保密培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的保密培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
保密培訓心得體會(huì )1
為了推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于xxxx年xx月至1月開(kāi)展了教育科研專(zhuān)題校本培訓活動(dòng)。
該次培訓以《中小學(xué)教育科研〝十講〞》為教材，培訓內容包括教育科研方法。文獻檢索的意義和方法。如何把課題做實(shí)。教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)等主題。集中培訓工作由學(xué)�？蒲泄ぷ髫撠熑�。教務(wù)處李主任主持。x年1月x日的最后一次培訓，學(xué)校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題。立項課題的管理等方面，深入淺出的對教育科研工作進(jìn)行了指導，針對性強，從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些感受。
一、懂得了科研就在身邊
通過(guò)聽(tīng)李主任的講座，我明白了，其實(shí)教育科研并不是高高在上，它其實(shí)就在我們身邊，只要我們在教學(xué)中注意細節，把一些感悟。想法寫(xiě)下來(lái)，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個(gè)方面。
二、認清了開(kāi)展教育科研的`必要性和重要性
曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著(zhù)在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些〝任務(wù)〞。為了評職稱(chēng)，有些〝被逼無(wú)奈〞。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì )歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線(xiàn)教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的隨著(zhù)教育本身的發(fā)展，社會(huì )各界對教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地。系統地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規律，讓教育科研來(lái)指導我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐。
三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程。內容與方法，找到了門(mén)路。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計劃。撰寫(xiě)開(kāi)題報告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開(kāi)展〝教育科研〞的認識逐步清晰，明白了在開(kāi)展課題時(shí)我們該做些什么。怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我們今后開(kāi)展教育科研指明了方向。通過(guò)參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽(tīng)多學(xué)多想，注意教學(xué)細節，這樣才能把自己的本職工作做好。
保密培訓心得體會(huì )2
4月10日我參加了未央區在大明宮小學(xué)組織的課題研究專(zhuān)項培訓，在培訓會(huì )上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報告，受益很多，感受頗深。楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對課題研究的過(guò)程進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，特別是對研究中的誤區講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說(shuō)明，使我對課題研究有了一個(gè)系統的認識，許多疑惑中行的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，把一個(gè)比較復雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線(xiàn)老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習心得體會(huì )簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。
一、通過(guò)培訓使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們日常教學(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究對象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際。教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題，切忌空而大，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話(huà)說(shuō)，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題〝開(kāi)處方〞，要解決〝怎么辦〞的問(wèn)題。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是〝腳踏實(shí)際〞。
二、通過(guò)培訓使我清楚明確了課題研究的整體過(guò)程。課題就是一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)主題，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括了課題的選擇與論證。制定研究計劃。查閱文獻資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(cháng)的需要。課題研究必須具備：方向性原則�？茖W(xué)性原則。過(guò)程性原則。合作性原則。推廣性原則。課題研究的一般流程有選題。論證。成立課題組。申請立項。開(kāi)題。制定課題實(shí)施方案。按計劃實(shí)施研究。研究結果的呈現。結題鑒定等。楊老師特別強調了〝按計劃的實(shí)施〞，他說(shuō)：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人，具體到時(shí)間（可以提前幾天），確保計劃的有效實(shí)施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高。不求大。不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析。評價(jià)和預測，是課題確定的深化。
