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新生入園的心得體會(huì )（精選16篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的新生入園的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新生入園的心得體會(huì ) 1
過(guò)完年后，女兒入園了，雖然從她出生到現在，她經(jīng)�！盎臁痹谟變簣@和小學(xué)，本以為她能像歌曲中唱得那般“也不哭，也不鬧，老師早上好”地入園，結果……
開(kāi)學(xué)第一天，早上入園時(shí)，沒(méi)有哭鬧，午睡的時(shí)候，哭聲從走廊的那頭傳到了這頭（她在小三班，我在小一班，剛好是走廊的兩個(gè)盡頭），聽(tīng)見(jiàn)那般的撕心裂肺，我的心也糾結的不知擺在何處，到底要不要過(guò)去看看她？
第二天，直接哭著(zhù)入了園，還是那般的撕心裂肺，時(shí)不時(shí)地從走廊那頭傳到了走廊這頭的我的耳朵里。
這樣斷斷續續的哭聲一直持續到了一個(gè)星期的結束，第二周，生病了，在家休息了四天。第三周，開(kāi)始的兩天，還有點(diǎn)鬧情緒，說(shuō)是不上幼兒園，不過(guò)鬧了會(huì )就好了，后兩天，直接可以自己走去幼兒園了（雖然在家的時(shí)候也是說(shuō)不上幼兒園的）。
作為班里最小的小朋友，作為幼兒園老師的孩子，其實(shí)，我覺(jué)得我對她是“殘忍”的，很多家長(cháng)都說(shuō)：“還是你們老師的孩子好，想她了，想看看她的表現的時(shí)候就可以馬上看到�！逼鋵�(shí)真的不是這樣的，往往是聽(tīng)到她哭得時(shí)候不能過(guò)去安慰她，心里會(huì )難過(guò)；偶爾在活動(dòng)時(shí)看到她，有時(shí)候都還來(lái)不及打聲招呼，就要領(lǐng)著(zhù)班里的寶寶離開(kāi)了；怕她在幼兒園會(huì )依賴(lài)我，所以更多時(shí)候不能優(yōu)柔寡斷的牽著(zhù)她的手……心里偶爾會(huì )像打翻了五味瓶，不知滋味。
從事非營(yíng)利性社會(huì )服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班，小班，中班，大班四個(gè)階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗。
幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子。胡老師是這個(gè)班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺(jué)得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的；
那些孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài)，也是最幸福的孩子。
第一天，我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解胡老師的`教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有機會(huì )說(shuō)并能拿到積極應答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異�；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，胡老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀(guān)點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。
剛開(kāi)始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的日常生活學(xué)習方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料；午睡時(shí)一起維持午睡紀律；定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來(lái)隨著(zhù)對該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫(huà)《吹泡泡》，下午是《暑假樂(lè )園》，學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺(jué)得最難上的一節課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺(jué)得有了一些上課的把握。接下來(lái)是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片，讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話(huà)，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用"開(kāi)火車(chē)"的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái)，課堂氣氛一直比較積極活躍。
新生入園的心得體會(huì ) 2
入職到xx幼兒園以來(lái)也已經(jīng)有了半年的時(shí)間，回顧這半年里，我作為一名新手教師來(lái)到xx幼兒園工作的這些時(shí)日，有過(guò)很多的歡聲笑語(yǔ)，也有過(guò)很多壓抑和不安的時(shí)候。但是現在這些都已過(guò)去，我不能總把時(shí)間都停留在過(guò)去，更重要的是，我要面向未來(lái)的發(fā)展。在xx幼兒園里工作了半年的時(shí)間，不僅有了工作經(jīng)驗，還有了很多的心得和體會(huì )。
