫(huà)面中，一位美麗的女子優(yōu)雅地坐在一把華麗的椅子上，手中拿著(zhù)一束鮮花。她的眼神，仿佛能穿透時(shí)光，直擊人心。這幅畫(huà)作所呈現出的真實(shí)感和韻律感，深深吸引了我的眼球。同時(shí)，我又想起了第一堂課中的音樂(lè )，仿佛畫(huà)中的女子也在奏著(zhù)美妙的樂(lè )曲。這讓我意識到，音樂(lè )和美術(shù)都是表達和傳遞情感的工具。它們可以獨立存在，也可以相互融合，從而創(chuàng )造出更加深入人心的藝術(shù)作品。
第三堂課是音樂(lè )和美術(shù)的結合展示。老師播放了一段著(zhù)名的芭蕾舞，同時(shí)，大屏幕上展示著(zhù)與音樂(lè )相配合的美術(shù)作品。舞者的優(yōu)美身姿和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )交織在一起，形成了一幅幅美麗的畫(huà)面。畫(huà)中的人物跳躍、轉身、撲倒，仿佛在人們面前展示一場(chǎng)動(dòng)態(tài)的舞蹈。音樂(lè )帶給觀(guān)眾的歡愉和美術(shù)所表現出的動(dòng)態(tài)美，相得益彰。這種結合展示方式深深打動(dòng)了我，也讓我明白了音樂(lè )美術(shù)的結合可以創(chuàng )造出更加生動(dòng)和豐富的藝術(shù)形式。
通過(guò)這次音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課，我深刻體會(huì )到了音樂(lè )和美術(shù)的搭配和結合所帶來(lái)的魅力。它們不僅能夠獨立表達和傳遞情感，更可以相互融合，創(chuàng )造出更加生動(dòng)、絢麗的'藝術(shù)形式。音樂(lè )通過(guò)旋律和節奏，展示出美麗的畫(huà)面和豐富的情感；美術(shù)通過(guò)色彩和線(xiàn)條，展現出動(dòng)態(tài)的一剎那和無(wú)限的想象。它們通過(guò)不同的表達方式傳遞著(zhù)相同的藝術(shù)追求，引發(fā)人們對美的共鳴。
通過(guò)這次觀(guān)摩課，我也對自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平有了進(jìn)一步的提高。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的感知和想象，也學(xué)會(huì )了欣賞美術(shù)作品中的細節和表達。這樣的提高不僅讓我更深入地理解和感受藝術(shù)的魅力，也讓我在日常生活中更加敏感和欣賞周?chē)拿馈?/p>
總之，音樂(lè )和美術(shù)是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們之間有著(zhù)密切的聯(lián)系和融合。通過(guò)一次音樂(lè )美術(shù)觀(guān)摩課，我領(lǐng)略到了兩種藝術(shù)形式相互借力、相互補充的魅力。這種觀(guān)摩讓我進(jìn)一步提高了自己的藝術(shù)欣賞水平，也引發(fā)了我對音樂(lè )和美術(shù)更深層次的思考和探索。我相信，以后在欣賞和創(chuàng )作藝術(shù)作品時(shí)，對音樂(lè )和美術(shù)的觀(guān)摩將會(huì )使我有更深的領(lǐng)悟和創(chuàng )造力。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 16
首先很高興能有這樣的機會(huì )參加這次觀(guān)摩學(xué)習，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，讓我重新樹(shù)立了新的教學(xué)理念，讓我認識到自己在教學(xué)中的種種不足，及時(shí)更加堅定了我在教學(xué)中還要不斷學(xué)習進(jìn)步的信念。
我想作為一名合格的教師都會(huì )致力于教好學(xué)生，而聽(tīng)了這兩節觀(guān)摩課，熊仁燕老師的《鉛筆有多長(cháng)》以及周愛(ài)蓮老師的《長(cháng)方體的面積》，我最大的感受就是“授之以魚(yú)”不如“授之于漁”，尤其是在數學(xué)教學(xué)中，很容易將課堂變成“滿(mǎn)堂灌”，“死做題”的形式，學(xué)生很容易失去興致，哪怕是新課的講授，也容易將課堂上成教師講，學(xué)生聽(tīng)的形式。而希望小學(xué)兩位老師的課堂注重以學(xué)生為本，倡導的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能力，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的學(xué)習能力。充分展現了“主動(dòng)，生動(dòng)，互動(dòng)”的課堂理念。
一、課前準備充分，學(xué)生人人參與
小學(xué)課堂注重的是充分調動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”的能力，在課前預習作業(yè)以及學(xué)具的準備都很充分，課前的預習作業(yè)也成了新舊課之間一個(gè)有效的銜接，也使得本堂課的教學(xué)目標明確清晰地展現在大家面前。第二在學(xué)具的準備上也是有必要的，每個(gè)學(xué)生在掌握新課的同時(shí)，能夠自己動(dòng)手去研究，也會(huì )積極去動(dòng)腦思考，從而課堂的學(xué)習氛圍是積極主動(dòng)的。體現出生本課堂的學(xué)生主動(dòng)性。
二、教師的有效引導，學(xué)生間有效合作
這兩節課給我最深刻的印象是教師在這堂課中扮演的角色是引導者、促進(jìn)者。熊老師和周老師親切的語(yǔ)言，比如說(shuō)在課堂上常用到你遇到了什么問(wèn)題？該怎樣計算？有怎樣的關(guān)系？是怎樣的.？等等。
一系列拋錨式的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，而不是簡(jiǎn)單的老師將，學(xué)生聽(tīng)，使得課堂學(xué)習更加高效。在學(xué)生的合作學(xué)習中，我深深感受了學(xué)生間的配合的默契與有序。一個(gè)新的內容的學(xué)習，僅僅靠老師的講解是不夠的，學(xué)生在互相之間的交流合作的學(xué)習才是真正的掌握知識，而怎樣的有效地促進(jìn)學(xué)生之間有效的合作學(xué)習，需要考研老師們的較高的課堂組織能力，而熊老師和周老師的課堂中，請學(xué)生說(shuō)，依次說(shuō)，我說(shuō)你聽(tīng)，你說(shuō)我聽(tīng)等環(huán)節的設置是通過(guò)精心設計的，也做到得了尊重學(xué)生，培養學(xué)生了語(yǔ)言組織能力，表達能力，值得我們學(xué)習和欽佩。
