國培培訓教師心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的國培培訓教師心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
國培培訓教師心得體會(huì )1
短暫的培訓，立刻就要結束了，說(shuō)實(shí)話(huà)，還挺留戀的，盼望這樣學(xué)習的機會(huì )以后會(huì )更多些。
通過(guò)這次學(xué)習，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把這次培訓學(xué)習的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。這次國培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。我們將來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還許多，我們的責任真的很重大！這次培訓我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、通這次國培學(xué)習，對我感受很深。真真熟悉到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的`一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，到處學(xué)習。這已是當今時(shí)代，人們生存的必要。在當今這個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)問(wèn)更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必需把教育學(xué)習延長(cháng)為“八十年制”的終身學(xué)習，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、進(jìn)展、勝利。
二、作為新時(shí)代的老師，把握信息技術(shù)尤為重要�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開(kāi)放的今日，就連同學(xué)的需求也難以滿(mǎn)意。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求老師要不斷學(xué)習提高，做創(chuàng )新型老師、討論型老師、引導型老師。老師假如沒(méi)有熟悉到自己學(xué)習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的學(xué)問(wèn)和觀(guān)念去教育現在的同學(xué)，那不是穿新鞋走老路嗎？其結果必定是被同學(xué)所唾棄，被社會(huì )所拋棄。
三、當今，學(xué)問(wèn)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，同學(xué)可說(shuō)是見(jiàn)多識廣，學(xué)問(wèn)量也在以幾何級數增長(cháng)。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)外，在寬闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對上述狀況，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作，也只有必需不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn)�？梢�(jiàn)，一個(gè)當今的老師，應同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)。老師為“育人”而學(xué)習。
總之，通過(guò)參與這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感受很深，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習志向，只有高素養的老師，才能造就高素養的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素養，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。
國培培訓教師心得體會(huì )2
國培方案老師培訓的學(xué)習期間，我仔細觀(guān)看了幾位專(zhuān)家的精彩講座，仔細做好學(xué)習筆記，樂(lè )觀(guān)完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家閱歷和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，先將學(xué)習的心得總結如下：
一、樹(shù)立終身學(xué)習的思想
我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素養，以過(guò)硬的本事，帶出一流的好同學(xué)，不遺余力地培育國家棟梁。在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思索，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結合。要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向同行學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
二、運用信息技術(shù)教學(xué)的思想。
作為一名新時(shí)代的.老師，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應當運用信息，樂(lè )觀(guān)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使同學(xué)獲得力量的提高。
三、更好地做好教學(xué)設計工作
教學(xué)設計是教學(xué)活動(dòng)的基礎性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設計可以是集教學(xué)資源的搜尋、多媒體課件的設計制作、教學(xué)方案的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、方案性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。
四、把握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要擅長(cháng)學(xué)習，擅長(cháng)運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。端詳教學(xué)資源和教學(xué)設計的整合，結合教學(xué)設計，搜集資源，并制造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學(xué)會(huì )評價(jià)資源，評價(jià)課件。
五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應用，轉變了老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習行為。在教育資源的使用上，我覺(jué)得要堅持教學(xué)資源的使用原則，堅持教學(xué)資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個(gè)方面留意：
一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。
二是同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節點(diǎn)都面臨著(zhù)“找去路”的問(wèn)題。
三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好老師的“主導”作用和同學(xué)的“主體”關(guān)。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期盼，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長(cháng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，充分利用這次國培的有利時(shí)機，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng )新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階！
