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最新教師心得體會(huì )

時(shí)間:2023-05-11 09:55:44 心得體會(huì ) 我要投稿

最新教師心得體會(huì )

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),馬上將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的最新教師心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

最新教師心得體會(huì )

最新教師心得體會(huì )1

  新修訂的《安全生產(chǎn)法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新安法)已經(jīng)通過(guò)全國人大會(huì )審議,并以中華人民共和國主席令第十三號公布,這是安全生產(chǎn)法制建設的一件大事。新安法為推進(jìn)依法治理、建立規范的安全生產(chǎn)法制秩序提供了強大的法律武器,也為我們的安全生產(chǎn)監督管理工作提供了法律支撐。此次新安法修改涉及現行安法97條中的63條(包含增條款),占現行安法的65%,其內容豐富、廣泛,該法將自12月1日起施行。

  學(xué)習后讓我提高了對學(xué)校安全工作重要性認識,增強了我對做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感,F在每年中小學(xué)生死亡的人數,令人心痛。為我們每個(gè)人敲響了警鐘,更改變了過(guò)去認為安全工作不重要的錯誤看法,改變了認為教師教好書(shū),學(xué)生學(xué)好習就行了的觀(guān)念。

  明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。不能存在有半點(diǎn)僥幸心理,因為安全隱患處處有,我們作為學(xué)校的一員只有處處留心,加強對學(xué)生的安全教育,讓學(xué)生自己懂得安全知識,增強安全意識,掌握防范技能,從根本上預防和減少安全事故的發(fā)生。利用每學(xué)期的開(kāi)學(xué)后、放假前的一周時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,要積極利用綜合實(shí)踐課開(kāi)展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動(dòng),同時(shí)要與家庭、社會(huì )密切配合,形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的'安全教育網(wǎng)絡(luò ),堅持不懈地把各項安全教育開(kāi)展下去,有效預防各類(lèi)安全事故的發(fā)生。

  在增強學(xué)生各方面的安全知識,使學(xué)生明白其中的利害關(guān)系。例如:交通安全知識,包括過(guò)馬路常識,識別紅綠燈的作用,駕車(chē)行駛的規范和有關(guān)交通的法律法規等。校內上下樓梯靠右行走,不推擁打鬧防踩塌知識。臺風(fēng)暴雨地震等大自然災害的認識。防火、防電、防有害氣體等知識。引導學(xué)生掌握求生自救自護的本領(lǐng)。生活之中,很多事情是難以預料的。假如一旦有險情發(fā)生,我們要教導學(xué)生不要慌亂,必須冷靜學(xué)會(huì )求生,學(xué)會(huì )保護自己。我們可以通過(guò)演練的方式、體驗的方式、觀(guān)看錄像、邀請專(zhuān)業(yè)人士示范引導以及社會(huì )實(shí)踐等方式,引導學(xué)生掌握各種自救自護本領(lǐng)。培養學(xué)生良好心理素質(zhì)。例如擁擠事件發(fā)生后,學(xué)生該如何逃生,才能把危險系數降到最低。我們可先通過(guò)講座講解求生要領(lǐng),然后模擬演練,實(shí)踐中學(xué)習認真研究新安全法,對照我們的現行規章,認真總結、調研、細化新安法的各項條款,是當前我們的一項重要工作。學(xué)校安全工作涉及千家萬(wàn)戶(hù),必須警鐘長(cháng)鳴,常抓不懈,防患于未然。

最新教師心得體會(huì )2

  在教育局領(lǐng)導的安排下,我們聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討,讓我們在學(xué)習中受益匪淺,在日常生活中弄不懂的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解,使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高,問(wèn)題得到了迎刃而解,學(xué)習了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)習方法。

  由實(shí)驗中學(xué)幼兒園x老師一起分享的數學(xué)教育活動(dòng),讓我們了解了各年齡段幼兒數學(xué)的特點(diǎn),尤其是一起分享的數學(xué)教學(xué)方法,對我們在日常生活的數學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用,讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn),x老師在講解集合這一概念時(shí),舉了這么一個(gè)案例,如教小班孩子點(diǎn)數3以?xún)鹊臄,小班是學(xué)習數學(xué)的基礎,教師在給孩子講解時(shí),必須講解演示好,孩子才能接受的快,分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有,x老師的講解使我們學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)方法,數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料,在教學(xué)過(guò)程中,操作效果并不是很好,通過(guò)x老師精細的講解,讓我們學(xué)會(huì )了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。x老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討,教師在科學(xué)領(lǐng)域中應當做什么,如何做?

  怎樣不要以固定的知識點(diǎn)為目標來(lái)設計教學(xué)活動(dòng),對我們在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大,科學(xué)涉及的內容較為廣泛,在一日活動(dòng)中,教師要多帶孩子們觀(guān)察各種事物、自然現象等。

  x老師的《保證健康活動(dòng),保護幼兒安全》,孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng),而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上,活動(dòng)量根本達不到,通過(guò)x老師精細的講解,上體育課的步驟,上體育課需注意的事項,讓我學(xué)到了更多的知識,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習x老師的這種風(fēng)格。

  x老師的社會(huì )教育活動(dòng),社會(huì )課孩子們比較難理解,老師們都不愿意上社會(huì )課,x老師的那句,“問(wèn)題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間,如:傾聽(tīng)-----思考-----回答,這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好,我們應該把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動(dòng)中,讓我們教學(xué)效果更好。

  x老師的語(yǔ)言教育活動(dòng),“理論是行動(dòng)的基礎”,我們只有先把理論搞清楚,行動(dòng)起來(lái)才方便快捷,x老師活動(dòng)中幾個(gè)案例,非常值得我們學(xué)習,活動(dòng)中的x老師幽默風(fēng)趣,平時(shí),她肯定是孩子們心目中的好老師,值得我們學(xué)習她的這種精神。x老師的美術(shù)研討活動(dòng),真是讓我們大開(kāi)眼界,把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái),內容真多,但是,x老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應怎樣教好孩子,讓孩子怎樣觀(guān)察,在實(shí)際教學(xué)中我們應該不斷地嘗試、創(chuàng )新,學(xué)習x老師的教學(xué)方法,使教師知識更淵博。

  x老師的音樂(lè )教育活動(dòng),好像把我們帶回了“童年”,x老師的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美,是我們值得學(xué)習的榜樣,尤其是講到的.看圖譜記歌詞,效果真的不錯,在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快,老師和孩子融為一體,根據圖譜能知道歌曲有幾段,而且孩子們特別感興趣,提高了孩子們的學(xué)習興趣。