以前一直以為覺(jué)得幼兒園教師的工作，無(wú)非就是帶帶孩子，教他們讀書(shū)認字。但是自從擔任了這個(gè)幼兒園教師的職位后，我就發(fā)現要達到一名幼兒園教師的標準也不是一件容易的事情。做好這個(gè)崗位不僅要求我們多才多藝，還要求我們不許要有良好的耐心，并且還要掌握好適當的管理方式。不然應對這些麻煩重重的頑皮孩子們，我們只會(huì )覺(jué)得心累和招架不住。
特別是剛開(kāi)始進(jìn)入到學(xué)校的那段日子，我對這份工作根本適應不過(guò)來(lái)，管一兩個(gè)孩子，就已經(jīng)讓我有一些力不從心了。還要管一個(gè)班級的孩子，就更加的讓我感受到壓力的巨大。上一秒剛安撫好這個(gè)小孩子的情緒，下一秒另外一個(gè)小朋友又哭鬧了起來(lái)，就單解決小朋友們情緒上面的問(wèn)題，我夠我忙的團團轉，更不用說(shuō)在學(xué)習上面的事情。所以，在作為一名新手幼兒園教師的前期，我的生活和工作都是亂七八糟的。
直到后來(lái)，我去參加了幾場(chǎng)幼兒教師的培訓課程，還參觀(guān)了我們學(xué)校各個(gè)優(yōu)秀老師的課堂，也請教了很多老師關(guān)于如何管理好孩子們的問(wèn)題。我才開(kāi)始慢慢的在我的.工作中轉變了一些方式。比如，我去網(wǎng)上學(xué)習各種才藝表?yè)P，比如唱歌，比如跳舞，還比如魔術(shù)等等，這些我都會(huì )在家里面勤加練習。到了給孩子們上課的時(shí)候，我就會(huì )把這些才藝融入到課堂里，一來(lái)是吸引他們的注意力，活躍我們的課堂氣氛，二來(lái)也是希望他們能夠多學(xué)一些才藝表演。這樣帶來(lái)的課堂效果會(huì )比之前的好很多。所以，掌握好一些才藝也會(huì )給我們的幼兒老師加分不少。
半年幼兒教學(xué)的工作已經(jīng)結束了，雖然有些惋惜時(shí)間過(guò)的很快，但是未來(lái)的日子還有這么多，未來(lái)的人生也還有這么長(cháng)，而我要做的是更加努力的做好我教師的工作，更加用心的陪伴好xx幼兒園里的每一位小朋友。
新生入園的心得體會(huì ) 3
轉眼間，加入“貝貝”快一個(gè)月了。這段時(shí)間里，我學(xué)了很多東西，確切的說(shuō)，見(jiàn)識了很多不一樣的教育方法和觀(guān)點(diǎn)。
早上的第一件事，就是老師迎接幼兒并和孩子們一起晨練。我被這樣的晨練所吸引，孩子們拍球、騎小車(chē)、踩平衡板等等，充滿(mǎn)著(zhù)朝氣和活力，幼兒以這樣的愉快方式迎來(lái)一天的生活，怎么會(huì )不喜歡幼兒園呢。
走進(jìn)教室，每個(gè)班級的環(huán)創(chuàng )精美別致，讓人覺(jué)得舒服、自由，就像家的感覺(jué)。每一位老師都是那么的熱情，那么的陽(yáng)光，她們會(huì )蹲下身去，傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音，觀(guān)察他們的表情，耐心地跟他們溝通，如此良好的師生關(guān)系讓我覺(jué)得他們更像是朋友而非師生。
一日活動(dòng)中，孩子們吃飯、喝水、上廁所……每一件都做得有條不紊，由此可見(jiàn)幼兒很好的常規。在集體教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的想象力，采用的是主題和方案課程，與我之前的'五大領(lǐng)域分開(kāi)教學(xué)相比較，有很大的優(yōu)勢（這也是我最近在培訓中所學(xué)到的，這種綜合性課程，我之前在一本書(shū)上看到過(guò)，但并沒(méi)有真正的了解過(guò)具體怎么實(shí)施，通過(guò)這兩次的學(xué)習，我有了比較清楚的了解）。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的體驗，我覺(jué)得，來(lái)貝貝幼兒園的孩子們是幸福的！而我，也正在努力學(xué)習，迎接工作中的每一個(gè)挑戰，用自己最好的姿態(tài)投入接下來(lái)的工作。
新生入園的心得體會(huì ) 4
轉眼間，來(lái)到幼兒園工作也已經(jīng)有x個(gè)月的時(shí)間了，我也已經(jīng)入職，成為了幼兒園的一名正式的員工。作為新老師，我還有很多要學(xué)習的地方。在我工作的這段時(shí)間，幼兒園的其他老師還有領(lǐng)導都給了我很大的幫助和支持，讓我能夠更快的適應教學(xué)生活，提高自己的教學(xué)水平，也讓我對自己有了信心。能夠來(lái)到幼兒園工作，我覺(jué)得自己非常的幸運，我也會(huì )更加的努力，不辜負大家對我的信任。工作的這段時(shí)間，收獲了非常多，我也有了自己一些心得體會(huì )。
作為幼兒教師，必須要有耐心。這個(gè)階段的孩子非常的活潑，也不好管教，在上課的'時(shí)候可能會(huì )很吵鬧。有的時(shí)候他們可能會(huì )理解不了我們老師說(shuō)的一些語(yǔ)言，所以幼兒教師必須要有耐心才能夠做好工作，管理好學(xué)生。在工作的時(shí)候，要保持耐心，用幼兒能懂的語(yǔ)言跟他們進(jìn)行交流，提高效率。也要站在他們的角度思考問(wèn)題，而不是用我們教師的思維去看待在他們身上出現的一些問(wèn)題。在平常的教學(xué)中，要對幼兒加以引導，這是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節。
既然我選擇了從事這一個(gè)行業(yè)的工作，之前也是做好了準備的，但我發(fā)現時(shí)常還是會(huì )有意想不到的事情發(fā)生。所以我覺(jué)得我更應該做好準備，這樣才能更好的應對突發(fā)狀況。既然選擇了當一名幼兒教師，就要肩負起幼兒教師的責任，做一名有責任感的好老師。必須時(shí)刻牢記自己身為一名教師的職責，用心的對待每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)，平時(shí)多注意培養他們良好的習慣。