三、適當放手，增強開(kāi)放性
數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識的堆積，而是一系列生活經(jīng)驗與思維活動(dòng)的結合，接受式的學(xué)習不如將課堂有效的教給學(xué)生，在課堂上適當放手讓學(xué)生去發(fā)現，去探究，主動(dòng)去感受知識的產(chǎn)生以及演變的過(guò)程。而適當的開(kāi)放性也切合學(xué)生的需要，學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)個(gè)體，開(kāi)放性更加展現出較強的生命力和朝氣，也契合現在提倡的素質(zhì)教育理念。
最后教研員鄧組長(cháng)的評課讓我受益匪淺，讓我感受到學(xué)習要有一股專(zhuān)研勁，她強調的幾點(diǎn)不僅實(shí)用與，還很必要一是開(kāi)放性要更強，二是直觀(guān)性要更強（尤其是針對低年級學(xué)生），三是要將直觀(guān)性和思維緊密相連，使得課堂既不膚淺，有又很輕松愉悅，四是在重點(diǎn)的地方要慢下來(lái)，課堂重難點(diǎn)處理得當，最后要使得學(xué)生對新知的形成達成共識。我也許還不是一位優(yōu)秀的教師，但是我希望我會(huì )有那種愛(ài)學(xué)習的專(zhuān)研勁，使得自己的課堂越來(lái)越精彩，越來(lái)越受學(xué)生喜愛(ài)。也希望今后有更多的這樣的學(xué)習機會(huì )。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 17
20xx年11月17日，中南、華北、西南十省區市舉行了第十二屆小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩研討活動(dòng)，湛江市霞山區教育局組織了這次優(yōu)質(zhì)課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)，我們霞山為民實(shí)驗學(xué)校為了響應號召也組織了全校數學(xué)教師在“一起作業(yè)”平臺上觀(guān)看本次直播的優(yōu)質(zhì)課。
本次優(yōu)質(zhì)課線(xiàn)上觀(guān)摩時(shí)間為期四天，活動(dòng)展示了來(lái)自十省市的11名優(yōu)秀教師的十一節精彩絕倫的課堂，課后不僅設有專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的評課，而且開(kāi)通了微信平臺進(jìn)行網(wǎng)上各種互動(dòng)討論，活動(dòng)形式多樣化。這些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)課堂氛圍活躍，都給我們留下了深刻的印象。
在這四天里，我校數學(xué)組的全體教師只要一沒(méi)課，便會(huì )抽空拿出手機觀(guān)看直播課程進(jìn)行學(xué)習，爭分奪秒地提高我們的教學(xué)水平和豐富我們的教學(xué)技巧。
通過(guò)這次學(xué)習，使我們更進(jìn)一步了解和掌握了小學(xué)數學(xué)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是從這次觀(guān)摩活動(dòng)中獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、我們的數學(xué)教學(xué)理念要不斷提升
在這次觀(guān)摩學(xué)習中十一位老師為我們呈現了十一節不同的精彩課堂，把“抽象的數學(xué)生活化”的教學(xué)理念融入教學(xué)環(huán)節中，從生活中發(fā)現數學(xué)，運用數學(xué)的思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。做到了知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的'整合，摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向。這讓我們在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。
二、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng )設
在《生活中的比》一課中，教師從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生找生活中的比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活，生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。在數學(xué)課堂教學(xué)中教師要對教學(xué)過(guò)程精心設計,創(chuàng )設各種思維情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和好奇心,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,使探索知識成為他們迫切的需要。
三、注重學(xué)生的自主探索
這十一位名師課中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，沒(méi)有一問(wèn)一答的大包大攬。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導者。把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習能力，掌握學(xué)習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。今后，我們在數學(xué)教學(xué)中也要大膽教會(huì )學(xué)生自主探索，既輕松了教師，又解放了學(xué)生，不失為雙贏(yíng)的舉措。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合
在這些優(yōu)質(zhì)課中，十一位老師都有一個(gè)共同點(diǎn)：教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程。小學(xué)生思維階段處于直觀(guān)思維階段，對于抽象的知識理解還是有一定的局限性，動(dòng)手操作就可以讓學(xué)生把抽象的知識直觀(guān)化，使他們更容易理解。