  通過(guò)局領(lǐng)導組織的這次培訓活動(dòng),我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)習了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗,掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng),各年齡段的活動(dòng)目標,把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體,把我們學(xué)習來(lái)的知識運用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng )新,感謝領(lǐng)導給我這次培訓的機會(huì ),讓我在這次的培訓中學(xué)到了更多的知識,開(kāi)闊了自己的視野。

最新教師心得體會(huì )3

  今天是來(lái)到xx中學(xué)的聽(tīng)課的第一天,收獲頗多。接著(zhù)我就將談?wù)勥@一天的所見(jiàn)所聞已及聽(tīng)課感想。首先,永興給我的第一印象就是大,不同于杭州地區的小而精的教學(xué)理念,這里就是大而廣,早晨朗朗的讀書(shū)聲連成一片頗為壯觀(guān),但大量的學(xué)生也勢必會(huì )給學(xué)校的管理帶來(lái)一定的麻煩,在這點(diǎn)上,永興中學(xué)還是做的不錯的。

  我們第一天聽(tīng)課完全是隨機聽(tīng)了初一年級的課,課堂真實(shí)度還是比較高的,首先是有經(jīng)驗的黃教師的課,講解的是速度這一課。這節課黃老師上的非常好,為什么這么評價(jià)。首先,這并不是一節知識點(diǎn)非常難的課,學(xué)生對于速度生活中也有些經(jīng)驗,比較的容易理解。所以這節課中黃老師更加注重學(xué)生的科學(xué)素養的培養,將大部份的時(shí)間用于單位換算已及解題格式的講解上,經(jīng)過(guò)一節課的學(xué)習,學(xué)生不經(jīng)知道了一些基本的國際單位,也熟練掌握了速度單位間的換算,特別是解題格式得到了規范。這點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得非常重要,從公式再到變形公式再到條件再到具體解題步驟,黃老師要求的非常清晰,學(xué)生做的也很不錯,有些學(xué)生雖然完成的不是很好,但也有了規范的意識冰凍三尺非一日之寒,學(xué)生好的科學(xué)素養,好的學(xué)習習慣并不是你日后拿出一兩節課就能讓他們速成的,這些基本的,但又非常重要的東西,只有從他們一進(jìn)入初中就開(kāi)始有意識灌輸給他們,并不斷滲透到他們日后的學(xué)習中,才能正真培養出具有高科學(xué)素養的初中生。

  所以說(shuō)這節課對于我來(lái)說(shuō)還是受益良多的,讓我領(lǐng)略到了一位非常嚴謹的老師的'風(fēng)采。另我們還去聽(tīng)了兩位新人教師的課,都還有很大的提升空間,但總體已經(jīng)非常熟練的掌握了上課的絕大部分技巧,一年時(shí)間他們學(xué)到了很多?赡苋肼毜牡谝荒暾娴膶τ谖覀冞@些年輕老師來(lái)說(shuō)太重要了,這一年要付出的汗水還很多,要學(xué)習的東西還很多,只有不斷的努力,才能真的成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

最新教師心得體會(huì )4

  一、李世勤教師的復習課My Week

  首先,培訓的最開(kāi)始安排了拱北小學(xué)的英語(yǔ)科組長(cháng)為我們展示五年級上冊My Week的復習課。這節課李世勤老師告訴我什么是“教學(xué)”。

  在上課的一開(kāi)始, 李老師用一首I Like Science作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口,因此在聽(tīng)了兩遍之后,李老師叫學(xué)生跟唱?赡苁墙璋嗌险n和學(xué)生靦腆的緣故,只有稀稀拉拉的幾個(gè)學(xué)生唱,學(xué)生的積極性并不高。我以為李老師會(huì )就此跳過(guò)進(jìn)入下一環(huán),出乎我意料,李老師很有耐心地鼓勵學(xué)生并跟學(xué)生一起唱了起來(lái),學(xué)生也慢慢放開(kāi)了,積極性慢慢見(jiàn)長(cháng)。這讓我想到,教育者不能遇到細小的困難就輕言放棄,而是要鍥而不舍的,會(huì )讓人得到意想不到的收獲。

  過(guò)渡自然,環(huán)環(huán)相扣,教會(huì )學(xué)生學(xué)習。為了讓學(xué)生認識自己,李老師用chant自我介紹,避免了平時(shí)介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時(shí),我以為她單純是介紹自己的英文名,不料這是她的“小心機”。以May為引導,借助play-say為橋梁,輕松自然地把學(xué)生引到本課時(shí)的重點(diǎn)單詞上來(lái):

  Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

  這樣一來(lái)讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)單詞的發(fā)音規律,盡管學(xué)生離開(kāi)了課堂,沒(méi)有教師的指導,學(xué)生碰見(jiàn)類(lèi)似的單詞依然能夠自己拼讀出來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習。這讓我明白,教學(xué)里我們要重視教,更加重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué),不要小看自己的學(xué)生,學(xué)生可是比我們想象中的要聰明的多。

