聽(tīng)教師講座的心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的聽(tīng)教師講座的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)教師講座的心得體會(huì )1
我很有幸聽(tīng)到了北京市第二實(shí)驗小學(xué)華應龍老師，宋佂老師，還有咸陽(yáng)市孫高峰老師，毛曉東老師的課，他們精彩的授課給我很大的啟發(fā)，有很多地方值得我們去學(xué)習。
一。他們用非常具有啟發(fā)性的活引導孩子去探素，去發(fā)現。去解決問(wèn)題。孩子在獨立探索過(guò)程中思維會(huì )有不斷的碰撞，老師們循循善誘的話(huà)，引導孩子越過(guò)這些思維障礙，獲取真知。孫高峰孫老師在講圓的認識中有這樣一個(gè)情形，他先出示三角形。梯形。平行四邊形。長(cháng)方形。正方形，再引導學(xué)生觀(guān)察圓與這幾種圖形相比有什么不同，學(xué)生在觀(guān)察。討論對比中，一步一步得出圓是平面上的曲線(xiàn)圖形，學(xué)生在觀(guān)察。感受圓的同時(shí)在大腦中形成對圓的初步認識。
二。對學(xué)生做錯的`題進(jìn)行展示分析，讓大家來(lái)看來(lái)分析錯在哪里，有的是方法錯誤，有的是粗心大意計算錯誤，有的是沒(méi)聽(tīng)請清老師的要求。我想當學(xué)生都能明確自己錯在哪里，相信學(xué)生會(huì )在以后的學(xué)習中不斷地改進(jìn)學(xué)習方法，積累學(xué)習技巧，提高學(xué)習質(zhì)量。那么迎接學(xué)生的將會(huì )是一個(gè)輕松快樂(lè )的學(xué)習生活。
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5月x日下午，學(xué)校邀請了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》�！督處熑绾紊虾靡还澐ㄖ普n》和《教師在法律方面應該注意哪些問(wèn)題》后，使我對教師的權利和義務(wù)。教師的行為規范。教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的認識。
學(xué)生是國家的未來(lái)和希望，他們正處于生理和心理的生長(cháng)發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養教育，不僅可以預防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法為事。遵紀守法的良好習慣，促進(jìn)他們的`健康成長(cháng)。
學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(cháng)，特別是小學(xué)生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀(guān)念和法律意識的合格人才。每位教師都應把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學(xué)內容，并深刻認識到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。
此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學(xué)習業(yè)務(wù)知識，還要不斷加強教育心理學(xué)。社會(huì )學(xué)。法學(xué)等學(xué)科知識的培訓與學(xué)習，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔負起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì )適應能力，加強對學(xué)生的法制教育，教師首先要加強自身的法治修養，提高教育學(xué)生的能力。教師的一言一行，對學(xué)生的思想意識都會(huì )產(chǎn)生決定性的影響。教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責任感，認真做好本職工作，努力學(xué)習新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤時(shí)應采取說(shuō)服教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對學(xué)生多表?yè)P少批評。在表?yè)P和鼓勵的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績(jì)，以便激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，達到思想教育的目的教師的教育作用關(guān)鍵取決于對學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠心。熱心。關(guān)心。耐心和愛(ài)心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)。方言和大粗話(huà)。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制教育能力，注重調查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
教師若能把法制教育的方法。時(shí)機掌握恰當，運用靈活，對提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，抵制精神污染，定會(huì )收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(cháng)的配合，更期待著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣的好轉和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。
聽(tīng)教師講座的心得體會(huì )3
x月6號，陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶舉行，那天氣溫突降，但寒冷的天氣并沒(méi)有阻擋專(zhuān)程來(lái)聽(tīng)陳默老師課的各位老師的熱情，整整三個(gè)小時(shí)的講座非常精彩，陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力，深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征。老師與孩子溝通的誤區以及如何正確地與孩子溝通，聽(tīng)完講座我覺(jué)得有很多收獲要與大家相互交流：