總之，本次數學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩研討活動(dòng)，讓我們收獲很多，感觸很深。在今后的工作中，我們會(huì )繼續加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷探索總結，努力提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 18
20xx年12月1——6日，我有幸參加了“全國第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩（培訓）活動(dòng)”。此次學(xué)習讓我感悟挺多，受益匪淺。聽(tīng)了全國16個(gè)省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國小語(yǔ)學(xué)會(huì )專(zhuān)家的講座。每一堂觀(guān)摩課都具有學(xué)習的意義，每一位名師都精心展示了一節令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對于經(jīng)常性地教小學(xué)數學(xué)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習機會(huì )，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì )。
一、課堂中，鼓勵性語(yǔ)言的使用和積極評價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。此次活動(dòng)，講課教師都注意營(yíng)造了寬松、民主的評價(jià)氛圍。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現以及進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機進(jìn)行對話(huà)交流評價(jià)，促進(jìn)師生之間、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地地培養學(xué)生的興趣和自信心。
3、要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現普遍關(guān)注的.前提。讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來(lái)體現你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
二、在朗讀環(huán)節中，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能力。
課堂教學(xué)培養了學(xué)生的理解能力、預感能力和思維能力。當學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養他們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒(méi)有批評他或放任不管，而是給他機會(huì )并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的表?yè)P更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習。
三、每位教師的綜合素養比較強，處理學(xué)生在課堂上突如其來(lái)的問(wèn)題能“游魚(yú)得水”。
課堂教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教學(xué)基本功扎實(shí)，板書(shū)設計新穎、粉筆字寫(xiě)速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進(jìn)質(zhì)樸、沒(méi)有一點(diǎn)做作，讓學(xué)生真實(shí)有效的動(dòng)起來(lái)，還原于真實(shí)的課堂，重難點(diǎn)非常突出，語(yǔ)言親和力強。當然這些課還都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習任務(wù)。這些課最終都被評為全國一等獎。我區銀川市實(shí)驗小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。
四、注重培養學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力、思維能力和創(chuàng )新能力。
課堂上教師給學(xué)生創(chuàng )設思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會(huì )，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習中，培養了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達能力。同時(shí)也注重培養學(xué)生運用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓練嚴格扎實(shí)。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識。
五、善于用語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
課堂上對學(xué)生的表現給于評價(jià)的語(yǔ)言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內在的潛能，從而提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
通過(guò)這次學(xué)習，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 19
此次觀(guān)摩的課程內容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別詩(shī)開(kāi)示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當可能導致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習：