  尊重學(xué)生的主體性。在復習操練-What day is it?—It’s …句型時(shí)教師運用了學(xué)生已有的知識“母親節”。這樣可以吸引學(xué)生的注意力,把學(xué)生的積極性調動(dòng)到課堂上來(lái),還能給學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生記得母親節日期,感恩母親。此外,教師讓學(xué)生當小教師,模仿教師動(dòng)作,“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生,我注意到“小老師”回到座位上時(shí)候他積極性高漲。這告訴我,教學(xué)應該以學(xué)生的學(xué)為主,只有所教知識被學(xué)生內化了,才能為學(xué)生所用,因此我在往后教學(xué)中應更加注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生主體性。

  二、蔡曉霞教師的閱讀課How Do You Feel

  回歸課本,活訓語(yǔ)感。閱讀理解是在教師的指導下由學(xué)生自己對課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步:(1)聽(tīng):在小學(xué)階段,這一過(guò)程是略讀的一種主要方式,學(xué)生通過(guò)聽(tīng),了解課文大意,明確文章的主要內容。(2)精讀:在這一階段,我們可以先布置任務(wù)(抓細節/猜詞義等等),這些任務(wù)應該是分層次的,讓學(xué)生帶著(zhù)具體任務(wù)去讀,在閱讀的過(guò)程中尋求答案,由淺入深的進(jìn)入學(xué)習,學(xué)生完成起來(lái)會(huì )更有成就感。在這一過(guò)程中,教師還能適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生根據上下文或運用構詞法知識來(lái)猜測詞義。

  能力整合,課外延伸。這是輸出階段,學(xué)生在理解教材后,為了牢牢記住所學(xué)的知識,進(jìn)一步培養學(xué)生聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的綜合能力,可以做多種形式的訓練。我們要幫助學(xué)生觀(guān)察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息,而后引導他們將這些信息重新組織,完成相關(guān)話(huà)題的聽(tīng)力練習、對話(huà)練習、寫(xiě)作練習等活動(dòng),從而提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。

  三、尹旭紅校長(cháng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)的講座

  尹旭紅校長(cháng)主要從五個(gè)方面給我們講述小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習評價(jià):評價(jià)的目的、評價(jià)的主體、評價(jià)的主要內容、評價(jià)的形式、建立多元評價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價(jià)不應該僅僅重視學(xué)生的成績(jì),而是應該讓學(xué)生體驗到進(jìn)步與成功,教師獲得反饋信息,學(xué)校、家長(cháng)了解到學(xué)生學(xué)習情況。評價(jià)的方式也不應該僅僅局限在傳統的筆試測試,英語(yǔ)測試方式可以有以下方式:英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、英語(yǔ)表演活動(dòng)、課文劇表演、看圖說(shuō)話(huà)、學(xué)校舉辦英語(yǔ)節等等。

  四、鮑當洪校長(cháng)的復習課My Day和講座

  在鮑當洪校長(cháng)講課之前,我以為他應該是很刻板的人,再加上之前聽(tīng)其他老師說(shuō)他在英語(yǔ)教學(xué)上造詣很高,因此更加覺(jué)得他應該是屬于“高處不勝寒”類(lèi)型的教師了。但是其實(shí)他很幽默,他的課堂也很生動(dòng)有趣,學(xué)生們從課堂的開(kāi)始一直“玩”到最后,笑到下課,真正地讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )。

  我對鮑當洪教師的單詞短語(yǔ)操練方式印象深刻。他不是向我們平時(shí)那樣用高低音或者單單帶讀,他用4A紙打印一個(gè)炸彈,摻雜在本課時(shí)重點(diǎn)單詞短語(yǔ)單詞卡里面,用活潑的游戲讓學(xué)生樂(lè )在其中,全體參與到課堂中來(lái)。當展示短語(yǔ)時(shí),學(xué)生讀出相應短語(yǔ),如果教師出現炸彈,全體學(xué)生抱頭趴在桌子上,喊:Bomb! 我之前老是覺(jué)得學(xué)生太笨,帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住,F在才發(fā)現,我忽略孩子們愛(ài)玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的,因此單單靠讀很難讓學(xué)生記憶,我們要應用學(xué)生愛(ài)玩的天性,讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)把只是學(xué)進(jìn)腦袋里。鮑當洪校長(cháng)在講座環(huán)節中給我們介紹了很多單詞操練的方式,而這些方式為學(xué)生們熟悉,值得我們借鑒,如:井字過(guò)三關(guān),拼圖等。

  課堂教學(xué)不應該只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù),而且應該要注重拓展學(xué)生的.知識。在教授復習What time時(shí),教師也拓展到一個(gè)疑問(wèn)詞When。

  家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節課的作業(yè)是讓學(xué)生回去,改動(dòng)課堂上學(xué)習過(guò)的一首歌曲至少五個(gè)地方,然后唱歌爸媽聽(tīng)。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的唱歌,學(xué)生會(huì )樂(lè )于做作業(yè),想要做作業(yè),就會(huì )很少出現不交作業(yè)的情況。想想我們平時(shí),我們的學(xué)生很多沒(méi)有完成作業(yè),就算是完成了,以為是任務(wù)式的,沒(méi)有幾個(gè)會(huì )覺(jué)得做作業(yè)有趣。如果改變作業(yè)的方式,以符合學(xué)生愛(ài)玩天性四五方式出現,那么學(xué)生就會(huì )樂(lè )于完成作業(yè),并在此過(guò)程中學(xué)習到知識。在講座環(huán)節,也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式,讓我獲益匪淺。

  這次的聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明確了努力方向。同時(shí),在看她們上課的過(guò)程中,發(fā)現了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

最新教師心得體會(huì )5

  七月是一個(gè)火熱的季節,是一個(gè)萬(wàn)物快速生長(cháng)的季節,也是我們廣大教師收獲的季節。研修,不管你愿意與否,都如期而至;仡檸滋靵(lái)的學(xué)習生活,覺(jué)得既勞累,又充實(shí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習,自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的提高,也有與各位同仁在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴。