在日常的工作中，要積極的向資深的教師們學(xué)習。作為新教師，我面臨著(zhù)很多的問(wèn)題，比如教學(xué)經(jīng)驗不足等。這些問(wèn)題在短時(shí)間之內是無(wú)法改善的，所以在高中中應該要持續不斷的努力，向優(yōu)秀的教師學(xué)習，不斷的提高自己的工作能力，這樣才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)工作。只要是要向優(yōu)秀的老師學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷的積累經(jīng)驗，才能讓自己做得更好。
最重要的就是要跟家長(cháng)保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通。幼兒的成長(cháng)需要老師和家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)，一起努力。與家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解家長(cháng)對幼兒園、對老師的一些看法和建議，這樣才能不斷的成長(cháng)，成為一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。
我知道我還有很多的不足，之后也會(huì )努力的學(xué)習，提高自己各方面的能力，早日讓自己成為一名優(yōu)秀的好老師。
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我很高興能分享我的幼兒園新生入園心得。
首先，入園前我非常緊張，不知道會(huì )發(fā)生什么，但同時(shí)也充滿(mǎn)了好奇和期待。我了解到幼兒園是一個(gè)學(xué)習和玩耍的地方，不是在家里的感覺(jué)，但同時(shí)也看到許多熟悉和不熟悉的面孔。我發(fā)現自己在幼兒園里有了更多的自由，可以探索、嘗試、發(fā)現和享受。
在課程方面，我最喜歡的是美術(shù)課和音樂(lè )課。美術(shù)課讓我們使用彩色的畫(huà)筆在紙上繪畫(huà)，是我展現想象力和創(chuàng )造力的地方。音樂(lè )課則通過(guò)唱歌、跳舞和玩樂(lè )器來(lái)表達自己的情感，讓我感到快樂(lè )和放松。此外，我也很喜歡戶(hù)外課，我們在老師的引導下探索和發(fā)現大自然的美好。
在社交方面，我學(xué)到了如何與其他小朋友相處。我學(xué)會(huì )了分享、關(guān)心和幫助別人，也學(xué)會(huì )了接受別人的意見(jiàn)和想法。這些社交技能不僅讓我感到更加自信，也讓我成為一個(gè)更好的人。
最后，我想說(shuō)的.是，幼兒園是我成長(cháng)和學(xué)習的重要場(chǎng)所。我非常感謝老師們的耐心和指導，讓我有機會(huì )嘗試、發(fā)現和學(xué)習。我期待著(zhù)在幼兒園里度過(guò)更多的時(shí)光，與老師和小朋友們一起學(xué)習、玩耍和發(fā)展。
新生入園的心得體會(huì ) 6
分離焦慮般一般持續一到兩周。雖然這段時(shí)間并不算很長(cháng)，卻牽扯家長(cháng)和幼兒園老師的巨大精力，并且如果處理不當，還會(huì )影響幼兒順利適應幼兒園的集體生活，甚至還會(huì )誘發(fā)疾病。
在幼兒早期的情緒發(fā)展中，通過(guò)與父母長(cháng)時(shí)間交流和情感互動(dòng)，形成了對父母的依戀情緒。日常生活中，我們對這種廣泛存在于幼兒和父母之間的強烈感情紐帶并不陌生。依戀的形成是幼兒開(kāi)始出現特定社會(huì )的表現。然而這種依戀，卻使得幼兒力圖只接近某些特定的人。
例如一些幼兒只愿意讓媽媽陪著(zhù)睡覺(jué)，如果換成別人，哪怕是自己的家庭成員也會(huì )器鬧拒絕。當離開(kāi)父母時(shí)，一方面幼兒恐慌、哭泣、尖叫、哚腳等表現出一種分離防御，以引起父母的注意使他他回到自己身邊。如果這種防御行為不能奏效，幼兒就會(huì )進(jìn)入分離焦慮狀態(tài)。
另一方面，由于對父母的依戀，當陌生的看護人靠近時(shí)，幼兒還會(huì )出現另一類(lèi)明顯的不安，即陌生焦慮，他們會(huì )提防性的.地回避或哭鬧。分離焦慮加了陌生焦慮，使得幼兒在剛入園的初期表現出極大的不適應。
幼兒對父母的依戀情緒并不是固有的，而是在父母的長(cháng)時(shí)間相處中一步步發(fā)展起來(lái)的。國外有關(guān)研究結果表明，依戀最開(kāi)始形成是在7個(gè)月到1歲之間，在2到3歲進(jìn)入特定依戀期。特定依戀期內，幼兒積極與父母保持特定的聯(lián)系，并拒絕離開(kāi)他們。他們把父母作為探索周?chē)h(huán)境和外部世界的“基地”，一旦感到需要安全就回到父母身邊。
因此，當他們知道要離開(kāi)父母時(shí)，會(huì )表現出吃驚、反對和依附的反應與行為。新入園的幼兒正好處于這個(gè)時(shí)期，因此很自然地會(huì )產(chǎn)生分離焦慮。
消除幼兒的分離焦慮，需要教師、家長(cháng)、幼兒園的密切配合。一方面要想辦法淡化幼兒對父母的依戀，發(fā)展幼兒的多重依戀：另一方面要培養幼兒對新的看護人——教師的依戀情緒，消除陌生焦慮。
據美國有關(guān)學(xué)者的研究表明，幼兒不僅僅會(huì )對父母產(chǎn)生依戀，而且也會(huì )對與他發(fā)生社會(huì )聯(lián)系的其他人產(chǎn)生依戀。幼兒的這種多重依戀性為淡化其原有依戀、培養新的依戀提供了可能。
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九月份,又是孩子們入托的時(shí)間啦!爸爸媽媽們在為寶貝精心選擇好幼兒園后,一定又在為孩子入托后的種種情況而不安,其實(shí),大人和孩子只要事先做些準備,孩子到幼兒園后是能很快適應的。我的小寶貝已經(jīng)在市二幼兒園度過(guò)了兩個(gè)學(xué)期，現在的他可棒了!學(xué)會(huì )了很多新本領(lǐng)，也能自己照顧自己了，作為家長(cháng)的我份外欣慰啊!現在我就把我家小寶貝入學(xué)時(shí)的一些心得體會(huì )與大家一起分享和探討吧!希望所有的家長(cháng)和孩子們都能順利地有個(gè)好過(guò)渡：