國培培訓教師心得體會(huì )3
通過(guò)“國培方案”遠程項目的培訓，我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)習了新的教學(xué)理念，發(fā)覺(jué)了自己的差距和不足。從中我學(xué)到了許多，有幸聽(tīng)了許多專(zhuān)家學(xué)者在國培方案中的精彩講解，讓我對教學(xué)有了新的熟悉。
經(jīng)過(guò)這次訓練，我感覺(jué)特別好。以下是我的一些感受：
這次訓練讓我有了許多思索，也深深體會(huì )到自己還有許多東西要學(xué)。如何成為一名受歡迎的數學(xué)老師？如何在教學(xué)過(guò)程中為同學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？我們怎么能。我覺(jué)得還有許多問(wèn)題需要解決，需要不斷的積累和學(xué)習。
首先教育同學(xué)，從愛(ài)動(dòng)身。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，才是師愛(ài)的真諦。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習中，同學(xué)都應當得到必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有問(wèn)題就要準時(shí)處理，留意和同學(xué)溝通，讓同學(xué)信任你，喜愛(ài)你。愛(ài)同學(xué)，也是表現出老師對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴格要求，更是注意個(gè)體差異，區分對待同學(xué)。對于成果不好的同學(xué)，我們的老師應當實(shí)行不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面，要公正。
其次，如何讓我們的數學(xué)課越來(lái)越真實(shí)、自然、沉重、富有人情味，作為一名數學(xué)老師，我更應當關(guān)注數學(xué)課里面隱蔽著(zhù)什么，只有老師和孩子才能理解、無(wú)法表達、無(wú)法共享，更應當關(guān)注師生在探究和溝通中衍生出來(lái)的樂(lè )觀(guān)的情感體驗。既要傳授學(xué)問(wèn)，又要擅長(cháng)用自己的才智激發(fā)孩子的學(xué)習熱忱，理清孩子的學(xué)習方法，豐富孩子的'學(xué)習閱歷，開(kāi)拓孩子的學(xué)習才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，專(zhuān)心做一個(gè)“廚子”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“好吃又有養分”的“數學(xué)大餐”！
最終，我也意識到一堂好的數學(xué)課是理念新奇、設計奇妙、實(shí)踐取勝、勝利的。一堂好的數學(xué)課要留意兩點(diǎn)：
第一，關(guān)注同學(xué)，從他們的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注他們的情感需求和認知需求，關(guān)注他們現有的學(xué)問(wèn)基礎和生活閱歷……這是一堂勝利課的必要基礎。
其次、關(guān)注數學(xué)：把握數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意數學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀(guān)看、運算、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )體驗數學(xué)學(xué)習過(guò)程，讓同學(xué)真正體驗數學(xué)，享受學(xué)習，喜愛(ài)學(xué)習數學(xué)。另外，我意識到，一堂好的數學(xué)課，不應當有“炫耀”的情結，而應當提倡“簡(jiǎn)潔、深刻、清爽、厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現自己的思維力氣，注意數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，讓數學(xué)課有味道！老師的“裝傻留空間”也是一種教學(xué)才智和方法。
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我從中學(xué)到了許多，不僅開(kāi)闊了我的視野，也豐富了我的實(shí)踐閱歷，使我的思想得到升華，從而對數學(xué)教學(xué)有了更新的熟悉，對教育變得更加熱忱。以后我會(huì )更加努力的學(xué)習，為教育貢獻自己的力氣。
國培培訓教師心得體會(huì )4
在這個(gè)初冬，來(lái)到了內江師范學(xué)院，參與了 20xx 年骨干老師國培方案。放下幼兒園里每天勞碌的事務(wù)性工作，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)前專(zhuān)家最新的討論思路，我真有重返同學(xué)時(shí)代的感覺(jué)。但意識中還是有糊涂的熟悉，我不是同學(xué)，我有肩上的擔子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉化為自己工作中的實(shí)踐。
幾天來(lái)，聽(tīng)了教授們的講課，涉及的點(diǎn)許多。把握目前學(xué)前教育政策進(jìn)展走向，有利于思索幼兒園進(jìn)展的質(zhì)量監管和內涵提升。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟進(jìn)展的何種地位？經(jīng)過(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位教授們的講座，給出了答復學(xué)前教育可以構筑國家財寶。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時(shí)，孩子成為我們最珍貴的資源之一，教育也成為了消退貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的熟悉，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和進(jìn)展的眼光去對待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公正。
對于幼教工來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)特別重要。我們怎樣看待孩子？會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)看和推斷，繼而影響我們的教育行為。假如我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是稚嫩，需要我們用成人的規范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì )用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負擔，使孩子的`成長(cháng)變成計算機設計好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。