  這次研修讓我真正感受到“逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,領(lǐng)悟到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的含義。一路走來(lái),勞累著(zhù),欣賞著(zhù),收獲著(zhù),快樂(lè )著(zhù)……

  學(xué)習是一種動(dòng)力。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的重大使命,不僅是學(xué)生的朋友和知心人,還是知識的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習,只有通過(guò)學(xué)習才能跟得上社會(huì )前進(jìn)的步伐,才能適應教育改革的形勢,適應學(xué)生的內在需求。 本次研修讓我認識到未知教學(xué)領(lǐng)域的廣闊,吸引著(zhù)我去不斷探索。研修中,我們學(xué)習了主題單元設計、思維導圖的設計、研究性學(xué)習的設計,還有評價(jià)量規的評定和選擇。通過(guò)這次研修,我真正進(jìn)一步明白了將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中具有極大的意義。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊教學(xué)中的不足,傳統的教育手段費時(shí)費力,不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識,不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,才能提高教學(xué)效益,才能收到事半功倍的效果。

  期待著(zhù)下一個(gè)七月,再與你相約……

  太陽(yáng)不遺余力的把片片光芒灑向大地,驕陽(yáng)下,朵朵荷花在高傲的挺立著(zhù),任爾炙烤,淡定自如;ㄏ悴粶p,魅力依然。雖然經(jīng)受著(zhù)巨大的考驗,它們依然把美麗和芳香帶給人間?梢韵胂笏鼈兊囊庵居卸嗝磮远,它們對生活充滿(mǎn)了多大的.熱情,它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛,他們仍深深熱愛(ài)著(zhù)太陽(yáng),感謝太陽(yáng)賜予的一切,因為它們知道沒(méi)有太陽(yáng)的照耀,自己不會(huì )有現在的無(wú)限風(fēng)光。雖辛苦,卻很值。通過(guò)學(xué)習,我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,將信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時(shí)省力,學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識,從而提高教學(xué)效益。

  此時(shí)此刻,荷花值得我們學(xué)習嗎?答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁,心里面極不情愿。你會(huì )抱怨:天氣炎熱,導圖難,量規費神費力,勞民傷財?墒亲詈竽惝吘惯是參與了,付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小,只要你參與了,就是好樣的。因為你克服了許多困難。想開(kāi)些,研修的美等待著(zhù)你去發(fā)現。放慢前進(jìn)的腳步,慢慢地欣賞,你會(huì )感覺(jué),其實(shí)研修也是一道美麗的風(fēng)景。

最新教師心得體會(huì )6

  這個(gè)暑假,我參加了立山區教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓,通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,通過(guò)這次培訓,使我懂得,素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的,是有創(chuàng )造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。

  新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前,我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難,班主任工作也相應的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。當我通過(guò)培訓學(xué)習之后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng )造力、才能夠更好的適應新的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作,做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通,讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。

  一位名人說(shuō):“對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復,而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應當如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成一枚果;它應當如星,遠望像一盞燈,近看是一團火;當生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí),也應‘照亮’自己……” 于是,我開(kāi)始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春,竟發(fā)現無(wú)數的星光在閃耀,平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的`笑聲和著(zhù)孩子們燦爛的童年;我的愛(ài)描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠彈奏著(zhù)“百年樹(shù)人”的高歌;世界上,唯一能整天與無(wú)數笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿(mǎn)了陽(yáng)光色彩。以前,竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說(shuō),一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度,就一定能夠成功;但是,成功的人士一般都有著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度。

  教育不會(huì )是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì )情緒低落,灰心喪氣。每每這時(shí),我會(huì )想起常用來(lái)教育孩子的話(huà):摔倒了就自己爬起來(lái)吧!面對失敗只有從頭再來(lái)!只有挺起胸膛,努力開(kāi)創(chuàng ),生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。

  有人說(shuō),不當班主任不知道班主任的苦。我想說(shuō),不當班主任也不會(huì )體會(huì )到班主任的甜。讓我們大家從現在起,做一個(gè)幸?鞓(lè )的班主任。

  總之,通過(guò)參加此次培訓,使我們班主任樹(shù)立了德育為首的觀(guān)念,掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識,也使我們履行班主任職責的能力得到提高,更是留給了我終身的思考和學(xué)習。讓我們――以美好的心,欣賞周?chē)氖挛?以負責的心,做好份內的事;以謙虛的心,檢討自己的錯誤;以愉悅的心,分享他人的快樂(lè );以不變的心,堅持正確的理念;以寬闊的心,包容對不起你的人;以感恩的心,感謝所擁有的一切;以無(wú)私的心,傳承成功的經(jīng)驗;以平常的心,接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí);以放下的心,面對最難以割舍的事。讓我們通過(guò)努力,懷著(zhù)對教育的理解和渴望,在“追求行動(dòng)承受自省”中走向美好的境界。在今后的教學(xué)中,我要認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,取其精華,棄其糟粕。繼續努力工作,不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗,與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取,創(chuàng )設自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng )造出與眾不同的教育方法,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!