一、提前讓孩子學(xué)會(huì )自己照顧自己，培養孩子的自理能力。孩子在家時(shí)，洗臉、吃飯、穿衣，多數是由我們大人代勞或幫助完成。在送幼兒園之前，先讓孩子學(xué)會(huì )自己用勺吃飯，別怕他灑，別怕他吃飯時(shí)間長(cháng)，要在一邊鼓勵和夸獎他，讓他養成自己吃飯的習慣;讓他學(xué)會(huì )自己洗手，洗臉，學(xué)會(huì )自己穿衣系扣，穿鞋子。
二、先給孩子打好“預防針”，讓他對去幼兒園不恐懼，有免疫力。在送園前的一段時(shí)間里，給孩子講故事的時(shí)候，盡可能多給孩子編一些幼兒園里好玩的故事，在確定要送的幼兒園后，帶孩子先去那里看看，讓他先熟悉一下環(huán)境，以引起孩子對幼兒園的興趣，培養孩子對幼兒園的向往之心。
三、要學(xué)會(huì )“絕情”一點(diǎn)。孩子入托前幾天，看到爸爸媽媽爺爺奶奶的離開(kāi)，多數孩子是免不了要哭的，當孩子哭的時(shí)候，不能心軟，不能養成一哭就不去的習慣，你的狠心會(huì )讓孩子更快適應幼兒園，同時(shí)要相信老師和阿姨，她們是能處理好孩子們情緒的，也要相信自己的孩子，其實(shí)小孩們都很聰明，當他們脫離父母時(shí)是很快適應環(huán)境的。這也是孩子們步入社會(huì )前期的準備。相信孩子都很棒!他們是具備處理人際關(guān)系的能力。
四、要常鼓勵和夸獎孩子。孩子入托后，家長(cháng)要常與老師溝通，從老師那里，了解孩子在園內的表現，對孩子的優(yōu)點(diǎn)要放大式地表?yè)P和鼓勵，每周接他回家，都說(shuō)老師又夸獎(不管老師是否夸獎)了他，孩子也有虛榮心，為了博得老師的.“表?yè)P”，他會(huì )有更出色的表現。
五、學(xué)會(huì )緩和期待。孩子剛入托的情緒狀態(tài)，因人而異，有的小寶貝適應能力強，很快就能習慣幼兒園生活，但有些小寶貝就得花費很長(cháng)時(shí)間才適應，這是個(gè)體和成長(cháng)環(huán)境的差異，家長(cháng)這時(shí)不應操之過(guò)急，和別人攀比，很焦慮，你的情緒變動(dòng)直接影響小孩對幼兒園的期盼，所以要平緩，這時(shí)應多和老師交流和溝通，可以和老師達成協(xié)議，比如讓老師多夸獎，特別是在小朋友面前多夸他，這時(shí)他就會(huì )有一種榮譽(yù)感，覺(jué)得幼兒園是個(gè)能讓他開(kāi)心、認可和表現的地方，時(shí)間一久他自然很快就能進(jìn)入狀態(tài)，喜歡上幼兒園了，所以說(shuō)家長(cháng)的情緒變動(dòng)也會(huì )影響小孩的思想和情緒。
有了上面的努力，我相信家長(cháng)們和所有的小寶貝們都能順利地過(guò)渡幼兒園的生活，在這里祝所有的小寶貝們都能健康、快樂(lè )、茁壯地成長(cháng)，個(gè)個(gè)都是小精英!
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不經(jīng)意間自己已經(jīng)擔任幼兒園大班教師將近兩個(gè)月的時(shí)間了，雖然時(shí)間不長(cháng)卻也足以讓身為新教師的自己獲得不錯的成長(cháng)，也許是自身能夠與孩子相處得不錯的原因導致目前的教學(xué)效果還算不錯，也正是因為這段時(shí)間的幼兒園大班教師工作讓我學(xué)會(huì )了很多實(shí)用的經(jīng)驗。
對我來(lái)說(shuō)能夠教導幼兒園大班的孩子也是值得自己慶幸的事情，這局部孩子經(jīng)過(guò)了過(guò)去兩年的學(xué)習導致自己進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都十分懂事，這也意味著(zhù)身為教師的自己在孩子們面前需要時(shí)刻注重形象才不會(huì )造成惡意的模仿，畢竟對于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論哪個(gè)年齡階段都有著(zhù)比較濃厚的好奇心，盡管對于學(xué)習有著(zhù)促進(jìn)作用卻難免存在著(zhù)模仿壞習慣的做法，因此我在進(jìn)行教學(xué)的'時(shí)候需要糾正孩子們的錯誤習慣并告訴他們應該如何去做，尤其是大班畢業(yè)以后需要面臨小學(xué)生活那么意味著(zhù)孩子們需要盡快掌握獨立生活的技巧，比方說(shuō)熟悉家中到幼兒園之間的路線(xiàn)并且不隨便和陌生人進(jìn)行談話(huà)，這些生活中的實(shí)用技巧將能夠幫助這批孩子有著(zhù)更好的成長(cháng)。
由于自己是新教師的緣故需要遵守好幼兒園的相關(guān)規定并為孩子們樹(shù)立典范，而且對我來(lái)說(shuō)建立一定的人脈也有助于提升自己的教學(xué)水平，因此在工作初期自己便虛心向幼兒園的老教師進(jìn)行請教并掌握了局部實(shí)用經(jīng)驗，這也導致自己從初次教學(xué)的害怕逐漸熟悉了和孩子們在一起的生活，只不過(guò)對于目前的自己來(lái)說(shuō)仍存在著(zhù)不敢與孩子家長(cháng)進(jìn)行溝通的弊病，這種底氣缺乏的感覺(jué)也讓自己在前不久的親子活動(dòng)中出現了比較嚴重的失誤。
對我而言盡快熟悉當前的教學(xué)生活才是教師工作中比較重要的，尤其是無(wú)法合理安排作息時(shí)間導致自己在教學(xué)時(shí)常常暴露出一些問(wèn)題，盡管經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的努力有所改善卻也沒(méi)能將其徹底解決掉，我得明白自己成為老師以后需要在身上培養出值得學(xué)習的閃光點(diǎn)，而且在接下來(lái)的教學(xué)工作中還要想方法獲得更多家長(cháng)的認可才行，雖然大班的學(xué)生根本都很懂事卻也需要在教學(xué)工作中投入大量的精力，而且對于現階段的自己而言還需要在幼兒園的教學(xué)工作中設立目標并為之奮斗。