關(guān)于教育公正的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對于境況不利的幼兒，比如：留守兒童、稍微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在自己的思想意識里有沒(méi)有重視，有沒(méi)有對于這部分兒童賜予公正的教育。這也是作為基層教育工應當思索的問(wèn)題。對把握幼兒園階段的孩子在各方面進(jìn)展的詳細要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒老師基本的專(zhuān)業(yè)素養要有理解幼兒的學(xué)問(wèn)和力量，以及教育幼兒的學(xué)問(wèn)與力量。要求全社會(huì )都要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，敬重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價(jià)值。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設計主題感愛(ài)好。對幼兒園活動(dòng)設計的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、進(jìn)展性、嬉戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平常沒(méi)有思索過(guò)的，也是簡(jiǎn)單忽視的方面。特殊是對于進(jìn)展性。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設計目的是為了支持兒童內部的學(xué)習，也就是說(shuō)任何老師組織的活動(dòng)都是為了能關(guān)心幼兒自身建構對所學(xué)內容的理解，任何卓有成效的學(xué)習經(jīng)受都是孩子在自己原有的基礎上進(jìn)展起來(lái)的，而老師的任務(wù)就是關(guān)心幼兒達到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。在平常設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì )對任務(wù)領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。有時(shí)也會(huì )追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識到什么叫做以?xún)和癁楸�。假如在整節課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽視了根本的孩子的進(jìn)展，整個(gè)活動(dòng)看似喧鬧多樣，但對于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是喧鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最終什么也沒(méi)留下，這是我們常常會(huì )犯的錯誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。
嬉戲對于孩子有多重要？孩子生來(lái)好動(dòng)，嬉戲是孩子的生命。
在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)不刻不布滿(mǎn)著(zhù)嬉戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價(jià)值也肯定是不行用標準化的工具能測量清晰的。重視嬉戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)嬉戲的外衣，把學(xué)問(wèn)性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在嬉戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。許多嬉戲來(lái)自于孩子對自己生活閱歷的再現，這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲供應時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的顏色。
國培培訓教師心得體會(huì )5
在這草長(cháng)鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來(lái)自x省各個(gè)地區的幼教同仁一起相聚在漂亮的榕城x，來(lái)到x省師范高校教育學(xué)院參與“國培方案”——省幼兒園骨干老師培訓班。參加此次國培方案的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干老師和園長(cháng)們，作為其中的一員，我感到特別的榮幸與感謝，非常感謝上級領(lǐng)導對學(xué)前教育的重視與關(guān)懷，為我們供應了這樣珍貴的學(xué)習機會(huì )；還要感謝x師大的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的細心支配與組織，為期一周的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專(zhuān)題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩研討、幼兒園園所參觀(guān)，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結合。專(zhuān)家教授精彩講座，深化淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的爭論與追問(wèn)，開(kāi)闊了我們的眼界與思維方式，令我受益匪淺，感受頗深。
一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思索
4月11日上午的開(kāi)班儀式拉開(kāi)了國培的序幕，首先傾聽(tīng)了x師x榕教授的講座“老師的成長(cháng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園老師如何做課題討論”，以及x市第九幼兒園葛曉英園長(cháng)的“園本課程的探究與建構”，使我對幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及園本課程的建構有了進(jìn)一步的理解。
接下來(lái)的兩天，我們參觀(guān)了x省直屬機關(guān)幼兒園、x師大試驗幼兒園、x市馬尾試驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區域創(chuàng )設，并現場(chǎng)觀(guān)摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這三天的學(xué)習參觀(guān)，給我留下深刻印象的是x九幼與馬尾試驗幼兒園突出的本土文化特色。x九幼將閩南文化中的民間工藝（面泥、漆線(xiàn)雕、木雕、剪紙）、民間習俗（飲食、婚嫁、服裝）、民間表演藝術(shù)（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機結合起來(lái)，建構了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化進(jìn)展。在馬尾試驗幼兒園，無(wú)論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內容，都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落�！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設工作，x或是x的'本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將x的天工開(kāi)物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好閱歷借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探究。
二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性的思索