一、互動(dòng)感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(cháng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過(guò)程中，幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語(yǔ)教師在鼓勵孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵語(yǔ)，教師要能夠運用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語(yǔ)就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶�(xiàn)，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的.教育滲透于整節活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊含著(zhù)很深的寓意。
五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然、方、不做作，發(fā)自?xún)刃牡厍楦辛髀督o人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì )，必須在每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應答、以及活動(dòng)后認真思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 20
作為一名新教師，能有機會(huì )參加東至縣小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音教學(xué)觀(guān)摩課，我倍感榮幸！這次觀(guān)摩活動(dòng)設在城南小學(xué)，內容豐富，我深感受益匪淺！下面我將這次學(xué)習心得從以下幾個(gè)方面與大家分享：
首先是上課這一塊。這次雖然只聽(tīng)了三節課，但都是精華。陶玉琴、胡伶俐以及王一川老師的三節課給我們呈現了三種不同的風(fēng)格，但卻有著(zhù)一個(gè)共同的特點(diǎn)：都充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現了以學(xué)生為中心教學(xué)理念，有效的激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主探究，主動(dòng)思考。三節課都是在一種非常輕松愉快的氛圍中度過(guò)，雖然作為一名聽(tīng)課老師，但早已像一名學(xué)生一樣完全融入課堂。
三節課后是評課環(huán)節，通過(guò)教研員程塞華主任及老師們對課堂觀(guān)摩的評價(jià)，我知道了,原來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)音課也可以上得這么有意思！擔任英語(yǔ)教師以來(lái)，語(yǔ)音教學(xué)一直是我教學(xué)過(guò)程中最頭疼的問(wèn)題，不知道怎樣才能使學(xué)生感興趣，同時(shí)又能記得牢固。今天的學(xué)習，使我明白要想上好一節英語(yǔ)語(yǔ)音課就要做到以下幾點(diǎn)：第一，要引導學(xué)生進(jìn)行發(fā)現式學(xué)習，通過(guò)朗讀、觀(guān)察、感知以及體驗自己歸納出一個(gè)或幾個(gè)字母在單詞中的發(fā)音規則；第二，語(yǔ)音課上需要設計了一些節奏感較強的歌曲或chant,這有利于學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規律；第三，課堂的組織形式和活動(dòng)要多樣化，可以利用合作性游戲，模仿錄音、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生樂(lè )于接受的形式讓學(xué)生達到實(shí)踐的目的；最后還要回歸自然，提高學(xué)生的自然拼讀能力，使學(xué)生能夠“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)”。
總的來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習我收獲很大，同時(shí)我也認識到，教師的工作看似簡(jiǎn)單、平凡，但是，當我們用整個(gè)心靈去擁抱她的時(shí)候，才能領(lǐng)悟到教師工作的.廣博而豐富的內函，才能感受到教師工作的幸福與快樂(lè )。
名師給我的啟發(fā)和思考是：在教學(xué)中應當全身心地投入，把自己融入課堂，和學(xué)生入情入境，一定要讓學(xué)生成為主體，對學(xué)生要有真愛(ài)，要有真情交流。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定以老教師為榜樣，把自己融入到學(xué)生中，融入到整個(gè)教學(xué)中，努力為國家培養合格人才！希望以后能有更多的機會(huì )外出學(xué)習！
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 21
5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數學(xué)名師經(jīng)典課堂觀(guān)摩研討會(huì )》的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了夏青峰、徐長(cháng)青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專(zhuān)題講座。雖然時(shí)間短，但學(xué)到了許多新的知識，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對幾位老師的課談自己的感受：
一、注重課前溝通，拉近師生間的距離
課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎，也是課堂的良好開(kāi)端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、精彩的導入，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣
課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗、分享學(xué)習活動(dòng)，而教師的角色轉變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉變了，由被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想�；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習中來(lái)，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現出來(lái)。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習，獲取知識和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得知識。
三、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，活躍課堂氣氛
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語(yǔ)言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊含智慧，平實(shí)中體現深刻，課堂中妙語(yǔ)連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語(yǔ)言藝術(shù)有效構建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候，從不把自己當作長(cháng)者、學(xué)生的長(cháng)輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當成是課堂的組織者、引導者和合作者�！冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还澘菰锏臄祵W(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，整堂課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，最大限度調動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂(lè )著(zhù)、探索著(zhù)、并時(shí)刻體驗著(zhù)成功的快樂(lè )。
四、從簡(jiǎn)單的課堂中體現價(jià)值
夏青峰校長(cháng)提出的“追求簡(jiǎn)單而有價(jià)值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻，也將是我一直不會(huì )停止思考的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)了夏校長(cháng)的專(zhuān)題報告和《小數的意義》這堂課，感受到了夏校長(cháng)課堂的“簡(jiǎn)單”，更感受到了名師的風(fēng)范。簡(jiǎn)單并非是一般意義上的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是對教學(xué)的本質(zhì)有著(zhù)清醒認識之后的返璞歸真。簡(jiǎn)單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的實(shí)際上是最不簡(jiǎn)單的，它充盈著(zhù)教師的智慧，尋求簡(jiǎn)單的過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過(guò)程;簡(jiǎn)單的實(shí)際是最為深刻的'，是對文本深刻解讀之后的深入淺出，是對學(xué)生深入了解之后的準確把握，是對精心預設之后即時(shí)生成的正確引導。簡(jiǎn)潔是一切藝術(shù)成熟的標志。課堂教學(xué)的過(guò)程本身是簡(jiǎn)潔化的一線(xiàn)貫穿，簡(jiǎn)潔的課堂結構是引領(lǐng)學(xué)生直達靈魂的過(guò)程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。
五、精心設計數學(xué)問(wèn)題，提高了教學(xué)的有效性
聽(tīng)了徐長(cháng)青老師的《解決問(wèn)題》，感覺(jué)很興奮，課上得太完美了，課上解決了很多問(wèn)題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng )設情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生理解教材內容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認知系統，拓展思維，成為學(xué)習的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著(zhù)學(xué)生的眼球，每一道題的引導非常到位，點(diǎn)撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認知起點(diǎn)和原有水平。聽(tīng)了劉老師的課，我感覺(jué)到有效的數學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強度”的課堂，也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現在知識的掌握上，還體現在興趣的培養上，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣，自主地參與探究活動(dòng)。
總之，在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著(zhù)理想的課堂，用精辟的語(yǔ)言展現了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng )的設計、智慧的語(yǔ)言、高超的調控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無(wú)不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專(zhuān)題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學(xué)指明了方向，引發(fā)了我對小學(xué)數學(xué)教育全新視覺(jué)的思考，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機會(huì )參加，我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 22