盡管自己通過(guò)這段的教學(xué)已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但仍需要認真對待教學(xué)工作才能獲得園領(lǐng)導對自己的認可，而且我也相信隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的積累應該能夠很好地適應當前的幼兒園教師工作。
新生入園的心得體會(huì ) 9
寶寶初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會(huì )產(chǎn)生恐懼感和無(wú)助感，從而整天大哭大鬧、吵著(zhù)回家或者沉默寡言，出現一系列的負面情緒。但專(zhuān)家表示：“家長(cháng)要學(xué)會(huì )接受孩子的哭�？奘呛⒆拥臋嗬�、是孩子的需要，是孩子成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)階段。面臨孩子的入園焦慮，家長(cháng)和幼兒園的任務(wù)，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們更快地適應幼兒園生活�！睆暮⒆拥纳鐣�(huì )性發(fā)展角度來(lái)看，3歲兒童的交往范圍還主要停留在家庭中。因此入園對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的轉折點(diǎn)�！昂⒆有〉臅r(shí)候，得到長(cháng)輩們悉心的照料，是全家人關(guān)注的中心�？稍谟變簣@面對的是陌生的環(huán)境、陌生的老師和小朋友，他們要適應幼兒園里的日程，遵守幼兒園的常規，跟小朋友們一起分享老師的注意力和教室里的玩具、書(shū)籍……這一切，對于一個(gè)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，是非常不容易的�！睂τ诤⒆拥慕箲]心情，家長(cháng)首先應給予充分的關(guān)注和理解。
寶寶第一次入幼兒園由于與爸媽分離所產(chǎn)生的一系列焦慮情緒的反應都是正常的.，畢竟第一次離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境，離開(kāi)了爸媽?zhuān)M(jìn)入一個(gè)陌生的地方，接觸陌生人，并且還要逐漸學(xué)會(huì )獨立照顧自己。習慣的養成至少是需要21天，所以要堅持送寶寶上幼兒園，切忌三天打漁兩天曬網(wǎng)。送下寶寶，立刻離開(kāi)，否則會(huì )引起寶寶情緒的反復。
1、要讓寶寶有心理準備寶寶平時(shí)對爸媽的依戀很強烈，讓他們一下子離開(kāi)爸媽?zhuān)瑫?huì )使依戀感受阻，產(chǎn)生分離焦慮癥，因其不安全感。因而讓寶寶對上幼兒園提前有個(gè)心理準備是非常必要的。爸媽可以在假期里或開(kāi)學(xué)前帶寶寶到即將要去的幼兒園里轉一轉，玩一玩，讓寶寶先熟悉一下幼兒園的環(huán)境。
2、培養寶寶獨立能力在家中給寶寶一定的獨處時(shí)間和空間。例如在客廳的一角，利用櫥柜或桌椅隔離出一個(gè)獨立的空間，讓寶寶體驗在視線(xiàn)中感覺(jué)不到成人注視的情況，在那里游戲、看圖書(shū)等，培養寶寶的獨立能力，減輕對成人的依戀感。
3、消除疑慮產(chǎn)生信任感讓寶寶對幼兒園產(chǎn)生期待感，認為在幼兒園中老師是可以幫助自己的人，相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂(lè )地學(xué)會(huì )本領(lǐng)的。
4、培養自信自立的能力爸媽還可以培養寶寶一定的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯等;培養生活習慣，如午睡等，幫助寶寶增加入園后的心理自信。
5、調整好寶寶的心態(tài)爸媽要調整好心態(tài)，給寶寶以積極的暗示。當寶寶對爸媽產(chǎn)生依戀和依賴(lài)不想去幼兒園的時(shí)候，很多爸媽往往心軟、動(dòng)搖。須知，寶寶雖小，對爸媽的情感、心態(tài)卻十分敏感，當寶寶察覺(jué)到爸媽的心態(tài)動(dòng)搖時(shí)，會(huì )強化他不愿上幼兒園的想法。所以爸媽?xiě)盐蘸眯膽B(tài)，保持愉悅的情緒狀態(tài)，送寶寶進(jìn)幼兒園，并對寶寶的點(diǎn)滴進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵，例如：“今天你只是到幼兒園門(mén)口時(shí)才哭了一次，真棒”、“你是笑著(zhù)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的，好乖”等。
6、教寶寶學(xué)會(huì )與同伴交往引導寶寶和老師交往。由于很多寶寶圍繞帶班老師，有的時(shí)候，如果寶寶不說(shuō)出自己的想法和需求，可能會(huì )被老師忽落。所以爸媽?xiě)逃龑殞殞W(xué)會(huì )和老師交往，向老師說(shuō)出自己的需求。在于同伴交往中，要告訴寶寶小朋友之間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。
7、隨時(shí)了解寶寶的心里感受當寶寶回家時(shí)，爸媽可以擁抱撫摸孩子，問(wèn)他在幼兒園感興趣事情，了解寶寶的心理感受，及時(shí)幫助寶寶消除情緒問(wèn)題。
新生入園的心得體會(huì ) 10
歲月如梭，一年的見(jiàn)習期也即將畫(huà)上句號�；叵胫�(zhù)不到一年的教師職業(yè)工作，真是五味雜全，頗多感觸，有太多太多的感受無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。