三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習的調查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開(kāi)辯論，提出問(wèn)題，尋找研究的側重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著(zhù)急著(zhù)動(dòng)手，要〝認真的思考〞。〝深入實(shí)際中去調研〞 。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問(wèn)題，〝課堂內還是課堂外和合作學(xué)習〞；〝學(xué)生。家長(cháng)對合作學(xué)習的.看法〞；〝合作學(xué)習與自主學(xué)習有什么關(guān)系〞等等，這些問(wèn)題我們都沒(méi)有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級的錯誤：拿到課題就立即開(kāi)始動(dòng)手操作，沒(méi)有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對比，我發(fā)現自己的研究差了許多的環(huán)節，甚至還有一些環(huán)節自己根本沒(méi)有想到，如：在結論方面，楊老師提出〝你的研究是否推廣〞，4月7日—8日我有幸參加了〝兵團小學(xué)生語(yǔ)文能力評價(jià)實(shí)驗與研究〞課題開(kāi)題培訓會(huì )，會(huì )上教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心評價(jià)處處長(cháng)莫景祺，為我們做了《教學(xué)案例與教學(xué)設計的區別與撰寫(xiě)》的報告。教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心小項目辦副主任陳啟德為我們做了《課題研究的基本理論與實(shí)施》專(zhuān)題報告。同時(shí)我們還聽(tīng)了四節研討課：兵團二中的劉倫老師的兩堂《尊嚴》，兵團三中的楊曉玲老師的《丑小鴨》，石河子一小卜文嫻老師的《女?huà)z補天》。無(wú)論是教育部專(zhuān)家的報告，還是兵團選送的研討課，都是非常精彩令人難忘。應該說(shuō)專(zhuān)家就是專(zhuān)家，點(diǎn)評四堂課之后，我真有了茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
會(huì )議的盛況我不多做贅述，我想就此去的感受談一談。第一點(diǎn)：兵團從20xx年進(jìn)入課改至今已有五年了，我們新課程實(shí)施的幾年里，感到最困難的就是如何繼承與創(chuàng )新？如何豐富教學(xué)資源？如何進(jìn)行評價(jià)等問(wèn)題，應該說(shuō)各校教研室最頭大最敏感的就屬評價(jià)了。怎樣正確的評價(jià)學(xué)生。老師和學(xué)校是擺在我們這些課改老師面前的一大課題。一直以來(lái)都在思考這個(gè)問(wèn)題，今天我們參加了小學(xué)生語(yǔ)文能力評價(jià)實(shí)驗與研究〞課題開(kāi)題培訓會(huì )，由此受到啟發(fā)，語(yǔ)文可以進(jìn)行細化的評價(jià)，其他科目能否也進(jìn)行細化的能力評價(jià)？語(yǔ)文可以搞研究，其它科目也應該可以搞。
第二點(diǎn)感受就是教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是成為名師的前提。兵團二中的劉倫老師經(jīng)過(guò)反復思考選擇了學(xué)生最不愛(ài)上的《尊嚴》作為研討課，亮相給與會(huì )的200多名教師和兩名專(zhuān)家。經(jīng)專(zhuān)家點(diǎn)評，經(jīng)老師與專(zhuān)家互動(dòng)之后，給劉老師提出了更高更新的要求，同課異構重新上，兩次上課特點(diǎn)迥然不同。有評價(jià)體現更多的第二次上課，老師的語(yǔ)言少了很多，而學(xué)生的理解，思維的碰撞卻增加了許多。由此可見(jiàn)，假如劉倫老師沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功，沒(méi)有豐富的知識底蘊，沒(méi)有對語(yǔ)文能力評價(jià)理解的透徹，沒(méi)有較強的教學(xué)機智，是難以在如此短的時(shí)間內駕馭自如修改到位的第三點(diǎn)：新課程對我們的要求是教師只有擁有足夠的知識底蘊才能自如的駕馭各方面的知識。有一位教育者說(shuō)過(guò)：〝要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水〞，而新課改的的觀(guān)點(diǎn)卻是：〝要給學(xué)生一杯水，教師不能再是一桶水了，而是一泓流淌不止的活水〞。因而教師更要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。兵團三中楊曉玲老師上的《丑小鴨》在課堂中烘托出的那種催人淚下的氣氛真是一種語(yǔ)言藝術(shù)；卜文嫻老師上的《女?huà)z補天》更是獨具匠心，板書(shū)設計巧妙，課堂高潮疊起，一邊聽(tīng)著(zhù)別的老師的課，一邊審視自己，及時(shí)做了許多的修改才達到這樣的效果的，這也是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展很好的體現，反映出一種教學(xué)的機智，更體現出教師的豐富內功。第四點(diǎn)：回來(lái)后，要抓緊時(shí)間將這一課題布置下去，認真開(kāi)展實(shí)驗研究，通過(guò)實(shí)驗研究貫徹落實(shí)語(yǔ)文課程標準，建立小學(xué)語(yǔ)文評價(jià)體系，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深化課堂教學(xué)的改革。達到師生共同成長(cháng)的目的第五點(diǎn)：開(kāi)幕式上兵團教委鄭立峰處長(cháng)的講話(huà)，讓我們了解了兵團教育的現狀。令人振奮的是十五期間的巨大成果
1、兵團實(shí)現了對教育投資10億元。
2、完成了教育體制的改革。
3、義務(wù)教育階段保障機制的形成，兩免一補的逐步實(shí)施。
4、課程改革的全部實(shí)施。
5、教師隊伍的培訓開(kāi)拓了新思路。
6、教師特設崗位計劃。
7、中小學(xué)繼續教育第二個(gè)管理周期已全部完成等等，會(huì )上鄭處長(cháng)還對我們教師提出要求：進(jìn)行課題研究，不是為了研究而研究，要把握幾點(diǎn)。
1、要切合實(shí)際，從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)要能指導教學(xué)實(shí)踐。要切合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際。
2、要有創(chuàng )新，樹(shù)立新的理念，探索新的方法，提供新的方式，要做到相互交流產(chǎn)生火花，不要人云亦云。
3、要學(xué)而有用，研究結果要有操作性，要在教學(xué)實(shí)踐中有指導，能舉一反三，在更大的面上能夠推廣。從而促進(jìn)教學(xué)的可持續發(fā)展，引導出一種發(fā)展方向。我認為鄭處長(cháng)提的要求非常中肯，對我們搞研究的教師來(lái)說(shuō)具有很好的指導意義。對承擔課題研究的學(xué)校來(lái)說(shuō)更是如此。按照兵團教研室的要求，回來(lái)后，要抓緊時(shí)間將本校的課題實(shí)施方案拿出，發(fā)兵團教研室一份，發(fā)師教研室一份。這項工作我們學(xué)校正在進(jìn)行。
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