在培訓的后半段時(shí)間，陳珊老師的“幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設計與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思索”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設計與評價(jià)”，各位專(zhuān)家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專(zhuān)題，把自己獨到的見(jiàn)解與珍貴的閱歷毫無(wú)保留地與我們溝通，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無(wú)限！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面對我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標、預備、過(guò)程、延長(cháng)各環(huán)節如何做到有效；李濤、王海珊、陳珊三位教授則從詳細的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們具體講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè )各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在詳細的教學(xué)實(shí)踐中應留意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲許多：收獲了專(zhuān)家教授的關(guān)愛(ài)，收獲了幼教姐妹的友愛(ài)，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的新理念與學(xué)問(wèn)，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng)，無(wú)法用文字表達。在此，我真誠地盼望在今后的工作中能學(xué)以致用、盼望我們的友情長(cháng)存！
國培培訓教師心得體會(huì )6
在長(cháng)春參與國培方案農村骨干老師短期培訓。時(shí)間長(cháng)約半個(gè)月，共計80學(xué)時(shí)。在這次培訓中有十余位專(zhuān)家和優(yōu)秀老師為我們進(jìn)行了精彩的講座，我們還到東北師大附中明珠學(xué)�，F場(chǎng)觀(guān)摩。我們還進(jìn)行了幾次閱歷溝通，完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習作業(yè)。整個(gè)行程支配的特別緊湊，令人感到極為充實(shí)�，F在培訓已經(jīng)結束，我已自己的城市接著(zhù)進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù)，但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì )長(cháng)時(shí)間地回蕩在我的心間。
本次培訓中最接地氣的專(zhuān)家就是李元昌教授，他在榆樹(shù)市秀水中學(xué)從教，多年來(lái)制造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說(shuō)：那些學(xué)習不好的同學(xué)尤其要關(guān)注，要關(guān)注他們走出學(xué)校后的進(jìn)展。他說(shuō)：我們的教育要為農村的建設和進(jìn)展服務(wù)。他是陶行知先生的門(mén)徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見(jiàn)到李元昌教授，他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農夫形象，很樸實(shí)。一時(shí)間不會(huì )把他和教育專(zhuān)家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話(huà)語(yǔ)就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話(huà)語(yǔ)就像綿綿細雨，悄無(wú)聲息地滋潤我的心田。
本次培訓中最具親和力的專(zhuān)家應是蘇立康教授。73歲了仍舊精神矍鑠，活躍在講臺上。從外表來(lái)看，她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著(zhù)告知我們老師要關(guān)注自身的進(jìn)展，要刻苦的鉆研學(xué)科學(xué)問(wèn)和學(xué)科教學(xué)�！岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍，學(xué)習一下結構論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì )迎刃而解�！蔽蚁胫�(zhù)人家多年來(lái)的閱歷之談。
最激進(jìn)的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快，他坦然：“我這人實(shí)在比較順當，三十三歲進(jìn)了高級，現在是特級老師，評了教授。這全是托了教語(yǔ)文的福�！彼麑ο冗M(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿(mǎn)�！敖塘藘奢喐咧�，我快吐了。我和領(lǐng)導說(shuō)，去教學(xué)校吧�！薄霸诟咧�，我覺(jué)得同學(xué)語(yǔ)文學(xué)不好，全市學(xué)校老師的錯；在學(xué)校，我又覺(jué)得是學(xué)校的錯�！薄拔宜闫烦鰜�(lái)了，為啥學(xué)校同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作文��？全是學(xué)校鬧的。你說(shuō)學(xué)校一二班級寫(xiě)啥作文��？寫(xiě)出來(lái)也是大人語(yǔ)言的復述�！�
最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大，但講話(huà)卻是特殊的溫順。他是心特殊細的人。他不喜愛(ài)坐在講臺上照稿念，而是捧著(zhù)麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁，但細品起來(lái)卻是脈絡(luò )分明。他先講了中考作文出題的狀況。又講了語(yǔ)文綜合性學(xué)習應留意的地方。語(yǔ)言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開(kāi)頭：“這葡萄不錯，挺甜的。我昨天買(mǎi)的時(shí)候想：這幾串葡萄，加起來(lái)有一百多粒，應當是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多，那有的人就吃不著(zhù)。那我們就應當想，我們的同學(xué)是不是每堂課都學(xué)到學(xué)問(wèn)了呢？”
……
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的很多感想。我覺(jué)得我應當在一下幾方面做好：
首先是要從新端詳自己的教育觀(guān)。這非常重要。幾位專(zhuān)家都說(shuō)，我們要關(guān)注同學(xué)今后的進(jìn)展。而不是僅僅關(guān)懷同學(xué)的分數。李元昌教授就說(shuō)：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當驢用�！比瘟崂蠋熞舱f(shuō)：“當我們的課堂被分數綁架，一切歡樂(lè )都被剝奪了�！边@么多年來(lái)，我始終在“分數”與“歡樂(lè )”之間徘徊，遲疑不決，分數沒(méi)見(jiàn)提高，歡樂(lè )也絲毫沒(méi)體會(huì )到。我想我應當努力追尋教育真正的真諦，我應當敬重教育，敬重教育規律，敬重同學(xué)的進(jìn)展。查找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀(guān)的指引下方可實(shí)現。
其次是建立正確的學(xué)習觀(guān)�；畹嚼�，學(xué)到老�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睅孜粚�(zhuān)家都提到了老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。他們在不同側面告知我們如何進(jìn)行。但最重要一條是堅持讀書(shū)。李元昌教授就向我們推舉讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，推舉我們讀陶行知的著(zhù)作。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是特地為我們推舉了不同類(lèi)型的書(shū)籍，并且一一向我們講授那些書(shū)有哪些可讀之處。特別細心。我自覺(jué)我讀的書(shū)并不少，現在來(lái)看，還是不夠，而且太偏了，不夠全面。
我想，我應當不斷地反思自己。 作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的.機械執行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)。力量不僅是在學(xué)習中來(lái)，更應當在反思中提高，我們應當有敏捷的頭腦，因地制宜，因材施教。形成自己的教學(xué)套路，形成自己的風(fēng)格。我們必需要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應當不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中預設與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問(wèn)拓展到無(wú)限的生活當中去，就像李元昌老師那樣。