還記得，大學(xué)時(shí)，和許多即將投身于教育事業(yè)在學(xué)子一樣，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱對未來(lái)的職業(yè)有過(guò)無(wú)數暢想，同時(shí)在對那些充滿(mǎn)傳奇色彩在教育家頂禮膜拜之時(shí)，也時(shí)常夢(mèng)想自己將成為下一個(gè)陶行知。然而理想很飽滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。對于剛從象牙塔走出來(lái)，融入社會(huì )，急速經(jīng)歷從一名學(xué)生向一名教師轉變的自己，感受著(zhù)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的教師生活，卻與現實(shí)有著(zhù)太多的出入。
面對教學(xué)，面對學(xué)生，我深刻地感受到當學(xué)生時(shí)所不能體會(huì )到的教師的不易與辛苦。一切對我來(lái)說(shuō)都是陌生的，我必須從零開(kāi)始，在大學(xué)里學(xué)習的東西，在現實(shí)中都只是紙上談兵。我希望能和學(xué)生在課堂上愉悅地交流，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，但是經(jīng)常我在講臺上，講得唾沫橫飛而學(xué)生卻在下面各自做自己的小事。
我依然清楚地記得剛踏上工作崗位的自己帶著(zhù)忐忑不安的心情走上人生中第一次正式的講臺，直面一群機靈好動(dòng)的學(xué)生。在工作中，感受著(zhù)不斷解決層出不窮的問(wèn)題，頂著(zhù)上不好課、改不完作業(yè)，還要想方設法填滿(mǎn)理想與現實(shí)的溝壑，也找不到擺脫瑣碎的方法，更不知道怎樣成為一名充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的好老師的壓力。每當倍感壓力、迷茫彷徨甚至崩潰時(shí)，我就拷問(wèn)自己對于優(yōu)秀、成熟的老師而言，教育就是帶著(zhù)鐐銬的舞蹈；而對于剛入職的新老師來(lái)講，教育的希望又從何而來(lái)？幸運的是，在身邊有同事、有指導老師的幫助。短短不到一年的時(shí)間里，我不敢說(shuō)自己成長(cháng)了多少，但相對于剛接觸教師這一行業(yè)時(shí)的自己，已經(jīng)有了挺不錯的成長(cháng)與提升。正是有了學(xué)校創(chuàng )造的成長(cháng)促進(jìn)時(shí)機與自己不斷的學(xué)習，讓自己在上課效果不理想時(shí)，不但可以請教有經(jīng)驗的老師解決疑難雜癥，還可以不斷學(xué)習怎樣研究學(xué)生的智力、情感和學(xué)習行為，以便改進(jìn)教學(xué)方法和態(tài)度；在不滿(mǎn)自己批改作業(yè)的機械重復性，不但可以細細觀(guān)察其他老師是怎樣做的，還可以學(xué)習怎樣看待作業(yè)的設計，以幫助自己提高時(shí)批改的效率，同時(shí)保證質(zhì)量；在遇到批評或打擊時(shí)，當然可以找個(gè)方式發(fā)泄內心的郁悶，也可以靜靜地看看書(shū)，從書(shū)中尋覓到身為教師所需要的那份堅強與堅持，以平衡內心的失落和無(wú)助。
細細回憶自己在這不到一年的時(shí)間里所上的`課與其他有經(jīng)驗的老師相比有著(zhù)太多的差距與缺乏。不管是對教材的解讀，對教學(xué)體系的理解，對課堂的調控掌控，還是教學(xué)語(yǔ)言的組織，板書(shū)的設計，教師的威信等等方面，都有著(zhù)這樣那樣的缺陷缺乏，但是我相信我的夢(mèng)想希望就在前方，我將繼續用自己的雙手攀爬我心中的頂峰，實(shí)現自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)、在快樂(lè )中學(xué)習。我依然堅信自己這只菜鳥(niǎo)，在不遠的將來(lái)能夠依靠自己的努力，飛出一片自己的天空。
新生入園的心得體會(huì ) 11
7月4日上午，我非常榮幸地參加了鞍鋼第一幼兒園的新生入園家長(cháng)會(huì )，受益匪淺。
作為家長(cháng)，我們擔心最多的是孩子吃的好不好，睡得夠不夠，生病與否等生活細節問(wèn)題。在會(huì )上園長(cháng)及各位老師詳細地講述了幼兒園的作息時(shí)間、食物來(lái)源與膳食搭配、安全常識等細節后，讓在座的家長(cháng)們放心了許多。
在教育孩子方面，我的收獲頗多，現總結如下：
第一，養成良好的作息習慣對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。在進(jìn)園以前，孩子的所有事情都是由父母包辦代替的，動(dòng)手能力很差，依賴(lài)性很強，讓孩子從這種散漫的家庭生活走向規律的集體生活，對孩子的成長(cháng)是一種必要的鍛煉。通過(guò)老師的介紹，家長(cháng)熟悉幼兒園的固定作息時(shí)間，幫助孩子更好地適應環(huán)境，明確什么時(shí)間應該做什么，讓孩子有安全感并能夠自主地做事情。
第二，培養孩子的生活自理能力是孩子在幼兒園應該具備的最基本的生活技能。生活自理能力的培養是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，在幼兒園一天的生活有利于培養孩子的生活自理能力，更有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對孩子今后的生活也會(huì )產(chǎn)生深遠影響。我深記老師所講，只要孩子自己能做的，就給他創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養孩子較強的生活自理能力才能成為現實(shí)。