吳正憲老師對教材的解析，清晰的思路和靈活的教法，讓我切實(shí)感受到了教育家扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚技巧，強調學(xué)科融合與整合，真正促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習，下面我就談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
1.深度學(xué)習是觸及兒童心靈的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生要全身心的參與深度學(xué)習，應該是在教師的引領(lǐng)下，圍繞著(zhù)學(xué)習主題，真正地、全身心地投入學(xué)習，而不是停留在表面上、形式上，要在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，掌握學(xué)科知識，形成積極的`內在學(xué)習動(dòng)機。
2.深度學(xué)習是引發(fā)兒童主動(dòng)參與的學(xué)習過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生以從具體到抽象、運算與推理、幾何直觀(guān)、數據分析和問(wèn)題解決等為重點(diǎn)的思維活動(dòng)，獲得數學(xué)核心知識，把握數學(xué)的本質(zhì)和思想方法，提高思維能力，促進(jìn)思維進(jìn)階發(fā)展。
3.深度學(xué)習是引發(fā)兒童持之以恒的追問(wèn)和不斷深入思考的學(xué)習過(guò)程。要有大單元的思考，深度學(xué)習應該是圍繞具有挑戰性的學(xué)習主題展開(kāi)，重在培養學(xué)生的核心素養。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 23
9月18日，我有幸參加了語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的課，我收獲頗多，現談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受，在教學(xué)中教師以在充沛的感情專(zhuān)注的神情、生動(dòng)的語(yǔ)言和力求嫻熟的技藝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，通過(guò)表?yè)P、激勵引導、參與組織活動(dòng)等手段，創(chuàng )設生動(dòng)直觀(guān)，情趣相生的學(xué)習情境，充滿(mǎn)激情活動(dòng)熱情的交往，場(chǎng)景，并能針對課堂的即時(shí)善和狀態(tài)適時(shí)調整學(xué)生情緒，張弛結合。
仲老師的課為為學(xué)生創(chuàng )設了多種讀書(shū)識字場(chǎng)景，自讀、輪讀、分角色讀，設身處地讀等讀書(shū)方法，生動(dòng)多樣的方式，符合低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，真正把學(xué)生引領(lǐng)到故事情境中去感悟，特別強調學(xué)生有感情的朗讀。在識字教學(xué)中，仲老師注重的是教給學(xué)生識字的方法，通過(guò)加偏旁的方法使學(xué)生認識了新字，部件組合，組詞，在游戲中學(xué)習生字。
李鵬老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》李新華老師的《落花生》劉玉霞老師的《地震中的父與子》三位老師抓好了“創(chuàng )設情境”為主的教學(xué)策略。教學(xué)中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、和交互媒體的運用，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，對豐富學(xué)生的表象，發(fā)展學(xué)生的想象力幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)等有著(zhù)重要作用，特別李鵬老師和劉玉霞老師在整體課堂中始終扮演穿針引線(xiàn)、拋磚引玉的`角色，李鵬老師幽默具有親和力的語(yǔ)言，劉玉霞老師那主持人般的風(fēng)采留下了深刻印象。
贊嘆稱(chēng)頌之余，更多的是深深的沉思，為什么會(huì )有如此魅力？為什么學(xué)生樂(lè )此不疲，歸結如下：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高，深入研讀教材，了解背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他們根據自身特點(diǎn)，根據教材設計設計教法，學(xué)法形成自己穩定的的風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛，在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的。名師的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，在今后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積累教學(xué)素養，雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 24
這一次，我很榮幸參加了為期三天的漳州市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)。三天時(shí)間，感受了15堂豐富多彩的音樂(lè )課，受益匪淺，感受頗多，現將自己的感受和大家交流一下。
一、課堂設計更具獨特
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng )新思維得到了充分的展示，幾節優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心。教師對教材的深入研究，精心設計使得老師駕馭課堂更是游刃有余。如我市選送的陳君玉老師執教《哦!蘇珊娜》這一課，教師一身西部牛仔的打扮，并讓學(xué)生參與其中，設計了西部大聯(lián)歡，讓學(xué)生從中感受牛仔的那豪放的個(gè)性，更好地體會(huì )音樂(lè )情境，最終讓學(xué)生明白音樂(lè )來(lái)源于生活，把整堂課推向高潮。