我應當不斷調整自己，去適應不斷變化的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當前形式所要求。新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作力量。它還注意在學(xué)習過(guò)程中培育學(xué)習和做人的品性。要使同學(xué)的學(xué)習從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，愛(ài)好是最好的老師。老師的引導和鼓舞讓他們在學(xué)習中獲得歡樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由進(jìn)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注意同學(xué)歡樂(lè )的學(xué)習，不強迫同學(xué)去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)意同學(xué)的需求。同學(xué)不但主動(dòng)歡樂(lè )的學(xué)習了學(xué)問(wèn)，努力制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到樂(lè )觀(guān)的應答的環(huán)境，同學(xué)在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語(yǔ)言得到進(jìn)展，其他各方面的力量也得到進(jìn)展。為此，老師必需轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導同學(xué)們樂(lè )觀(guān)、主動(dòng)地學(xué)習，鼓舞同學(xué)大膽去學(xué)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習的仆人，學(xué)習活動(dòng)參加者、探究者與討論者。只有這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、創(chuàng )造型、制造型、創(chuàng )新型”的同學(xué)。
我抱負中的教育應當是輕松開(kāi)心的。東北師大成教院院長(cháng)于偉教授現在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中，真是舉重若輕，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我突然想起《論語(yǔ)》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說(shuō)：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸�！惫�，假如我教的同學(xué)也能這樣，那該多好。
國培培訓教師心得體會(huì )7
國培學(xué)習在不知不覺(jué)中已接近尾聲。在這些天里，我明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采。他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，感受到思想火花的沖擊。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì )：
一、在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報告后，心中不由地涌起了這句話(huà)。古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名老師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面！
聽(tīng)了老師們的講座后使我在上課方面有了更深化的了解，提高了自身的素養，為后來(lái)開(kāi)展的講課競賽奠定了理論基礎。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)會(huì )到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊�！扒‘敯盐战掏瑢W(xué)成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我們感受到無(wú)形的壓力及鄙視的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在傾聽(tīng)他們的報告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵我們要喜愛(ài)我們的職業(yè)，真心對待我們的同學(xué)，勉勵我們要在學(xué)習中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(cháng)，在成長(cháng)中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
培訓學(xué)習期間，聽(tīng)了老師們的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們全新的感覺(jué)，為我們今后的教學(xué)供應了一個(gè)學(xué)習的平臺。我深深地感受到，作為一名老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。我深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，敏捷機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對同學(xué)，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，讓我糊涂地熟悉到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的`學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教同學(xué)成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參與教育教學(xué)力量提升工程省級培訓的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)力量，做一個(gè)才智型的老師。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問(wèn)結構外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及同行的學(xué)習、溝通，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯百家，進(jìn)展創(chuàng )新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道破。同時(shí)認為方法只是方法，方法不是目的。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒，但是不行以照搬、照抄。學(xué)會(huì )了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責任、不獨享成果”、“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”、“提高工作品質(zhì)”如同醍醐灌頂，只要你情愿，你總歸能看到前面的盼望！
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們老師的健康成長(cháng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮將來(lái)。
為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔負起老師應盡的責任和義務(wù)。
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