第三，建立良好的同伴關(guān)系有利于提升孩子的社會(huì )交往能力。3-6歲是培養幼兒同伴交往、主動(dòng)性、自信心的關(guān)鍵時(shí)期。一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。老師講到，在幼兒園生活中，孩子間的不故意的觸碰是常見(jiàn)的.，家長(cháng)應該同老師積極溝通，用正面語(yǔ)言引導事情發(fā)展，共同解決問(wèn)題，幫助孩子建立良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的身心發(fā)展。
第四，幼兒園為孩子提供營(yíng)養搭配、合理均衡、品種多樣化的飲食，不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會(huì )出感恩、環(huán)保和節儉的內涵來(lái)。在座的家長(cháng)們深受感動(dòng)。
第五，幼兒園注重戶(hù)外運動(dòng)強健身體。結合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在全園教師的共同努力下為幼兒創(chuàng )造了在游戲中練習基本體育動(dòng)作技能的活動(dòng)平臺，使孩子們在游戲中體驗體育活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
最后，感謝園長(cháng)和老師們熱情洋溢的家長(cháng)會(huì )，感謝鞍鋼第一幼兒園所有老師們的辛勤付出，你們的專(zhuān)業(yè)精神及認真負責的態(tài)度，讓我們覺(jué)得孩子在這里是安全的、滿(mǎn)足的、愉快的。我相信，孩子們在老師的培育下定能茁壯成長(cháng)，快樂(lè )進(jìn)步。
新生入園的心得體會(huì ) 12
作為一名幼兒園新生，初次踏入幼兒園這個(gè)新環(huán)境，心中充滿(mǎn)了緊張和不安。但是，事實(shí)證明，我的擔憂(yōu)是多余的。在這里，我學(xué)會(huì )了很多新東西，也結交了很多新朋友。以下是我的入園心得體會(huì )。
首先，我學(xué)會(huì )了自理。在家里，我從來(lái)沒(méi)有自己穿衣服、整理書(shū)包的`經(jīng)歷，但是在幼兒園，老師每天都會(huì )幫助我們做這些事情。這讓我學(xué)會(huì )了自立，也讓我更加自信。在以后的日子里，我學(xué)會(huì )了更多的自理能力，比如自己吃飯、洗漱、睡覺(jué)等等。
其次，我結交了很多新朋友。在這里，我不再孤單，因為有這么多小朋友和我一起玩耍、學(xué)習。我發(fā)現，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，我們都有自己的特點(diǎn)和愛(ài)好。我也學(xué)會(huì )了尊重別人，學(xué)會(huì )了與別人分享。我更加深刻地理解了友誼的重要性。
最后，我學(xué)到了很多新知識。在幼兒園里，我們學(xué)習了很多知識，比如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、玩游戲等等。這些活動(dòng)讓我更加聰明，更加有想象力。我也學(xué)會(huì )了與人溝通和交流，學(xué)會(huì )了表達自己的想法和感受。
總之，入園以來(lái)，我收獲了很多，也成長(cháng)了很多。在這里，我學(xué)會(huì )了自立、交朋友、學(xué)習新知識。我非常感謝老師和家長(cháng)的關(guān)心和幫助，我會(huì )珍惜這段美好的時(shí)光，努力成為一個(gè)更好的自己。
新生入園的心得體會(huì ) 13
9月1號起，一批新入園的小班小朋友來(lái)到了幼兒園，一直都有爸爸媽媽或者爺爺奶奶形影不離的陪伴，突然來(lái)到陌生的環(huán)境和陌生的老師陌生的小朋友相處，年齡小總會(huì )出現哭哭啼啼的現象，老師們要怎么幫助孩子們度過(guò)適應期呢？
老師一定要和家長(cháng)做好溝通，讓家長(cháng)準時(shí)接送，不能讓孩子期盼的時(shí)間太長(cháng)，孩子剛來(lái)一直哭鬧著(zhù)找媽媽找家里其他人，老師要堅持正面教育，耐心引導，先順著(zhù)小朋友的話(huà)，告訴他們家長(cháng)在工作，等放學(xué)了媽媽就來(lái)了，根據他們的需求先哄著(zhù)他們，家長(cháng)按時(shí)來(lái)接送也可以避免孩子在其他小朋友被家長(cháng)接走后的孤獨感，小朋友總有一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)，大部分都會(huì )哭鬧一下，老師應該根據每個(gè)小朋友的.狀態(tài)表現去區別對待，有很少部分情緒是比較平穩的，有一部分會(huì )大哭大鬧，有的則一個(gè)人坐著(zhù)抽抽搭搭的抹眼淚，對于大哭大鬧的小朋友老師應該給與更多的關(guān)注與耐心，可以抱一抱，摸一摸和他們說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)轉移他們的注意力，專(zhuān)人看護一下，順著(zhù)他們盡量滿(mǎn)足他們的需求，多抱抱，通過(guò)肢體接觸讓他們產(chǎn)生安全感和信任感從而消除他們的不自在心理情緒，不哭以后引導他們去玩自己感興趣的玩具，嬌滴滴哭的老師要通過(guò)組織游戲來(lái)讓他們分散注意力，老師組織大家一起唱唱歌跳跳舞，講故事，放一些吸引人的兒歌，組織小朋友參加參觀(guān)自己的幼兒園等活動(dòng)讓他們覺(jué)得學(xué)校是有趣的，讓他們能夠和小朋友很快融入到一起，還有一部分的小朋友是不哭不鬧的，應該及時(shí)給予表?yè)P，告訴他們，他們是很棒的，老師會(huì )給他們貼上小紅花，讓他們有一種自豪的感覺(jué)，回家也能夠在家長(cháng)面前炫耀自己表現的好，讓他們帶好頭，帶領(lǐng)其他小朋友早日進(jìn)入狀態(tài)，適應幼兒園的生活。