最新教師心得體會(huì )7

  當前的語(yǔ)文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”,還是翻新的“教師問(wèn),學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn)。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)是引導學(xué)生在閱讀中去感受體驗,強調的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說(shuō):“我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。

  “自悟”便是學(xué)生形成自我教育的'途徑。在“讀”的基礎上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學(xué)“文”。當然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養,自悟探究中要有語(yǔ)言訓練,自悟探究中要有創(chuàng )新的火花。我會(huì )有效結合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

最新教師心得體會(huì )8

  教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的作用。

  教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。

  其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象--學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。這次學(xué)習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索! 像干涸的.河床企盼河水的流淌,像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤,像虔誠的基督教徒企盼主的福音,我們企盼著(zhù)教育先進(jìn)理念的更新。

  重重疊疊的大山,阻斷的不僅是經(jīng)濟的交流和發(fā)展,更讓人的思想觀(guān)念跟不上時(shí)代的潮流!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”固然悠閑自在,卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生,也孕育了大批的人才,而這些人才的成長(cháng)離不開(kāi)教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展,如果沒(méi)有正確的、先進(jìn)的理念作指導,就如同盲人摸象、管中窺豹,只見(jiàn)一斑而不能深刻的把握教育的精髓。

  所以,我們深度企盼,企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木,企盼先進(jìn)的教育理念滋潤深山區的干涸土地。

  一次次的學(xué)習,一次次的用心體會(huì ),讓我們深刻的認識到我們的不足,也讓我們深刻認識到:我們在硬件上已經(jīng)落后了,在思想上我們要奮起直追。我們可以沒(méi)有高樓大廈,但我們不能沒(méi)有對高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵我們上進(jìn),激勵我們拼搏,激勵我們勇往直前!!!

  每一次的學(xué)習,都會(huì )勾起我們浮想聯(lián)翩,每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而,靜下心來(lái)的時(shí)候,我們依然要面對殘酷的現實(shí)?纯次覀兊慕逃龑ο,看看我們的教育環(huán)境,肩上的壓力的確不小?▲B(niǎo)都撿高枝飛走了,包括學(xué)生,包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區的教師,雖然盡心盡力,卻收獲甚微。

  盡管在別人的眼里我們“老土”,我們不起眼,但是我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望,從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求!我們過(guò)去這樣,現在這樣,將來(lái)也會(huì )這樣,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地走下去!

最新教師心得體會(huì )9

  為提高自我對《教師法》的認識,樹(shù)立法的觀(guān)念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,明白自我應承擔的義務(wù),并合理地維護自我的合法權益。我認真學(xué)習了《教師法》。經(jīng)過(guò)學(xué)習,我感覺(jué)受益匪淺,對依法執教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下頭,我就具體談一談學(xué)習的感想:

  經(jīng)過(guò)學(xué)習《教師法》,讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習。逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學(xué)高為師,德高為范”等重要思想的理解。并時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止,加強自我的依法執教意識。這不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺(jué)服從組織的安排,甘為人梯,做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自我智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生完美的心靈。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習《教師法》,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師僅有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說(shuō)的:“愛(ài)之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習《教師法》,鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可,如果鉆研不深不透,異常是在理論和實(shí)踐相結合上做得不到位,就會(huì )對工作產(chǎn)生不可預知的影響。我們應當時(shí)刻記住,僅有不斷學(xué)習新的.知識,不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修,才能滿(mǎn)足新時(shí)期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習《教師法》,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自我的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子!币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

  另外,經(jīng)過(guò)學(xué)習使我懂得了教師的權利和義務(wù)是統一的,不可分割的。教師在享有必須權利的同時(shí),必須履行必須的義務(wù)。并且,當教師享有的權利越多時(shí),對其素質(zhì)的要求就會(huì )越高,相應地,我們必須承擔的職責和義務(wù)也會(huì )更重、更多。

  所以教師在享受權利的同時(shí),必須履行教師法中規定的義務(wù)。具體的說(shuō)就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報酬、民主管理、進(jìn)修培訓”等權利,并應當自覺(jué)履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

  以上是我這段時(shí)間學(xué)習的感想,如果說(shuō),理論學(xué)習只是手段,融入實(shí)際才是目的,那么在今后的工作中我們應當做些什么呢?

  首先,師之以“德”。世界如此精彩,外面誘惑不斷。在琳瑯滿(mǎn)目的大千世界中,我們的心或許容易浮躁,時(shí)至物質(zhì)禮貌高度發(fā)達的今日,求“富”尋“逸”或許是大多數人的夢(mèng)想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于教師職業(yè)的特殊性,我們有著(zhù)比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不必須只指向純知識的學(xué)習,相反,它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。

  第二,行之以“法”。教師不僅僅要有完善的人格魅力,還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規的學(xué)習就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為重點(diǎn),目的在于進(jìn)一步引導廣大教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),增強教師教書(shū)育人、以身立教的職責感和使命感,努力塑造教師隊伍良好形象的活動(dòng)。近幾年來(lái),學(xué)生、家長(cháng)把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見(jiàn)不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷,到底如何才是可行的?我們說(shuō)按照法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過(guò)程中必須行之以“法”。

  最終,我要說(shuō)的是,我們必須要牢記《教師法》,用《教師法》來(lái)規范和鞭策自我,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。要刻苦學(xué)習教育科學(xué)理論,要進(jìn)一步學(xué)習新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。

最新教師心得體會(huì )10

  自從參加完學(xué)習后,我積極地投人到課程改革之中,認真學(xué)習鉆研,不僅創(chuàng )造性地使用教材,而且積極創(chuàng )設教學(xué)情景,改變傳統美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性,培養學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習興趣,F把一年來(lái)的實(shí)驗心得體會(huì )總結如下。

  一、教師是活動(dòng)的指導者學(xué)生根據教師的思路一步一步來(lái)掌握知識,教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。