二、多媒體在音樂(lè )課堂教學(xué)中的運用
本次參加講課的老師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂中的'重要作用。老師的課件都經(jīng)過(guò)精心設計，無(wú)論是課題材料的設計還是視聽(tīng)效果，都富有創(chuàng )意。如漳州實(shí)小的楊志紅老師的這堂《留給我》，先出示一些不文明現象的圖片，讓學(xué)生談感受，進(jìn)而出示地球現狀的圖片，再導入課題，把學(xué)生引入到教師創(chuàng )設的情境中，觸動(dòng)學(xué)生的心弦�！都t土地之歌》通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察紅軍的生活情況圖，體會(huì )紅軍生活的艱辛，這些都能很好地把學(xué)生帶入到情境中。為本堂課的音樂(lè )教學(xué)起到重要的鋪墊作用。
三、教師的音樂(lè )基本功
作為一名音樂(lè )教師，扎實(shí)的音樂(lè )基本功尤為重要。唱、跳、彈各種能力應該具備。在這次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，則有部分教師出現了會(huì )唱不會(huì )彈、會(huì )彈不會(huì )唱等情況，嚴重影響了教學(xué)效果。由黃瓊華老師執教的《四季童趣》這堂課，讓我印象深刻，教學(xué)中，教師出示重難點(diǎn)句，讓學(xué)生找音樂(lè )小伙伴，再次復習休止符、力度記號等，在演唱中力抓發(fā)聲方法和坐姿，循序漸進(jìn)進(jìn)行指導，整堂課條理清晰，分聲部的指導突顯了教師扎實(shí)的基本功。而《每天》這堂課執教老師的說(shuō)唱功底更是讓人嘆為觀(guān)止。
本次的觀(guān)摩活動(dòng)，我感受到了每為執教者的獨具匠心，她們的每堂課都有閃光點(diǎn)供我借鑒，有許多的教學(xué)方法值得我學(xué)習。在今后的教學(xué)中，我會(huì )吸取其中的精華，逐步提高自己的音樂(lè )教學(xué)能力。
觀(guān)摩課心得體會(huì ) 25
近日，我參觀(guān)了一堂中班科學(xué)課的觀(guān)摩課，課堂氣氛活躍，讓我受益匪淺。通過(guò)觀(guān)摩這節課，我體會(huì )到了科學(xué)課的特點(diǎn)和教學(xué)方法，也深刻認識到科學(xué)課對幼兒認知和發(fā)展的重要性。
首先，這堂科學(xué)課以小組合作的形式進(jìn)行。老師把孩子們分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組一起完成實(shí)踐環(huán)節。這樣不僅提高了孩子們的合作意識和團隊意識，還鍛煉了他們的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。在小組中，孩子們能夠相互幫助和交流，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。這種小組合作的方式，不僅豐富了學(xué)習內容，還培養了孩子們良好的學(xué)習習慣。
其次，這節科學(xué)課注重培養孩子們的動(dòng)手能力。在觀(guān)摩課中，我看到孩子們親自動(dòng)手制作小實(shí)驗，在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現。通過(guò)實(shí)踐，孩子們能夠更加直觀(guān)地理解和體驗科學(xué)知識的本質(zhì)。同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐也提高了孩子們的操作技能和觀(guān)察能力，培養了他們的創(chuàng )新意識和解決問(wèn)題的能力。動(dòng)手實(shí)踐，讓孩子們在游戲中學(xué)習，讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
第三，這節科學(xué)課采用了多媒體輔助教學(xué)的方式。老師通過(guò)PPT、圖片和視頻等多種形式，生動(dòng)形象地呈現課程內容。利用多媒體教學(xué)，不僅吸引了孩子們的注意力，而且增強了他們的記憶力和理解力。同時(shí)，多媒體教學(xué)還能夠激發(fā)孩子們的興趣，增加他們對科學(xué)的熱愛(ài)。這種形式的'科學(xué)課，使孩子們能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識。
再次，這堂科學(xué)課重視了孩子們的思維發(fā)展。在觀(guān)摩課中，老師通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)和創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們的思維，培養他們的邏輯思維和探究精神。通過(guò)提出問(wèn)題和引導孩子們討論，孩子們不僅能夠主動(dòng)思考，還能夠鍛煉他們的思維能力和表達能力。這種啟發(fā)式教學(xué)的科學(xué)課，讓孩子們在積極思考中成長(cháng)。
最后，這節科學(xué)課給予了孩子們充分的自由發(fā)展空間。在觀(guān)摩課中，老師充分尊重孩子們的個(gè)體差異，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)讓孩子們參與設計實(shí)驗，讓他們在實(shí)踐中自由探索和發(fā)現，并鼓勵他們勇于表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。這種自由發(fā)展的科學(xué)課，培養了孩子們的創(chuàng )造力和獨立思考的能力。
綜上所述，這節中班科學(xué)課觀(guān)摩課讓我深刻認識了科學(xué)課對幼兒認知和發(fā)展的重要性，也讓我了解了科學(xué)課的特點(diǎn)和教學(xué)方法。我們作為幼兒教師，應該注重培養孩子們的合作意識和動(dòng)手能力，利用多媒體教學(xué)提高他們的記憶和理解力，通過(guò)啟發(fā)性思維發(fā)展他們的思維能力，給予他們充分的自由發(fā)展空間。只有這樣，我們才能夠培養出有創(chuàng )造力的未來(lái)科學(xué)家。
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