在適應的過(guò)程中，要及時(shí)幫助小朋友，告訴小朋友需要喝水或者上廁所的要大膽的告訴老師，老師會(huì )及時(shí)的幫助他們，讓他們覺(jué)得不是自己一個(gè)人，吃飯的時(shí)候也要適當運用技巧，譬如可以和要表現的小朋友說(shuō)看誰(shuí)吃的最干凈，調動(dòng)他們的積極性，對于自理能力小朋友差的老師也要耐心教他們吃飯穿衣服鞋子，從而使他們慢慢學(xué)習鍛煉自己，很多小朋友在家的作息時(shí)間都不統一，來(lái)到幼兒園后也要學(xué)會(huì )按時(shí)午休，讓他們慢慢適應集體的生活，從而提高自己的適應能力，走出邁向社會(huì )的第一步。
新生入園的心得體會(huì ) 14
我是一位剛上幼兒園的新生，我想分享一下我的入園心得。
當我第一次走進(jìn)這個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，我對一切都感到新鮮而又畏懼。新鮮是因為我可以接觸到更多的人和事，而畏懼則是我要面對離開(kāi)父母呵護的獨立生活。然而，我相信這也是讓我成長(cháng)的好機會(huì )。
事實(shí)上，幼兒園是一個(gè)非常溫暖和快樂(lè )的`地方。老師和同學(xué)們都對我非常友好，讓我感到自己并不孤單。我也學(xué)到了很多新的事物，比如如何自己吃飯，如何睡覺(jué)，甚至學(xué)會(huì )了分享和尊重他人。
我明白了，幼兒園不僅是一個(gè)學(xué)習的地方，更是一個(gè)讓我學(xué)會(huì )獨立、自信和社交的地方。我也意識到了，生活并不總是如人所愿，有時(shí)候會(huì )遇到困難和挑戰，但是，只要我們勇敢地去面對，就一定能夠克服。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園的生活讓我感到充實(shí)而有意義。我不僅學(xué)到了新的事物，也更加了解了自己。我非常感謝老師和同學(xué)們，也感謝我的父母，他們給了我這么好的機會(huì )，讓我能夠享受到幼兒園的生活。
謝謝大家。
新生入園的心得體會(huì ) 15
作為一個(gè)新入園的幼兒家長(cháng)，我想分享一下我的孩子和幼兒園的故事。
我記得，那天陽(yáng)光明媚，孩子的小手牽著(zhù)我的手，我們走進(jìn)了這個(gè)全新的環(huán)境。孩子的臉上洋溢著(zhù)對未知世界的好奇和興奮，而我，也開(kāi)始了緊張和期待。
一開(kāi)始，孩子對幼兒園的生活感到陌生和害怕。他不敢自己走進(jìn)教室，需要我牽著(zhù)他的手才敢進(jìn)去�？吹狡渌∨笥言谕嫱婢�，他會(huì )好奇地跑過(guò)去，卻因為害怕而哭著(zhù)跑回來(lái)。我也曾看到他躲在角落里，默默地看著(zhù)其他小朋友和老師。
但是，漸漸地，孩子開(kāi)始適應這個(gè)新的環(huán)境。他開(kāi)始主動(dòng)地和小朋友們玩，也開(kāi)始嘗試自己玩。他不再害怕嘗試新的事物，也不再害怕獨自玩耍。他開(kāi)始喜歡幼兒園，喜歡他的老師，喜歡他的小朋友。
我也看到了孩子的成長(cháng)和變化。他學(xué)會(huì )了分享，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了尊重。他開(kāi)始理解，幼兒園不僅僅是一個(gè)學(xué)習的地方，更是一個(gè)成長(cháng)的地方。他開(kāi)始理解，小朋友和老師都是他的朋友，他們幫助他，關(guān)心他，陪伴他。
在幼兒園的生活中，我也學(xué)會(huì )了如何更好地與孩子溝通。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他的.感受，理解他的需求，支持他的發(fā)展。我學(xué)會(huì )了尊重他的選擇，鼓勵他的嘗試，贊賞他的進(jìn)步。
這個(gè)過(guò)程，讓我更加明白，幼兒園不僅僅是一個(gè)學(xué)習的地方，更是一個(gè)成長(cháng)的天地。我期待著(zhù)孩子在幼兒園的每一天，期待著(zhù)他能從中得到快樂(lè )，得到成長(cháng)。
這就是我對于幼兒園新生入園的心得。我想說(shuō)的是，對于新入園的孩子們，家長(cháng)們，不要害怕，不要擔心。讓我們一起，陪伴孩子，走進(jìn)這個(gè)新的世界，走進(jìn)這個(gè)新的生活。
新生入園的心得體會(huì ) 16
教師與家長(cháng)都應正確看待新生入園焦慮、多種途徑緩解幼兒焦慮、新生入園問(wèn)題中的個(gè)案研究、培養幼兒自理能力與做好安全預防，穩定幼兒園入園情緒等。
從書(shū)中知道幼兒教師應重視晨間對幼兒進(jìn)行健康的教育。首先要保證充分的探索時(shí)間，保證安全的環(huán)境，保證科學(xué)地觀(guān)察，保證有效的活動(dòng)的原則。教師作為晨間活動(dòng)的指導者、合作者、參與者，應適時(shí)介入，減少干預，及時(shí)更新材料。秉承體驗為主，生活為源，整合為系，自主為魂的觀(guān)念，鼓勵幼兒做中學(xué)，做中求發(fā)展，做中會(huì )創(chuàng )造。教師有計劃地組織各種有趣的活動(dòng)，讓幼兒以愉悅的情緒開(kāi)始投入到天豐富多彩的幼兒園生活中。
在活動(dòng)中應盡量減少幼兒的.三類(lèi)行為：
1、無(wú)目的觀(guān)望，不參與活動(dòng)；
2、頻繁交換器材；
3、干擾別人活動(dòng)。
教師需要重點(diǎn)觀(guān)察的是：
1、是否每位幼兒都積極參與活動(dòng)，處于鍛煉狀態(tài)；
2、是否幼兒都能遵守規則與同伴友好合作：是否有個(gè)別幼兒需要幫助；3教師在展間鍛煉活動(dòng)中以觀(guān)察、指導為上，如有可能，可適當參與幼兒的活動(dòng)；教師通過(guò)觀(guān)察、積累，明確要以什么方式介入幼兒的活動(dòng)，從而支持幼兒，促使幼兒積極參與活動(dòng)，對活動(dòng)保持興趣。并對下一次活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)的調整。
總之，適時(shí)地介入和減少干預能使小班的幼兒教師更好地指導幼兒。
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