  而新課程標準下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法,但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習,保證學(xué)生的主體地位,因為教學(xué)的成功,關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程,獲得成功的體驗。例如,一年級《摸一摸畫(huà)一畫(huà)》一課,教師引導學(xué)生體驗色彩、點(diǎn)、線(xiàn)條、肌理等造型語(yǔ)言。教師在黑板上畫(huà)了兩條彎曲的線(xiàn)條,要求學(xué)生想象感覺(jué)到了什么。有的學(xué)生說(shuō)感覺(jué)像小河,有的說(shuō)感覺(jué)像小路,有的說(shuō)感覺(jué)像山間飄浮的云,還有的說(shuō)像媽媽做飯飄出的香味,這時(shí)教師讓學(xué)生根據想象去練習,不少學(xué)生畫(huà)出了許多意想不到的有創(chuàng )造性的生動(dòng)的畫(huà)面。這樣為學(xué)生提供了獨立的思考空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)教師對那些積極參與抽象造型游戲的學(xué)生以鼓勵和評價(jià)。例如:你的想象力真豐富、你的畫(huà)法很有創(chuàng )造力等。讓學(xué)生在教師的評價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪感。同時(shí)也讓學(xué)生參與評價(jià),聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),讓學(xué)生在評價(jià)和被評價(jià)中樹(shù)立自信心。

  二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇

  為了更好地培養學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性,在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生自由選擇學(xué)習制作方法。例如,在“造型·表現”和“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)中,我在介紹完幾種表現方法之后,并不限定學(xué)生用哪一種方法,而是鼓勵學(xué)生根據自己的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現自己的感受。在整個(gè)練習中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進(jìn)行練習,通過(guò)練習調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性,增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿(mǎn)足感。

  三、團結協(xié)作,培養學(xué)生與人相處的能力

  “很難想象一個(gè)不會(huì )與人相處的人在當今的社會(huì )將如何生存!泵绹探缒持耸康倪@一感嘆,無(wú)疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養成會(huì )交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習,不僅增長(cháng)了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識里教會(huì )學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的'交流。如今的學(xué)生大多是獨生子女,在家中唯我獨尊。開(kāi)展合作學(xué)習,讓他們并肩作戰,一起完成任務(wù),這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認識到對方的重要性,體會(huì )到集體智慧的力量,從而無(wú)形中培養了學(xué)生團結互助的好品德,讓他們樂(lè )于與人交往,善于與人交往。如上《花地毯》一課,我把全班分成六個(gè)組,每組有一組長(cháng),要求全組學(xué)生合作繪制花地毯,然后以小組為單位進(jìn)行討論、評比,選出好的作品拼貼在一張大紙上,形成一張大的花地毯,最后各小組再把自己組的作品貼在一張更大的紙上,這樣全班學(xué)生作品自然在黑板前形成更大的地毯,組合壯觀(guān),色彩鮮艷,達到了很強的視覺(jué)效果。全班同學(xué)眼前為之一亮,學(xué)生不由得在一起討論,老師適時(shí)小結。這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧,從而熱情高漲,一節課在輕松愉快的氣氛中結束。

  四、讓學(xué)生“玩”得痛快,在玩中增長(cháng)知識

  兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了,我抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長(cháng)知識。如教《會(huì )轉的玩具》一課時(shí),我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動(dòng)剛做好的風(fēng)輪,和前后桌比一比,誰(shuí)的風(fēng)輪轉得快,為什么?學(xué)生很快發(fā)現,風(fēng)輪越圓,轉得越快。于是檢查起自己的風(fēng)輪,看看是否要改進(jìn)。同時(shí),他們發(fā)現,風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉速也有著(zhù)極大的關(guān)系。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現問(wèn)題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)內容,拓寬了知識面。

  五、在欣賞中引導學(xué)生學(xué)習彼此的長(cháng)處

  在新課程“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域,欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀(guān)摩。從某種意義上來(lái)說(shuō),欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因為對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近,更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞,讓他們一起討論、評價(jià),取長(cháng)補短,能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的,也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀(guān)摩,因為這樣可以學(xué)習到別人的繪制過(guò)程和技巧,利于學(xué)生及時(shí)地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調整,從而取百家之長(cháng),釀自家特釀。這對拓寬思路,培養學(xué)生創(chuàng )新精神是極有意義的。

  總之,新課程下的課堂教學(xué),應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生,學(xué)生是活動(dòng)的主體。

最新教師心得體會(huì )11

  通過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習和自己的努力,我很榮幸地成為教師隊伍中的一員,也很榮幸參加這次新教師崗前培訓,開(kāi)始我的教師生涯。作為一名師范生,經(jīng)過(guò)四年大學(xué)生活的學(xué)習和磨練,我們儲備了一定的教育教學(xué)知識,也參加了學(xué)校安排的教育教學(xué)實(shí)習,但我們的實(shí)戰經(jīng)驗還不夠。為了使我們盡快地進(jìn)入教師角色,市教育局安排了這次崗前培訓。通過(guò)這次培訓,我體會(huì )到作為教師的辛苦,也感受到了這些前輩們在教師崗位上得到的快樂(lè )。

  我將這次培訓的內容總結了下,我覺(jué)得講課老師講得最多的是班主任工作、教學(xué)工作、課堂管理以及課堂管理的技巧等幾個(gè)方面。雖然只有短短的五天時(shí)間,但我覺(jué)得這次培訓將使我終身受益,我將這幾天的心得體會(huì )總結如下:

  一、培訓讓我有了靈感

  在這次培訓之前,我對自己即將走上教師崗位感到很茫然,這次培訓給了我一縷陽(yáng)光,幾位從事教育事業(yè)多年,經(jīng)驗豐富的`教師、班主任、校長(cháng)的實(shí)際經(jīng)驗給了我很多靈感,特別是在關(guān)于如何備好第一課上。我覺(jué)得單單備好這節課的教學(xué)內容是不夠的,我覺(jué)得以下兩個(gè)方面的準備更為重要:①備學(xué)生:了解每個(gè)學(xué)生的基本情況,做到對每個(gè)學(xué)生姓名、特點(diǎn)心中有數,在第一堂課你就能準確喊出他的名字,學(xué)生一定會(huì )非常感動(dòng),從而在感情上親近你;②備課堂常規:思考一套適合自己的課堂規范,比如說(shuō)課前如何組織課堂,課中如何表?yè)P學(xué)生、如何獎勵學(xué)生、如何懲罰學(xué)生,課后如何批改作業(yè)等,讓學(xué)生熟悉并適應我們的課堂規范,這樣在以后的課堂中我們的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)眼神都能為我們傳達信息,對我們以后的課堂管理會(huì )有很大的幫助。