講座一開(kāi)始，陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們該如何應對呢？首先她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。針對各個(gè)年齡段的學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，陳老師給我們指出了應對策略。所以班主任應該當學(xué)生的保護人，把對學(xué)生的愛(ài)放在第一位，讓學(xué)生感受到班主任的愛(ài)，還要對學(xué)生進(jìn)行全面了解，不僅從身體（出生和體能）。心理（氣質(zhì)類(lèi)型和個(gè)性特征）；還要從環(huán)境（家庭結構和親子關(guān)系）了解學(xué)生�？傊�，只有心到，班主任才能做好。
想讓孩子愿意學(xué)習，就要懂得孩子學(xué)習的心理特點(diǎn)，他們對學(xué)習的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學(xué)習好才能有出息等，家長(cháng)說(shuō)千萬(wàn)遍也沒(méi)有用，不懂，他們是從感性的角度看待學(xué)習的，學(xué)習有沒(méi)有樂(lè )趣？他們對學(xué)習有沒(méi)有感覺(jué)？所以，想讓孩子愿意去學(xué)習，要把握三點(diǎn)：
1、有趣味，要”引誘“孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這件事情好玩了，他才會(huì )去持續關(guān)注；
2、能分享，要為孩子營(yíng)造分享的氛圍，這是一個(gè)人的學(xué)習動(dòng)機也是心理需求；
3、有成就感，對孩子取得的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)真誠地鼓勵，并且堅持不懈。以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)理想狀態(tài)，在中國現實(shí)的教育環(huán)境中，是完全相悖的.，不可能實(shí)現，就連做實(shí)驗，老師都要求把每一個(gè)實(shí)驗步驟背會(huì )，全部是教條的，孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。學(xué)校的評價(jià)標準單一，永遠是分數，分數高就是好學(xué)生，分數低就是差學(xué)生，這樣的環(huán)境下，對好學(xué)生差學(xué)生都不利。那么家長(cháng)應該怎么做呢？不可能扭轉整個(gè)社會(huì )環(huán)境，也不能成天抱怨和無(wú)奈，陳老師特別強調——學(xué)校沒(méi)有的家長(cháng)補！父母一定要把這些學(xué)校沒(méi)有的”營(yíng)養“給孩子補上，通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助孩子對學(xué)習建立興趣，特別是在很小的時(shí)候。多講故事，多提問(wèn)題，他可能會(huì )對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣；散步的時(shí)候數數馬路邊上有幾棵樹(shù)，再看看樹(shù)中間有幾個(gè)空，她可能對數字就有了概念；和孩子建立共同語(yǔ)言，對孩子學(xué)到的新知識展開(kāi)真誠的探討，鼓勵他不斷地挖掘知識的內涵；堅持正面評價(jià)，及時(shí)真誠地贊美和肯定，等等。其實(shí)，成人學(xué)習也是這幾個(gè)特點(diǎn)，我們的拓展訓練就強調”體驗“�！被�(dòng)“�！痹⒔逃跇�(lè )“，強調”分享“，用及時(shí)并且夸張的方式給予獎勵等。
父母還要記住一點(diǎn)，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學(xué)習，每一個(gè)孩子都有自己獨立的思想，即使在嬰兒期，他們對事物都有自己獨特的認知，家長(cháng)盡可能減少干預就是對孩子最大的幫助。在中國的傳統教育環(huán)境中，家長(cháng)對孩子都有很高并且幾乎相同的期望，考好大學(xué)，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長(cháng)大的，并且似乎愈演愈烈（上幼兒園要徹夜排隊，高考幾乎全民動(dòng)員）。我們并不幸福，因為這根本不是我們自己的期望。從心理學(xué)的角度講，父母對孩子的高的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐。受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動(dòng)充滿(mǎn)期待。
在第一次的基地活動(dòng)中，南開(kāi)區居華里幼兒園的董園長(cháng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述。講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會(huì )，讓教師在實(shí)施相應的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設計與科學(xué)學(xué)習目的之間的脫節。聆聽(tīng)董主任的概念講述和梳理，絲毫沒(méi)有以往對定義學(xué)習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話(huà)語(yǔ)中，我能真切地感受到她對教育的熱愛(ài)和用心。
正如董主任所說(shuō)，探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話(huà)反思著(zhù)自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，我意識到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題，鮮有探究性問(wèn)題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過(guò)此次的講座活動(dòng)，我認為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。 ”授人以魚(yú)不如授人以漁“�？茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開(kāi)始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認識。學(xué)習和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展，作為一名一線(xiàn)幼兒教師，培養幼兒從小具有一定的科學(xué)素養是我們的當務(wù)之急。雖然培訓活動(dòng)才剛剛拉開(kāi)帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴謹性。