  二、培訓使我了解如何在困境中成長(cháng)

  作為剛踏出大學(xué)校門(mén)的學(xué)生,對于新的生活,新的環(huán)境,新的社會(huì )角色,特別是對我們這些會(huì )被分配到鄉下小學(xué)的人來(lái)說(shuō),心里多多少少有點(diǎn)膽怯。而在本次的培訓中,方校長(cháng) 和幾位老師特別注重我們這種心理變化,在講話(huà)中始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對我們的鼓勵和期望,聽(tīng)了幾位老師講述了他們的經(jīng)歷和付出,也讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了自信和動(dòng)力,就像方校長(cháng)和葉海芝老師提到的那樣,只要我們始終用陽(yáng)光心態(tài)對待生活、對待人生、經(jīng)營(yíng)事業(yè),那我們的人生、我們的事業(yè)也會(huì )像陽(yáng)光一樣美麗、一樣燦爛!

  最后,我想像為我們講課的老師那樣認真地去做好每一件事,希望幾年后或幾十年后也有所成就,不讓自己留有遺憾

最新教師心得體會(huì )12

  為期六天的遠程研修即將結束,回首望望,感觸頗深。這次培訓難度比較大,不管是學(xué)習內容還是作業(yè)量都創(chuàng )造了歷次培訓之最。一路走來(lái),從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)與茫然,到許多問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從被動(dòng)性學(xué)習,到迫不及待地搜索資源、學(xué)習各位專(zhuān)家的精彩指導……這一切讓我的收獲與日俱增!安环e跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江河!币宦飞,勞累著(zhù),欣賞著(zhù),收獲著(zhù),快樂(lè )著(zhù)……

  本次研修借助網(wǎng)絡(luò ),學(xué)習了八個(gè)專(zhuān)題,使我對課堂改革有了更深刻的理解與認識,對新形式下實(shí)行的課程獲得了新的`感悟。新課程應該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習方式,構建新型的的教學(xué)氛圍。通過(guò)研究性學(xué)習讓學(xué)生自己學(xué),在學(xué)習中思考,在學(xué)習中進(jìn)步。備考的方法和技巧更具科學(xué)性,教師能設計引起學(xué)生興趣的問(wèn)題,來(lái)活躍課堂氣氛,同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感,及時(shí)給與鼓勵或表?yè)P,這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣,從而激活學(xué)生的思維,達到最佳的教學(xué)效果。研修過(guò)程中,借助網(wǎng)絡(luò )發(fā)表評論,和同行交流看法,暢所欲言。學(xué)員們各抒己見(jiàn),互動(dòng)交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡(jiǎn)報,學(xué)員互動(dòng)交流,教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次研修,使我真正明白了“逆水行舟不進(jìn)則退”的道理,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園,學(xué)習才是唯一的路!

  期待著(zhù)下一個(gè)七月,再與你相約……

最新教師心得體會(huì )13

  剛踏入教師隊伍才半年,我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪!

  參加這次網(wǎng)絡(luò )幼兒教師培訓,使我受益匪淺,讓我對幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習,還要學(xué)會(huì )做人,更要學(xué)會(huì )如何育人!蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì )到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此,我必須不斷的加強學(xué)習來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的學(xué)習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們,我們的一言一行都影響著(zhù)他們,所以我們應該做好他們的榜樣。

  通過(guò)學(xué)習,我明白了我們幼兒教師要用真心去愛(ài)每一個(gè)孩子。雖然我現在還沒(méi)有自己的孩子,但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會(huì )有相應的回報。雖然我現在還沒(méi)有幼兒教師的經(jīng)驗,但是我會(huì )不斷的,努力的去嘗試,爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng),更需要有自己的特長(cháng),觀(guān)察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(cháng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重且熱愛(ài)自己的職業(yè),具有強烈的團隊意識,維護學(xué)校集體的榮譽(yù)。

  通過(guò)學(xué)習,我認識到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展:有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù),有豐富的感情。努力使幼兒在德、

  智、體、美等方面全面發(fā)展的基礎上,應注重幼兒各個(gè)方面發(fā)展的和諧與協(xié)調。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,忽視個(gè)體差異教育。讓那些平日里沒(méi)有受到關(guān)注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關(guān)心呵護。這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。

  通過(guò)學(xué)習,我深深地感覺(jué)到教師老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén),更不能打罵。盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。很多時(shí)候,我體會(huì )到了孩子們對我的愛(ài)。他們會(huì )對你發(fā)型的改變而贊美你,或者因為你服裝的變化而夸獎你,也許還會(huì )在你不經(jīng)意間給你一個(gè)輕輕的吻所以,你對孩子的尊重,他們是看在眼里,放在心里的。

  通過(guò)學(xué)習,我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì )的第一站,幼兒園每天的常規活動(dòng)既是幼兒養成良好習慣的關(guān)鍵,也是幼兒走向社會(huì )的第一步。作為幼兒教育的專(zhuān)業(yè)機構,我們要盡量讓每個(gè)孩子在游戲、生活、學(xué)習活動(dòng)中獲得真正的`快樂(lè )。記得有一次,幼兒班上一個(gè)女孩子因為貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來(lái),把臉擦傷了。家長(cháng)找到我又吵又鬧,說(shuō)家長(cháng)花錢(qián)把孩子送到我們學(xué)校就應該全部是老師和學(xué)校的責任,跟家長(cháng)沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。我認為孩子的成長(cháng)是需要學(xué)校、老師和家庭三方面的共同努力的,而不是任何哪一方的責