聽(tīng)教師講座的心得體會(huì )4
10月31日至x月1日，我有幸聆聽(tīng)了省特級教師張志平等教師的專(zhuān)題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽(tīng)他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。
張老師給我們的感覺(jué)既幽默風(fēng)趣又真誠樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數學(xué)專(zhuān)家。此次講座讓我們開(kāi)闊了視野，加深了對數學(xué)學(xué)科及數學(xué)內容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度。從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛(ài)的數學(xué)教育。他那對數學(xué)嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學(xué)和數學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來(lái)數學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗！她是一門(mén)富有強大生命力的值得研究探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我有了從未有過(guò)的自豪感。
但伴隨著(zhù)更多的是我感到自己很緊張，很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。我原本以為自己還行（學(xué)生成績(jì)在全鎮一直都位居前列），但聽(tīng)了張老師的講座之后，我發(fā)現我離所謂的優(yōu)秀教師實(shí)在太遙遠了�；仡櫸抑暗慕虒W(xué)，年復一年，做著(zhù)同樣的事，雖然成績(jì)很優(yōu)秀，但我始終不明白為什么我會(huì )教得那么辛苦，學(xué)生學(xué)得也那么辛苦？而不是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )？不明白為什么成績(jì)這么好，可是我心里卻對自己的教學(xué)仍沒(méi)個(gè)底？為什么我的教學(xué)水平總是老樣子，沒(méi)有什么突破？也不知怎么突破？為什么我講不出。寫(xiě)不出一些數學(xué)思想方法？現在我終于恍然大悟：原因在我自己！是我肚里的墨水太少，對數學(xué)教育的認識太浮于表面，以至把數學(xué)教死了。捫心自問(wèn)：除了給學(xué)生一個(gè)分數，還能給什么？我對教材體系有多少了解？我對每一節課教學(xué)內容的本質(zhì)內涵有多深的挖掘。延伸？我的教學(xué)對學(xué)生思維有多少提升？我在學(xué)生心目中是怎樣一個(gè)教師？是十年之后恨之入骨。還是感激不盡？打算做一個(gè)普普通通的教書(shū)匠，還是一個(gè)智慧型的教育家？面對以上問(wèn)題結合汪校長(cháng)的報告，我反思著(zhù)自己的不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹(shù)立正確的.數學(xué)觀(guān)。教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：
一、要持之以恒地多學(xué)習。
理論知識的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話(huà)：我太需要學(xué)習了！而且是馬上去學(xué)習，還要堅持學(xué)習��！只有學(xué)習，才能讓我的精神世界變得豐滿(mǎn)。只有學(xué)習，才能更新我的教學(xué)理念；只有學(xué)習，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐。
二、對教材要系統思考。整體把握。
系統思考。整體把握教材是教師的觀(guān)念，是教師對數學(xué)和數學(xué)教育的理解，是教師教學(xué)素養的充分體現。對教材沒(méi)有系統思考與整體把握，會(huì )使我們的教學(xué)顯得膚淺沒(méi)有內涵，學(xué)生對數學(xué)的本質(zhì)不了解，內在思維得不到發(fā)展，那么數學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用。所以我們教師需要整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，實(shí)現教材的必要超越，向學(xué)生傳遞一個(gè)完整的數學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì )貫通的數學(xué)認知結構。通過(guò)數學(xué)教育引導學(xué)生要學(xué)會(huì )聯(lián)系看問(wèn)題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。三。要勤于反思。
美國學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。一個(gè)人或許工作了二十年，如果沒(méi)有反思，也只是一個(gè)經(jīng)驗的二十次重復�！苯潭谎袆t淺“，反思使人進(jìn)步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿(mǎn)，才有創(chuàng )新；惟有耕耘，才有收獲。
張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會(huì )貫通。
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