  任。學(xué)校是為幼兒提供學(xué)習成長(cháng)的場(chǎng)所,我們教師則是幼兒學(xué)習成長(cháng)的引導者,家庭卻是幼兒學(xué)習成長(cháng)的營(yíng)養品。

  通過(guò)學(xué)習,我還懂得了,我們幼兒教師應該多花時(shí)間和精力去陪孩子們做游戲。因為,對于孩子來(lái)說(shuō),游戲就是生命,孩子是在游戲中不斷成長(cháng)的。如果有條件,我們還應該經(jīng)常組織孩子們一起觀(guān)看他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片,陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘,我們都應該用我們的雙眼去關(guān)注每一個(gè)孩子。真正做到哪里有孩子,哪里就有我們教師的眼睛。

  總之,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓,我學(xué)到了很多,感觸頗深,將會(huì )終身受益。感謝領(lǐng)導給我這次寶貴的學(xué)習機會(huì ),我會(huì )努力工作,爭做一名合格的幼兒教師。

最新教師心得體會(huì )14

  新入職兩個(gè)月中收到了明顯的成果,但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著(zhù)新教師的缺點(diǎn)和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗和技能。

  為了能讓我們提高教學(xué)質(zhì)量,減少了教學(xué)中盲目性,感謝學(xué)區為我們組織的“新入職教師教學(xué)感悟交流會(huì )”。也同樣感謝郭校長(cháng)為我提出的幾點(diǎn)建議:

  1、規范行為!盁o(wú)規不成方圓”,只有規范自己才能規范學(xué)生!皩W(xué)高為師,身正為范;百年大計,教育為本”。所以對自己無(wú)論生活習慣還是教學(xué)都要嚴格要求,對學(xué)生無(wú)論聽(tīng)寫(xiě),坐立行走都要規范要求。做到為人師表,身正為范。

  2、注意研究學(xué)生的心理。注明教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生!毙抡n標呼吁新型師生關(guān)系,師生應該在平等,和諧的氣氛中共同探究知識。良好的師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵之一。當然在學(xué)生管理上要避免放任不管,又要防止方法簡(jiǎn)單粗暴,要在學(xué)生中及早樹(shù)立威信。

  3、備好每一節課。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),“教師之為教,不在全盤(pán)授予,乃是教學(xué)生學(xué)”。首先我會(huì )三問(wèn),這堂課讓學(xué)生學(xué)什么?我有什么讓學(xué)生學(xué)?學(xué)生們應該怎么學(xué)?因此正如郭校長(cháng)告訴我們的每堂課要有工匠精神,精雕細磨每節課,認真研讀課標、教參、教材、教法、學(xué)法以及最重要一點(diǎn)便是學(xué)生特點(diǎn);同時(shí)要利用好一切可利用的教具和資料。

  4、用好批語(yǔ)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他身上培養出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的哪些地方,兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心!彼栽谡n堂評價(jià)上或作業(yè)批改上要發(fā)現孩子們的亮點(diǎn)并進(jìn)行積極向上的鼓勵語(yǔ)言評論。使其變成促進(jìn)我們師生關(guān)系的催化劑,幫助學(xué)生振士氣增強信心的興一奮劑和同時(shí)成為幫助學(xué)生改錯進(jìn)步的方向標。

  5、多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習請教!爸驹谒,無(wú)遠弗屆”。學(xué)生的夢(mèng)想有很多,而教師的目標只有一個(gè),那就是成為一名能教育好學(xué)生的優(yōu)秀教師。我要達成這樣的慕白,就要更加加深自己的專(zhuān)業(yè)能力,虛心向同行請教經(jīng)驗,發(fā)揚我的`優(yōu)點(diǎn),改善我的缺點(diǎn)。

  6、充實(shí)自己!皹I(yè)精于勤,荒于嬉”除了這五點(diǎn)我想我個(gè)人還有很多的不足就是知識容量小,視野狹窄,板書(shū)不規范。所以在以后的成長(cháng)中我會(huì )讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū),練字、練字、再練字。惟有以勤補拙,付出越多,也必定收獲越多。

  我將用青春的火光來(lái)照亮夢(mèng)想,做一名優(yōu)秀的教師道阻且長(cháng),但只要肯向前走,總有一天我會(huì )到達。正如我說(shuō)過(guò)的今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

最新教師心得體會(huì )15

  這次的培訓讓我對未來(lái)的教師路信心十足,但是我知道自己還有很多的不足,需要在之后的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)。我還遇上了幾個(gè)很難的問(wèn)題,一個(gè)班上的學(xué)生,學(xué)習成績(jì)的差距居然如此之大,學(xué)生與學(xué)生之間出現了嚴重的分層現象,有的人分數很高,有的人分數則很低。面對這種情況我們的教學(xué)就變得有些難以抉擇,因為我們無(wú)法顧全雙方,把教學(xué)重心放在學(xué)習好的學(xué)生上時(shí),就必然會(huì )忽略那些學(xué)習成績(jì)差的人身上,把教學(xué)重心放在學(xué)習成績(jì)差的`人身上,就必然會(huì )拖慢那些好學(xué)生的腳步。這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)過(guò)不少的老師,但始終沒(méi)有得到一個(gè)令人滿(mǎn)意的答案。

  作為一名教師,除了授課之外,我們還要以身作則,給那些學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。小學(xué)生一般是不會(huì )有著(zhù)明確的目標的,他們的一言一行很容易受到其他人的影響,甚至會(huì )不自覺(jué)的模仿他人,尤其是老師,如果不小心從別人身上學(xué)到了一些壞習慣,這可能會(huì )對他之后的人生產(chǎn)生很大的影響,因此老師必須時(shí)刻注意著(zhù)自己的一言一行。

  這次的培訓已經(jīng)正式結束了,但這只是一個(gè)開(kāi)端,我需要學(xué)習的東西還有很多,在今后的日子里,我會(huì )繼續努力的。

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